基友头像-饺子的经典一句话

七年级语文记叙文阅读分析训练题（50篇）
生活是什么
①有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭－－这是什么？
②人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。
③举座皆惊！他却来了句妙 侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观
．．
地看生活，生活肯定阳光灿烂！ ”
④果然有道理！
⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想 去巴黎，却偏偏一分钱
也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后 的药”、
“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为< br>古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是
妙极， 笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！
⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这 种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者
．．
钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处－ －就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你
对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”
⑦不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发
现阳光的灿烂！心 中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！
．．
⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉
重的十字架！
1、文章开头引用谜语，有什么作用？
答：
2、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格？
答：
3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？
答：

4、根据第⑤段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。
答：
5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什么？
答：
6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。
（1）
（2）
7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？
答：
8、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行描摹。
答：

地平线
小的时候，我才从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路 上无拘无束地奔驰。庄
稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一 抬头，就
看见远远的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，< br>有树丛在伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间 ，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又
有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的 线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前。
“老爷子，你天边来的吗？”
“天边？”

“就是那一道很亮的灰白色的线的地方，去那儿还远吗？”
“孩子，那是永远也走不到的地平线呢。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我有些不太懂，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色的线上的矮屋奔去。然而
我失 败了；矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，想 这地平线，真是个谜了。正因为是个谜，我才要去解，
跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我一样兴 趣的人去解，才永远是个谜吗？
从那以后，我一天天地长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活 的大海。但我却记住
了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地 的平行，
但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前方吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
1、本文分别从下列角度描述“地平线”。请从文中摘出相关的语句填空。
（1）形态：
（2）颜色：
（3）衬托物：
2、“想这地平线，真是个谜了。”此处这样说，是因为地平线具有什么样的特点？
答：
3、你怎样理解“命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候”这句话？
答：
4、“永远去追求地平线， 去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精
力。”这里“追求地平线”隐含的深刻寓意 是什么？
答：
5、概括本文的中心思想。

答：
6、读了本文，你得到怎样的人生启示？
答：


申奥形象大使杨澜陈述发言
主席先生，女士们，先生们：
下午好。在向各位介绍我们的文化安排之前，我想 先告诉大家，你们2008年将在
北京渡过愉快的时 光。我相信在座的许多人都曾为李安的奥斯卡获奖影片（卧虎藏龙）所吸
引，这仅仅是我们文化的一小部 分，还有众多的文化宝藏等待着你们去挖掘。北京是一座充
满活力的现代都市，三千年的历史文化与都市 繁荣相呼应。除了紫禁城、天坛和万里长城这
几个标志性的建筑，北京拥有无数的戏院、博物馆，各种各 样的餐厅和歌舞场所，这一切的
一切都会令您感到尽兴和高兴。除此之外，北京城里还有千千万万友善的 人民，热爱与世界
各地人民相处。无论是过去还是现在，北京历来是各个民族和各种文化的汇集地。北京 人民
相信，在北京兴办2008年奥运会，将推动我们文化和全世界文化的交流，他将向您和您所
领导的奥林匹克运动表达奥运会的感激之情。在我们的文化计划当中，教育和交流将是我们
的希望，我 们期待在全国尤其是数百万名青少年中，留下一笔精神财富，从2005年到2008
年我们将每年定期 举办文化活动，由全世界青少年和表演家参加的音乐会，这些文化活动同
时在奥运村和全市范围内展开， 以方便运动员的参加。
我们的开闭幕式将展现中国杰出作家、导演、作曲家参与的舞台，讴歌人类 的共同理想
和我们独特的奥林匹克运动。基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将经过希腊、埃及、
罗马、拜占庭、美索不达米亚、印度和中国，以共享和平－－共享奥运为主题。奥运永恒不
息的 火炬将跨越世界最高峰珠穆朗玛峰，从而达到一个最高的高度。在中国，奥运圣火将通
过西藏、穿过长江 和黄河、踏上长城、途经香港、澳门、台湾，并在组成我们国家的56个
民族中传递。通过这样的路线， 我们保证比以往任何一次接力数量都多的人民目睹火炬。700
年前，有人问马可·波罗，你有关中国的 描述是真的吗？他说：我只不过将我所见到的跟你
们描述了一半而已。女士们，先生们，我相信北京和中 国将向运动员、观众和全世界的电视
观众证明，这是一块神奇的土地。谢谢主席先生，谢谢大家！
1、杨澜在发言中为什么首先提到李安导演的影片（卧虎藏龙）？
答：

2、陈述中说“北京有三千年的历史文化与都市繁荣相呼应”。文中有哪些具体陈述与之
呼应？
答：

3、在说到北京城里的人民，陈述者用了一个“友善”的形容词修饰，为什么不用“勤
劳、勇敢”？
答：
4、在文化活动安排计划中，将举办一项什么活动？举办几年？哪些人参加？在何地点
举办？
答：

5、火炬接力为何要走古丝绸之路？
答：
6、中国奥运的火炬接力有何特点？
答：
7、陈述发言引用马可〃波罗的话有何作用？
答：
8、如果你也是申奥形象大使，你将作怎样的陈述呢？请将你想说的话写下来。
答：


永远的蝴蝶

那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还 闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑
楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的 口袋里有一封要寄给在南部的
母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁教我们只带一把小伞啊。”她微 笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从
她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一声尖锐的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，
好像夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我 终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然
站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。路上所有的车子都停了下来，人潮 涌向马路中央。没有
人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时，她只离我五米远，竟是那么遥远。更 大的雨
点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞。
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，
那是一封写给在 南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实
雨下得并不大，却是我一生一 世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知
道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。
1、结合语境，指出下列句中加点词的词性。
（1）我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
．．．
（2）从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。（ ）（ ）
．．
2、找出开头的景物描写，想一想作者为什么要这样写。
答：

3、小说的主人公是谁？作者是怎样描写这个人物的？

答：

4、细读下面的句子，回答句后括号内的问题。
（1）她只是过马路去帮我寄信。这简单的动 作，却要教我终身难忘了。为什么说要
．．．．
“终身难忘”了？
（2）路上所有的车子都停了下来，人潮涌向中央。（句中的“涌”字改成“冲”字好
．
不好？为什么？）
5、文中反复提到“蝴蝶”，这物件究竟象征什么？作者为什么要设置这么一个意象呢？
6、文中的哪些话表示“我”的悲哀？
答：
7、结尾的话是否多余？为什么？
答：
8、写文章是很讲究题目的，本文的标题拟得十分恰切、精美，你能说说为什么吗？
答：


父亲的爱
爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只 是每天上班下班，而妈则
把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷 了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他
拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却 明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽 车停在急
诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称，他只是忙于 吹气球，布置餐桌，做杂务。把
插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册 时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人
拍照。妈和我笑容可掬地一起拍 的照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手 的时候了。我
摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于
是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈 写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为
我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美 。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你 到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”
爹完全不知道怎样表达爱。除非„„
会不会是他已经表达了而我却未能感觉？
1、全文一共选取了几件小事？请把它们一 一概括出来。从这些小事中你觉得文中的父
亲是怎样的一个人？
答：


2、父亲听从妈妈的吩咐，照着妈妈开的清单责骂我们，这样做意味着什么？
答：
3、父亲在医院急诊室门口叫嚷：“你以为这是什么车？旅游车？”父亲这句话的言外之
意 是什么？他是不是真的很粗暴？
答：
4、在照相册里，找不到父亲的相片，而“他老忙着替别人拍照”，这表现了父亲怎样的
品性？

答：
5、在下列句子里有一个动词用得十分确切，请找出来，说说父亲当时的心情。
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
答：

6、这篇 文章的结构很独特，说到父亲的事时，总是由妈妈在场，而妈妈总是对“我”
很体贴关爱……这种结构方 式称做什么？起到了什么作用？
答：

7、你的父亲，也像文中的父亲一样吗？请你选取日常生活中的几件小事来说说父亲对
你的爱。
答：



观沙砾记
正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看见河滩的沙地 里，腾腾地有一层雾气，
一丝一缕的，曲线儿的模样。看得久了，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之中 ，有了什么
在闪光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，
跳跃着无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，
五角 形的，光芒乍长乍短。我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河滩，满
地沙砾，漠漠视而 不识，而升腾的雾气灼灼，使人不能久站。回到柳阴下又看，那光亮又在
那里。女儿照着一点光走去，双 手捡起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙石片儿。
石片极平凡，三角形状，边角已成光 滑，上边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中，
不见有彩，拿近眼前， 无光。女儿很是纳闷，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎
么回事？

是怎么回事，我也不解。反复揣摩石片，想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的
古语，猜这是地方 不同所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随水走川过峡，
万里浪淘，停在这河滩里了； 这水，这气，这日，才使其显了本色，互相辉映，有了灿灿之
光。如今拿在手中，没了那些就得不到其 色泽了。由此看来，天上的星星，也是这样：它
在天上，便有光亮，成其为星，落到地上了，纯乎一块陨 石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，
恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们居住的地球，我 们看来，是土，是石，
可从别的星球看去，也一定会有光有色。那么，鱼在水里，有动有神，来来去去， 可谓 ，
若捞上岸来，便要有翅不能飞，有爪不能划了。世上什么东西生存，只有到了它生存的自 然
之中，才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。人往往有其好心，忽视自然规律，欲
以 己之意，加于他物，结果往往适得其反。
沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第一， 百人百貌，百貌百性，不能定
然，不可固一。应是让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。那 么，人便更是活
的，就有生气，就有创造，这个人世就有了最伟大的，最光辉的色彩。
女 儿还在哀叹沙砾，说是死了，是不是还能再活？我让女儿把那石片儿抛到河滩去，站
在柳阴下静观，便见 又 ，烁烁然了”，女儿笑了，我亦笑之，沙砾似乎也在笑，一闪一闪
的，绽闪着金色的微笑。
1、注音、辨形组词。
砾（ ） 炫（ ）
栎（ ） 眩（ ）
烁（ ） 玄（ ）
2、选择合适的词语填入下列句中横线处。
悠然 天然 黯然 灿灿然
（1）如今拿在手中，没了那些就得不到其 色泽了。
（2）站在柳阴下静观，便见又 ，烁烁然了。
（3）放在手中，不见有彩，拿近眼前， 无光。
（4）鱼在水里，有动有神，来来去去，可谓 。
3、“我”在沙滩沙地上看到一 种闪着各色光芒的东西是何物？作者是怎样描述它们的？
从哪几个角度描述的？

答：

4、这篇散文中作者进行了丰富的联想，联想到什么呢？感悟或提出了自己怎样的想法
呢？
答：

5、画线句用了怎样的表达方式？在文中起什么作用？
答：
6、“女儿笑了，我亦笑之，沙砾似乎也在笑，一闪一闪的，绽闪着金色的微笑”这句是
全文的结尾句，其作用是什么？
答：
7、“我让女儿把那石片儿抛到河滩去，站在柳阴下静观，便见又灿灿然，烁烁然了”句
．
中的“又”字相当重要，你能说出为什么吗？
答：
8、古语“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳”出自哪篇作品？是一部怎样的作品？
你 能说出这两个句子是什么意思吗？
答：

牵着母亲过马路
①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一 定要上街买点好菜招待我们。母
亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“ 我陪你去吧！”母亲乐
呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要 走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流
不息的人群匆匆而行。年龄大了 ，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈
些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她 诉说。【甲】□□□□，树老根多，母亲这把
年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？

③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸
来„„
④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都 要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城
东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都 要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿
马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌 心，牵着走到公路对面。然后低下身
子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”„„
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混
凝土路，昔日年轻 的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生
吃了许多苦受了许多罪，这些都 被她掠头发一样－－掠散，但永远也抹不去【乙】□□的情
肠。
⑦我没有把手递过去， 而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻
握住她的手，对她说：“小时候，每逢过 马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲
的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰 收的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼
网。
1、根据文章按要求分别将甲乙两处所缺的词语补出来。
甲：□□□□ 乙：□□
2、第①段中，“年近花甲”是什么意思？
答：
3、第②段可不可以删掉？为什么？
答：
4、第③段一开头写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，“震颤”的原因是什么？
答：
5、文章中写了不同时间不同地点的两次“牵手”，概括地说是哪两次？
一是：
二是：

6、根据文章，判断下列说法的正误。正确的在题后的括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）文章以“牵着母亲过马路”为题，主要回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过
马路。（ ）
（2）母亲牵着“我”的小手，是母亲对儿子的拳拳呵护，“我”牵着母亲过马路是真
情的回报，体现了人间融融亲情。（ ）
（3）这里的母亲形象，不仅是“我”的，也是大家的，不仅是实际的母亲，更是祖
国母亲。（ ）
（4）文章最后一句，连用了两个比喻句，生动地描绘了母亲欣慰、满足、喜悦之情。
（ ）

爱尔克的灯光
①在这个我永不能忘记的城市，我度过了五十个傍晚。我 花费了自己不少的眼泪和欢笑，
也消耗了别人不少眼泪和欢笑。我匆匆地来，匆匆地去。用留念的眼光看 我出生的房屋，这
应该是最后一次了。我的心似乎想在那里寻觅什么。但是我所要的东西绝不会在那里找 到。
我不会像我的姑母或者嫂嫂，设法进到那所已经易了几个主人的公馆，对园中的花树垂泪慨
叹着一个家庭的盛衰。摘吃自己栽种的树上的苦果，这是一个人的本分，我没有单独跟着那
些人走一条路 ，我当然在这里找不到自己的脚迹。几次走过这个地方，我所看见的还只是那
四个字：“长宜子孙”。
②“长宜子孙”这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也是我祖父留下的东西罢。最
近在 家里我还读到他的遗嘱。他用空空两手造就了一份家业，到临死还周到地为儿孙安排了
舒适的生活。他叮 嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦搜集起来的书画。但是儿孙们回答他
的还是同样两个字：分和卖。我 很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：
财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生 活技能，不向他们提示一条生活道路，“家”这
个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他 们睁起眼睛去看广大世界，财富只
能毁灭个人崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人利益上面。
③“长宜子孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的
年 轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”！“甜蜜的家！”
这不是我应 该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。
④于是在一个春天的早晨，依旧是十八年前的 那些人把我送到门口，这里面少了几个，
也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我 没有等待她，这次是我找不

到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他 们也送过我一段路程。
⑤我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但清晨的微 风，路上的
尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。
我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己
又一 次离开了狭小的家，走向广大的世界中去！
⑥忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间， 我仿佛又看见了一线光，一个
亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可 怜的姐姐已经死
去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。
1941年3月在重庆
1、阅读本文第①自然段，按要求回答问题。
（1）第一句中，“在这个我永不能忘记的城市里……”，“这个”城市指的是哪个城市？
答：
（2）结合全文看，第①自然段中“我所要的东西绝不会在那里找到”，“我所要的东西”
主要指什么？
答：
（3）第①段中加点的“那些人”指的是什么样的人？
答：
2、阅读第②自然段，然后回答问题。
（1）“儿孙们回答他的还是同样 两个字：分和卖。”这里的“儿孙们”是有悖于“祖
父”的叮嘱的，那么“祖父”叮嘱的两个字是什么？ （用本段中的两个字回答）。
答：
（2）作者认为“老人”应该“明白一个浅显的道理”。这个道理是什么？
答：
3、按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含义。
（1）为什么说这个“家”是甜蜜的？

答：
（2）“甜蜜的家”为什么要加上引号？
答：
4、第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人对照着写，字里行间包含了作者怎样
的思想感情？（请简要地回答）
答：
5、阅读第⑤自然段，回答问题。
（1）“我高兴地来，痛苦地去。”作者因为什么“高兴”？又因为什么“痛苦”？
答：
（2）把“广大田野里一片盛开的菜子花”改写成和“清晨的微风……车轮的滚动”
一样结构的句子。
答：
6、第⑥自然段最后一句中，“我的心灵的灯”象征什么？
答：