（5）她把一只手轻轻地放在他面颊
里的东西，约翰。”
（6）“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。
（7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？”
（8）他惭愧地露齿一笑，“这……”
（9）“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！”
（10）“晚饭后我再给你读一首。”他说。
上，“我更喜欢树林
（11）他走进谷 仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就
给她一点别的东西 ——能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来
了欢乐。他坐在 干草垛上又背下了一首。
（12）晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给 她朗诵。她的欢喜对他来说比饭菜更
香甜。
（13）儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！”
（14 ）女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的
身上。冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁 缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即

使用最伟大的诗歌来形容她也绝不 过分。这时，她抬起头微
着说：“再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆相照》吧，约翰。”
（15）他轻声朗诵起来：
“啊！爱人，让我们肝胆相照。
因为，
尽管这个世界在我们梦中
是那么丰富，那么清新，那么美好，
而在现实中
却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照。
我们好像站在漆黑的原野上，
听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。”
（16）第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。
笑

（18）有一天，女儿拿来了一本小书。
（17）光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。

（19）“您还 记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿——‘去吧，从山里来的牧
童，因为他们在 呼唤你……”
（20）“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的。”
（21）“他一直在骗人！他说是他写的这些诗！”
（22）“不，”萨丽低哑地说道，“是 我对他这样说的。
除了诗以外他什么也没说过。我永远不让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了 的。我现在知道了他
是多么爱我……”
（23）六十岁时，约翰到山下还清了最后一 笔债。回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来。他
给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是 像诗里讲的“肝胆相照”。现在好了，他再不需要昧着良心给
她背诗了。

（24）萨丽在谷仓找到他。他们一
视着大山。
（25）“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死。”他说道。
起来到晒谷场上，又注
（26）但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指。
（27）“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的。”
（28）他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。
（29）“好，亲爱的。”他吃力 地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他一生当中
唯一的一首诗。
“那些永远属于我们的大山啊，
把飞花般的群星撤满天上。
大山用夜的语言互诉衷肠，
直入云霄的峰巅像插上了翅膀。
我和我的爱人将攀上群峰，
乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔
她把头埋进我的臂弯，
我把唇垂在她的脸庞。”
（30）“是你写的，约翰？”
（31）“是的，是我自己写的。”他说。
（32）他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。
（选自《心灵的日出》，有删改）
5．约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答。（3分）

答：
6．下列表述不恰当的一项是（▲）（3分）
A．文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。
B．小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。
C．小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。
D．萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。
7．在约翰“一生当 中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内容加以分析。（5
分）
答：
8．《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二 种生活”单元。结合小说内容，联系下边的单元导语，
探究编者的意图。（8分）

当有人开始写字，
日子就有了味道。
当你用文字创造世界，
生活就向你显示她的辉煌。
答：
(一）（19 分）5. (3分)约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西；林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约
翰 想借此表达对萨丽的爱。6. (3分)C7. (5分)本题采用分层赋分的方式。第一层：着眼于小说内容，基于
整体，思考深入。
示例： 大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园。约翰与萨丽常常一起看大山，大山给
予他 们力量，支撑他们度过艰辛的岁月。萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方， 大山是他们的生命归
宿。约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象
感，更深沉的感染力。

第二层：着眼于小说内容，思考较深入。示例:大山是约翰和 萨丽生活的地方，大山给予他们自然、纯粹的心
灵。约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量,支 撑他们度过艰辛的岁月，约翰借“大山”来表达情感，
让诗歌更形象， 更有感染力。
笫三层 ：着眼于文字表象，思考肤浅。示例:大山是约翰和萨丽生活的地方，他们常常一起看大山，从来没有
离 开过大山。因此他借大山来表达情感.
8. (8分)【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推 导出编者意图，并形成内在的逻辑关系。对文学的
意义有独到的认识，酌情加1一2分，加至满分为止。 本题采用分层賦分的方式。
第一层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图。
示例1:约翰在 艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫、肝胆相照，生活“有了味道'萨丽生病后，约翰
把他对萨丽 的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中，写出了一首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此
拥有了一 首真正属于自己的诗。这是他们共同创造出的完全不同于背读别人诗歌 的“第二种生活”。编者将
这篇 小说编入这个单元，意在引导读者通过两顆“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人们的精神生活，创
造 出更为辉煌的世界。
示例2:约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的 岁月，让生活有了温暧和希
望.在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为真正 的诗人。诗歌让生活焕发了灿烂
的光芒，重塑了他们的人生。编者将这篇小说编入“第二种生活”单元， 意在引导读者认识文学之于人生的
意义、在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。
第二层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图。
示例：约翰读诗 给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量。支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希
望。在萨丽的 鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道。编者将这篇小说编入“笫二
种生活”单 元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。
第三层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，但结论有偏差。
示例：约翰读诗给萨丽听， 诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暧和希
望。在萨丽的鼓励下，约 翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道。编者将这篇小说编入这个单
元，意在引导读者认识 诗歌能丰富约翰与萨丽的生活。
第四展：只结合小说内容，没有联系导语内涵进行探究。
示例：约翰很爱萨丽，四十年来一直读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽的爱写成了一 首诗。编
者将这篇小说编入这个单元，希望读者能认识到诗歌对约翰的重要性
【2016·浙江省绍兴卷】
（一）阅读《烙印在时光里的生命片刻》，完成5-8题。（17分）
烙印在时光里的生命片刻 裴鸽
人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片 刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不
足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去 连在一起。
十一岁
初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成 为世界的中心。睡梦中的我隐约听到窗
外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有“啪”的一声， 因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个

玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯 腰，而是蹲下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着花
仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小 精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。
水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音 ，水被煮沸的声音……掀开锅盖，水汽弥漫，
犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞 流直下的瀑布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。
然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一 切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅
水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到前几秒，鸡 蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗
入透明的泉水中。鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团 软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼
睛，沙发
左端的爸爸像一个魁梧版的“ 长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给
他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸 的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩
具上的小轴承的画面，我 永远也不会忘。
我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。
沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。
十五岁
雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿
参 半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的
白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的声音无一例外地从窗外闯进来。
我躺在妈妈的怀 里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋都湿了！”我懊恼地抱怨。妈妈本
．
能地直 起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧
．．
了我。“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？”我只得磨蹭着双脚将两只鞋 踹
掉。“也不知道北京下雨了吗……”妈妈又开始皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹 痕，
现在更深了。“你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。”我还没说话，爸爸突然回 答说：
“你有什么可担心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？”说着掏出了手机递过来，“你要是实在担心就 打个电话
问问吧。”我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面有每 日的天气预
报。“多云转晴，温度7℃～12℃，1~2级西风”，它显示的所选定预报城市不是我们的 城市，而是北京——
哥哥上学的城市。
原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。
一条未查看的短信被我点开，上面说：“爸，晚上有雨。”
……
我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始。梭罗说：
谢天谢地，世界并不仅限于这里。
（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）

5．文末说“我有过这样一 些记忆”，文章写了哪些记忆中的小
事？（至少四件）（4分）
_________ __________________________________________________ _____________
6．细读文中画线句，完成相关题目。（6分）
(1)“ 妈妈
本能地
直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。” （赏
．．．
析加点词的表达效果。）（3分）
_____________ __________________________________________________ _________
(2)“爸，晚上有雨。”（这句话在文中有什么作用？）（3分）

_______________________________________ ________________________
__________
7．文章写到“ 一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里……将你与过去连在一起”，简要分析“十一岁”、“十
五岁”这两 个片段为什么会“烙印在时光的尘埃里”。（4分）
__________________ __________________________________________________ ____

8．选出与梭罗的“谢天谢地，世界并不仅限于这里”这句话
在本文 中的
．．．．．
意思
最接近的 一项。（ ）（3分）
．．
A．随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此你会投去孩子般的目光。 （莫迪亚诺《青春咖啡馆》）
B．我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。
（余秋雨《洞庭一角》）
C．孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进了未来。
（史铁生《庙的回忆》）
D．一旦作出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会 把你带到一个你作决定时从来没想到的地
方去。 （保罗·柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）
5．(l)妈妈为睡梦巾的家人做早餐；(2)“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“找”把脚
搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；(3)爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；（4)妈妈要
帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；（5）雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；(6)爸
爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；(7)远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。
6．(l)本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，
已成习惯，表现了母爱之深。(2)“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情
况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。 7．因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责
任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”、“爱”和“期待”。这些生
命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里”。 8．C
【2016·浙江省湖州卷】
（一）阅读下面这篇小说，完成5-8题。（14分）

一块有思想的石头
王伟锋
这是一块褐色的石头，外表看上去很普通 ，内里却蕴藏着美玉。它躺在山间的一条小溪边，寒来暑往，
卧看花开花落，静观云卷云舒。
一年又一年，褐色石享受着阳光，闻着花香，听到淙淙的流水之声，真好啊，褐色石觉得，这就是幸福
人 生的至高境界了。
每天一觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸般美好。游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟 倏忽间掠过水面，
鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来溪水找水喝；小松 鼠调皮地在它身上蹭
痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。
一天，地理学教授跟随驴友团登山，在 小溪旁歇脚的时候，他对一块带花纹的石头敲敲打打了许久，蓦
地大叫起来——这里有一块璞玉！他庄重 地把花纹石抱起来。由于石头太大，他把包里许多东西都丢弃了。
花纹石被带出了大山，这让褐色石很 是替花纹石的命运担
忧。一块石头，远离大山，远离阳光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。
但接下来发生的事，却让褐色石始料未及。地理学教授走后不久，漫山遍野突然来了黑压压许多人，疯< br>狂地在山上找寻着，挖掘着……为了争抢一块石头不惜互相谩骂，甚至打得头破血流。
花纹石真 的是一块璞玉啊，可以想象，它现在是多么风光！
那么，自己也是一块美玉，怎么没有人发现自己的价值 呢？褐色石为自己鸣不平，它大喊大叫起来，希望引

起人们的注意。但没有人理会它，狂 热的人们在它身上踩来踩去，就是没有人弯腰捡起它。也有人满怀希望
地看它一眼，立刻飞起一脚把它踢 开——什么破玩意儿！
褐色石成了出气筒，被人踢来踢去，伤痕累累。世间万物皆有尊严，何况一块蕴 藏美玉的有思想的石头！
褐色石简直气疯了——这些人真是有眼无珠！
不知过了多久，山里终 于安静下来。人们散去了，有的满载而归，有的失魂落魄，还有人把性命丢在了
山里，成了孤魂野鬼。
望着天上那轮残缺的月亮，褐色石抚摸着身上的伤痕，暗下决心：自己一定要像花纹石那样走出去，见< br>识大世面，出人头地；谁要能把自己带出山去，一定好好报答人家！难挨的等待中，机遇终于降临。一个瘦
弱的小男孩上山来了，
几块石头一起带了下山。
他把褐色石随意地捡了起来，连同其 他
小男孩想把石头卖给玉器厂，老板不屑一顾，要赶他走，但经不住小男孩的苦苦哀求，只好让工人打开 。
当褐色石的外皮打开时，人们瞬间惊呆了——居然是一块颜色纯正、精美绝伦的翡翠！
小男 孩欢呼起来，他上高中考大学的费用没问题了。褐色石对小男孩充满了感激，它也打开心扉，实实
在在地 报答了人家。
就这样，褐色石——不，如今它已经是一块翡翠了，被玉雕大师精心雕琢，成了一件举世 无双的艺术品，
在五光十色的华丽灯光下接受络绎不绝的掌声与赞美。
但好景不长，它被一个 富豪收藏家买下，安置在地下室，锁进了保险柜，还用厚厚的防弹钢板做成安全
罩，严严实实地罩起来。 收藏家每年只打开保险柜一次。褐色石头再也见不到阳光了。

它大喊大叫地抗议，但没有人理会它，四周只是一片深沉的黑暗。
它想不明白 ，自己应该感到幸运还是悲哀。它常常在梦中回到那个阳光灿烂、花香馥郁、流水淙淙的山
中小溪。可是 ，那样自由自在的日子，一去不返，它永远也回不去了。
（摘自《2015年中国微型小说精选》，有删改）
5．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
Ａ．作者通过叙述褐色石头的遭遇，揭示了命运的多边性，表达了对世人盲目逐利行为的批评。
Ｂ．“褐色石简直气疯了”的根本原因是：人们在山里疯狂地挖掘石头破坏了自己的生活。
C．褐色石感激把自己带出大山的小男孩，实实在在地报答人家，这体现了它的知恩图报。
D．小说采用拟人的手法，从褐色石的角度展开叙述，赋予褐色石“人”的情态，构思新颖。
6．结合语境，品味下面语句，简要分析其表达效果。（3分）
游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞 鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花
鹿蹦跳着跑来溪水找水喝；小 松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。

7．小说叙写花纹石被带出大山的情节，有什么作用？请结合小说内容简要分析。（3分）
答：
8．小说结尾写到褐色石想不明白“自己应该感到幸运还是悲哀”，你认为 它是幸运还是悲哀？请结合文本，
阐述你的观点和理由。（5分）
答：
(一〉（14 分〉5.B 评分标准：共3分。6.示例1:环埦描写，描写了山间小渓旁动物们玩取 、嬉戏的自由生
活，突出了褐色石居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与文末褐色石被关进保险柜 生活在黑暗中形成
强烈反差，突出了小说的主题。示例2:本段文字句式整齐，节奏欢快，有一种韵律美 ：语言生动有趣，描摹
各种动物活动情态惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛进入了童话世界，从而强烈感受 到褐色石生活环境的美好。
许分标准：其3分，意思对即可。7．褐色石原本对自己的生活很满足，正是 花纹石被带出大山，打破了褐色
石平静的生活，它开始对自己的命运感到“不平”，这样写推动了情节发 展，使整个故事曲折有致。评分标
准：共3分。指出作用2分，結合内容分析1分；意思对即可.。 < br>8.评价要求与答案示例：(1)我认为褐色石是悲哀的。（最高得5分〉笫一层:理解肤浅，仅仅摘抄或 引用或
化用小说中的有关语句得出结论，缺乏思考。(1-2分〉示例1：因为褐色石最后被锁逬了保险 柜。（1分）
示例2:因为褐色石最终生活在一片深沉的黑暗中，没人理会它。（1分〉示例3:因为褐 色石失去了原先美好
的居住环境和自由自在的生活•。2分〉
第二层:理解较为深刻，有一定 的思考，能从人生现或价值规方面揭示出悲哀结局产生的原因。（3-4分〉示
例4：因为黑色石追求自 身价值被发现（人生价值的实现），但最终还是被锁进保险柜（被“埋没”。（3分）
示例5：因为黑色 石追求人生价值的实现，但最终却推动原先自由、美好的生活，也推动了内心平和与宁静。
（4分）笫三 层：理解深刻，思考深人，能对其价值观、人生观以及价值追求进行评判，从而揭示出悲哀的
深层原因。 （5分）示例6:因为揭色石受外界影响而内心不平开始追求自身价值的被发现，最后又无法接受
被锁进 保险柜的结局。它不明白自己“应该感到幸运还是悲哀”，说明它自己并不淸楚自身最宝贵的价值是
什么 、内心的真正追求是什么，这掲示了其更深层次的悲哀。（5分）

(2)我认为褐色石 是幸运的。（最高得4分）第一层:理解片面，仅仅看到小说的部分情节以及表面现象而得
出结论。（1 分）示例1:因为褐色石想要被带出大山的愿望实现了。示例2:因为褐色石是一块翡翠，最终被
发现了 。笫二层：对小说有一定的理解，有一定的思考，能从人生价值的角度掲示幸运的原因。(2-3 分）示
例3：因为褐色石有见识世面、出人头地的梦想，最终它如愿以偿了。（褐色石是一块纯正、精美绝伦的翡翠，其自身的价值被发现了。）（2分）示例4：因为褐色石是一块纯正、精美绝伦的翡翠，它有着自己的梦
想：见识世面，出人头地。它被雕刻大师精心雕琢成一件举世无双的艺术品，实现了自己的价值，赢得了 很
多人的掌声和赞美。（3分）第三层：思考深刻，能从其经历引发的反思中得到更深刻的人生感悟。（ 4分）
示例5：褐色石不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然最终结局并不完美，但这一经历促使它对 自己人生
追求（人生价值）有所反思和感悟。这种感悟和反思才能体现出它是一块真正的“有思想”的石 头，这也是
人生的宝贵财富，能获得这笔财富，也是一种幸运。评分标准：共5分，按层次给分。如有持 “既幸运又悲
哀”观点的，言之成理，可酌情给分。
【2016·浙江省舟山卷】
（一）喊魂（17分）
从我记事起，湖村人爱有意无意地跟我说：你是你爹捡的！
他们说：那日潘河上跑水，鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。就在这时，上游漂来
一 只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。
这个版本初 时我并不相信，我们村的大人最爱吓唬细伢时说
那个谁是从哪儿哪儿捡来的。但说的人多了，说的次数多 了，我忍不住问我娘：我当真是我爹捡来的不？娘
听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑 起来：你个傻二丫真是捡来的呢！娘接着又说，你爹
当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸 了。

我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。
娘见我嘴巴翘得高高的，停了笑 ，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子咋
甚？
我立时破涕为笑。
但大丫从此没事时老爱冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻……
我很生气，几次找大丫打架，但每次都输。
那个卖冰棒的跛子再来湖村时，我偷偷把大丫的新凉鞋 提了出去。然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟
子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。
娘 找到我，盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一
起 从后院门溜了。
娟子说：二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭 了很久！捡了你，她就
不能再生儿子了。
我很难过。整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。
晚上娘还没来 得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最
后在奶奶的劝 说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。
娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。
“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。
娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓了
回呀——
迷糊中我也听到“三相公”的声音：回来了呀！
听见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀——
唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么 东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：我的二丫
在这，我的二丫回来了喽！

我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招
回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！
潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀——
那一夜，娘的沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。
因为这场突来 的病，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我
偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是 爹从潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大
木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻……
我不甘示弱，也冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这
时 ，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻……
娘在院中里听到，边 作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！因
为娘听“三相公”说， 就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。
（选自《大观<东京文学>》2016年01期，略有删改，作
者：徐建英）
5．请在下面横线上补充相关情节及二丫的心情。（4分）
村人告知身世时不信→ →得到娘确认后高兴→大丫取笑时气愤→ →娘为“我”喊魂
时感动
6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5分）

（1） 娘听了当即怔了一下，
神情很不自然
，但她随即
哈哈大笑
起来：你个傻二丫真 是捡来的呢！（加点
．．．．．．．．．．．
词语有什么表达效果。）
（2）“上游 漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫。”“上游漂来一只大木盆，盆中放了
两个女
．． ．
婴
，
一个叫大丫
，
一个叫二丫
。”（大丫、二丫的话同中 有异，作者这样写有何意味？）
．．．．．．．．．．．
7．结合全文，简析文中划线句的作用。（3分）
答：
8．文章为何以“喊魂”为题？谈谈你的理解。（5分）
答：
（一）5.①众人多次说后疑惑②娟子告知真相后难过 6．（1）答案示例 例：“怔了一下” 是因为娘胎对
“我”这个问题感到突然（没有思想准备），“精神很不自然”表现娘的尴尬。“哈哈大笑 ”是娘掩饰自己
尴尬的一种方式（给自己思考回答二丫问题的时间），同时也是娘的一种策略，正话反说 (玩笑话>，以便“我”
在娘与別人一样的玩笑中，相信她是亲生的。这样写，突出表现出娘呵护二丫的 良苦用心。 (2)答案示例 例:
大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意。 作者这样写，意在表明、亲生也罢，非亲生
也罢，在家中、在父母眼里，“我”与“大丫”地位完全一样 ，受到的关爱完全—样。7.答案示例 例：这
个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的 身世之谜；为下文“我”探寻是不是亲生这一情节的展
开作了铺垫，与结尾部分相照应，使文章结构自然 而圆润。8.答案示例 例，因为“喊魂”是小说的关键情节，
不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩， 增 加了小说的可读性；同时，借母亲喊魂表现
对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外， 作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌
颂中华文化体大的包容心及人世间博大的爱。
【2016·浙江省金华卷】
（二）阅读下面的文章，完成9-13题。（15分）

西塘的水上清洁工

小河丁丁

①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。

②黄昏，我们沿着临河 的长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。
此人三十出头，身瘦衣 宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，
只把一条腿歪搭在船 舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的
脚板蹬着千层底的 黑布鞋。开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。

③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。除非是给游船让道，他都懒得摇橹。
摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。世上哪有这么悠闲的清洁工!这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景。

④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。我又坐到另一边的石墩上，目送 他和小船渐
渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。河边泊着一座“水上餐 厅”，船楼的
霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦 似幻。

⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久 ，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂
过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，< br>小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，
动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因 为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意
行事。他拴好小船，上岸去了，我 兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。

⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。

⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿 ，我们出来欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个。这人身如铁塔，头
大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他 莫属。那条小船载着他摇摇晃晃，好生吃力，似乎随时都会覆没。他叉开柱
子般的双腿站在船上，膝盖绷 得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船
摇得飞快。

⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长方形，都用 各色彩
纸做成，十分精致。这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中又映着波光，在黑暗中多么 动人啊。
可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，“波”的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力 倒进垃圾篓。
他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。

⑨大家七嘴八舌地说：“灯还燃着你就这样……”“你回头再捞也不迟!”“至少等河灯熄了才 能捞。”
“不要捞了，河灯多漂亮呀!”

⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一 样：“我是打工的!我不干活人家不给我钱!”⑪一个小姑娘含着眼泪
向一位卖河灯的老太太投诉，老太 太操着吴侬软语无奈地说：“跟他说也没有用，他呢……等他过去了就好
了……”

⑫六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。

⑬等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。六妹买了一盏小小的莲花灯，下到濒水的台阶，在
牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏
畏葸葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有 台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马
枪吧。

⑭夜渐渐深了，街市 渐渐冷清、寂静。我们走过幽暗的长巷回到旅店。我在露台上坐了很久，半分睡意
也没有。

（选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改）

9．文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。根据文章内容，把下列表格填写完整。（3分）

人物

第一位清洁工

第二位清洁工

内容

外貌

身瘦衣宽，脸长长的

①

摇橹

不愿意绷紧肌肉

②

捞垃匆匆赶到 捞起来用力
③

圾

倒

10．结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。（4分）

①上了石桥，我坐在石凳上，看着他和小船缓缓
漂
进桥孔。

．

答：

②等了好久，终于等到壮汉
驱驭
着小船离去。

．．
答：

11．第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳”？请简要 分析。（2分）

答：

12．第⑥段写道 ：“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。”请你结合语境，用第一人称写出“我”
当时的心 理活动，40字以内。

答：

13．文章 结尾：我在楼台上坐了很久，半分睡意也没有。读完全文，你一定也有很多思考，请写下你的阅读
感悟。 （4分）

答：

（二）阅读下面的文章， 完成9-13题。（15分）答案：9．①身如铁塔，头大颈粗；②大手掌着橹把；③漫
不经心。10． ①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。②“驱驭”即“驱赶”，
写出清洁 工驾船之用力。11．写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。12．符合语境即可。示例：要是
我 能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！13．第一层：只关注莲花灯的命运等文章表
层内容，理解肤浅或有偏差。示例：那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。第二层：只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚。示例一：第一位清洁工
工作轻松，悠闲自在。示例二：第二位 清洁工工作方式粗鲁，不近人情。第三层：能关注文章整体内容，综
合分析两位清洁工的行为，具有较鲜 明的感情倾向，理解较深刻，表达清楚。示例：文章的两位清洁工从事
同样的工作，但工作方式却截然不 同，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明。第四层：从文章写作
意图和表现主题角度阐发，能上 升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明。示例：文
中两位清洁工的两种工作方式 ，体现了两种不同的人生态度：一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、
逍遥洒脱；另一种功利死板 、疲于应对，感受不到生活的诗意。

【2016·浙江省丽水卷】