室内设计说明范文-楚乔传燕洵结局

记叙文常用表现手法及作用
一、归纳梳理，领悟知识。
1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张
2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合
3、 区分比较
写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、 “结构手法”
等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻 比拟 借代 夸张对偶排比 反问 设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念 承上启下 首尾呼应 顺叙 倒叙 插
叙等
二、常考表现手法
（一）对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一 只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度
在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自 己前后不同态度的对比，
鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中， 通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们
自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故 乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范
进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百 草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，
少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥 乏味气息的“三味书屋”形成
了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的
“万 绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“ 爱国青年”的无理挑衅来反衬藤
野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》。
2、用 景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分
贴切地衬托了“我” 的悲凉心情。
[触摸中考]：
一诺千金
去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那 是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。
我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露 面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着
肩瑟瑟地站在车牌边。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说 ，他在这儿等一个朋友。
车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们 所盼望的人。
我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年 ，
无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如
此 坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
我终于 未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，
所以……我想说：约定 时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消；既然已说了风雨无阻，
区区风雨又何足畏惧!不过，我什么 也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重
诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而 我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨

中的少年。
问题：作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法?

目的：(1)突出诚信的主题。 (2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。 (3)赞扬孩子的真诚守
信。 写作手法：对比(或衬托，或映衬。)


（三）铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造
成一种“山 雨欲来风满楼”的艺术效果。
例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母 死了，“父亲”
变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲 价
钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二，一是
要 告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣
证明这一点。同 时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾
“我”，可见“父亲”对“我 ”是怎样一种感情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝
酿蓄积， 带动读者酝酿蓄积感情，待到写 父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我”解渴
时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动的心情就一 发而不可收。作者感情进入高潮，作
品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往 往能增加文章的深度，
使人物形象更鲜明，主题更突出。又如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后, 秋风是一天
凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描 写，
暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲
惨遭遇作了铺垫。
[触摸中考]：
三件不能让母亲知道的往事
我是个乡下孩子。 母亲是土生土长的乡下人；没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱
并不会因为愚昧、不科学的原因而比 有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的
形式表现出来而已。
念高三那年的一个 周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸莱后，
又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮 的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什
么?”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补 脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那
盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧?”母亲一笑： “没有!是用手镯换的。”那只漂亮
的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲贵重的东西了。多年来 一直舍不得戴，压在箱
底。
母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没 想到我当天晚上便被
送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 < br>当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗
咱呢。 ”我使劲儿点着头。
一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮 包：
未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼
吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发硬。我心里禁
不住埋怨：“ 也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?大热天的，还那么老远从
乡下寄，肯定要坏的。
很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个
鸡蛋，煮 熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气

吃掉那 5个熟鸡蛋
读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。< br>放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到
母亲 一脸的幸福，阳光般灿烂。
毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红 围巾。当我
拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它?”女友说得没错。城里的女孩子，
几乎没有一个围这种围巾的。
后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她 ：“那条红围巾呢?”“那
破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要—条。只是 心里充满悲哀，
为母亲那条无辜的红围巾。
后来当我和妻恋爱时我送她的第一件礼物，就是跟 母亲那条一模—样的红围巾，并告诉
她是母亲买的。妻很珍惜。
后来，母亲曾自豪地跟很多人 说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇…”
看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲 ，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”
的……
不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱 我的，而我能给予母亲最大安慰就是——让
母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真 相我决定永远不告诉母亲。
问题：为什么文章开头就交待“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化”？请具体说明。

在文章结构上起到引出下文的作用，为叙述三件事（母亲爱儿子的“特别”方式）作铺垫。


（四）伏笔、照应。
1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示， 为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，
后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时， 母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很
想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他 也许就要来了。”这是一处伏笔，它不
仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面， 使后面闰土的出场十分自
然。
2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照 应、与开头或题目照应、反
复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，
滚滚热泪 既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!
[触摸中考]： 错过就会永远失去
①几年前，在北京孔庙的卖纪念品处，反复地放着古乐器埙的音乐磁带,十分 地悠远苍凉。
从远古飘来的声音，重重地敲击着自己麻木的灵魂。问了一下价，卖15元一盘，只觉得太
贵，就放下了。出了孔庙大门，立即就又后悔了,可是再进去还得花15元买门票，便作罢。
心 想或许别处还能买到。然而，别处竟然没有。那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就
隐隐地针扎般地 痛。
②一次，街上来了个卖水仙花根块的，我正骑着车去上班，懒得停下来，心想等一会儿下班
时再买也不迟。可是，下班后再找时那人早已不知去向。本来非常喜欢水仙花的翠叶，哪怕
就是不开花 ，只为那一丛亭亭昂首的青葱也值得。然而，又一次与美好的东西失之交臂，那
个冬的居处就没有了一簇 蓬勃的春意在案头挺立，心中也就怎么也生不出厚重的诗情画意
来。

③……
④一次又一次地错过，一次又一次地失去。失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西。失去了，
竟然 就从此永远无法找寻，无处可觅了。
问题：在第①段中找出与第④段“失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西”一句相照应的语
句。

那埙的奇音至今揪扯着心中的悔，想起来就隐隐地针扎般地痛。

< br>（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的
意思更 为含蓄、深刻，即“托义于物”。
如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示 生命的历程是苦乐
相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终 消亡
的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想
感情，即热烈赞扬 了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀
则象征了那些假革命者和不革命 者。
[触摸中考]： 洁白的木槿花
一到夏天，院子里的木槿就开花，母亲一见洁白 的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：
“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生
家。廖医生是 个老中医，，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再 晚来几天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得
截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母 亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐
发愁，哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的 肯定回答后，脸色晴朗了
许多，可片刻后，又一脸的阴云。
廖医生给我敷了草药，又交给母亲 两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，
廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说 ：我，我只有两块多钱，能不能下回补上?
廖医生爽快地说：行，不急，啥时有钱啥时给。
母亲 借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，
几分钱一个。廖医 生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰
母亲：好，我收下。钱的事，不 要说起。看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这
在当时不是一个小数目。
再去廖医生 家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖
医生拗不过，说：好，就 算我买你的，十块钱，好吗?说着，硬塞给母亲十块钱，那时一
只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接 钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当
晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，
廖医生惊喜 地发现了院子里的木槿花，说：木槿花是上好的中药，一两值两元钱呢!摘了卖
给我，好吗?母亲惊喜万 分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：这下好
了，你再也不用欠我钱了。此后，去廖医 生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖
医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿 治好了。
第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个< br>天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：我的恩 人呀……

几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。
如今，每到夏 天，母亲坟墓周围就开满木槿花――圣洁无比的木槿花。
问题：文章结尾说，母亲坟墓周围开满了圣洁 无比的木槿花。这圣洁无比的木槿花有
什么象征意义?请作简要回答。
象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。

（六）讽刺夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
如《三国 演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如
奔马”，这种夸张地描写， 突出了张飞粗直勇猛的特点。
再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽 刺了统治阶级
的愚蠢。又如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实
放大，就具有了强烈的讽刺意味。
另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法、抑扬手法等 ，使文章情节曲折有致，引人入
胜。例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化 、爱絮絮叨叨、睡姿
的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之 情；这
些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象
更加丰满，情感表达更加充沛。
三、[想一想，说一说]：
让学生回忆在平日哪篇习作中曾经运用过什么表现手法，加深学生对知识的理解。



四、点拨训练、知识迁移。
（一）心田上的百合花
①在 一个偏僻的遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出
了一株小小的百合 。百合刚刚诞生的时候．长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不
是一株野草，它的内心深处，有 一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法。就是开出美丽的 花朵。”有了这个念头，百合努力的吸收水分
和阳光，深深的扎根，直直的挺着胸膛。终于在一个春天的 清晨，百合的顶部结出了第一个
花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，他们在私底下嘲笑着百合： “这家伙明明是一
株草 。偏偏说自己是一株花。还真以为自己是一株花，我看顶上结的不是花苞．而是头脑长
瘤子。”公开场合 他们讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的
价值不是跟我们一样?”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花是为了完成作为一株花的
庄 严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你
们怎么看我，我 都要开花!”
④a在野草的鄙夷下，野百合努力的释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c这时 候，
野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草 们以为那是昨夜的露水，只
有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力的开 花、结籽。它
的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十 年后，远在百里外的人。从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪
下来，闻嗅百合花的 芬芳；许多情侣互相执手，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到

这从未见过的美， 感动的落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合花 的教导：“我们要全心全意默默
的开花，以花来证明自己的存在。”
1．文章主要运用了哪些写作手法?有什么表达作用？
象征（托物言志、借物抒情均可）
修辞：排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，执著追求的形象。
2．根据上下文判断，“ 它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖边上最美丽的颜色。”这句
话应放在第④段a、b、c哪个位置 ?它与第一段中的哪句话相照应？表现了什么？

C

(二) 两条珍贵的白鱼
这件事发生在我刚刚走出校门不久，那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。
老板是香港 人，来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候，这座29英寸电视
大小的鱼缸放在大厅里最 显眼的地方，里面水草丰茂，奇石嶙峋，一对白鱼浑身似雪，两只
眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但 又极其优雅。老板对人们说：这对白鱼是公司的吉祥
物，曾给他频频带来好运。
我精心护理着 白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的任务。一次换水时，我想把
假山搬出来洗一洗，谁知假 山被水浸过以后长了一层滑滑的的东西，就在快搬出鱼缸一瞬间，
从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响 ，玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有
弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小睛从电脑室里 跑出来，帮我取来塑料桶。待打来水救
起白鱼时，我发现地上有雪白的鳞片。小睛说，白鱼恐怕活不成了 。我的眼泪立时不争气地
涌了出来。
第二天花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望 它们能活下去。然而，白鱼太娇嫩
了，第三天一早，这对很贵族气的白鱼，肚皮已翻了上来，怎么办?怎 么办?跑吧!我对自己
说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头 。
双休日，我跑遍了全市的宠物市场，最后终于发现这种鱼。一问：1100元一条!我吓呆了。可是，我拼命镇定自己，叮嘱好货主后，我回去凑钱。我把所有的积蓄拿出来，还差400
元，离下 月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。
就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午， 老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件
事，就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突然狂跳起来 ，老板端详了两分钟之后，回办公室去
了，我长长地吐了二口气，好险!
不觉一个月过去了， 发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几
句话清晰地传到我的耳朵里：为什 么扣我的奖金?有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，
我不就打错几句话吗?......
一 会儿，老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵，惴惴地走了进去。
你把鱼缸打了，白鱼死了?是
你自己买的鱼缸和白鱼?
是
为什么你不一走了之?
我抬头看了看他神情 ，他十分平静，我不知道他真正想的是什么，我也来不及多想，我只说：
做人要诚实，损坏东西要赔偿， 这是父母和老师从小教给我的。

好!老板突然大声说了这几个字，几乎吓了我一跳，他黝 黑的脸上有了光彩：我非常欣赏
你的理由，下个月你到销售部任副经理，协助经理工作，怎么样?
我的泪水一下子涌了出来。不管曾受工怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为
自己能在涉 世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
问题：
⑴、文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔，请找出其中的两处伏笔。
(1)前 文的“小晴说，白鱼恐怕活不成了”是后文(白鱼)肚皮翻了上来的伏笔；(2)前文的“我”
求她保密 是后文小晴说有人把鱼缸打碎，白鱼死掉的伏笔。

⑵、文中有一个自然段是插叙，请找出来 并概括该段的内容(不超过10个字)，同时说说这-
段在全文中的作用。
第3自然段 内容:白鱼是公司的吉祥物. 作用:交代白鱼来历,为下文情节展开作铺垫.

（三）青木瓜之味
①、大约是2000年初春的一个星期天下午，我去邮局发信。就在快到 邮局的时候，一个年
轻的女子和我擦肩而过。忽然，她停住脚步，回头看了我一眼。那眼神很亲切，也有 些意外
的惊奇，仿佛认出了一个熟人而与之意外相逢。那眼神闹得我以为真的碰见了什么认识的人，便也禁不住停住脚步，看了了她一眼：年龄不大，也就二十出头，模样清爽，中等身材，瘦
瘦的。看 她的装扮，初春时节还穿着一件臃肿的棉衣，就猜得出是一个外地人，大概是打工
妹。我仔细地想了想， 从来没有见过这么个人，她肯定是认错了人。于是，我暗笑自己的自
作多情，向邮局走去。
② 、我走了没几步，她从后面跑了过来，跑到我的面前，这让我很吃惊，不知碰见了什么人。
只听见她用南 方人那种软绵的声音仔细而小心翼翼地问我：“你是不是肖复兴老师?”我越发
惊讶，，她居然叫出了我 的名字，木讷地站在那里，近乎机械地点了点头。她一下子显得很
兴奋，接着说：“刚才你迎面向我走来 ，我看着你就像。我读中学时就看过你写的书，你和
书上的照片很像。真没有想到怎么这么巧，今天在这 里遇见了你!”
③、原来是一位读者，大概她这番热情的话，很能够满足我的虚荣心，尤其是听她说她 喜欢
我写的一些东西，特别是说她读中学的时候读我写的东西对她有帮助，一直忘不了……我就
像小学生爱听表扬似的，立刻有些发晕，找不着北了，站在街头和她聊了起来，一任身边车
水马龙，喧嚣 不已。
④、从她那话语中，我渐渐地听明白了，她从小在南方农村长大，中学毕业，没有考上大学，< br>家里生活困难，就跟着乡亲来到北京打工，住的地方离我家不算太远，要走半个小时左右，
今天星 期天休息，她是刚刚到邮局给家里寄钱，并发了一封平安家信。虽是萍水相逢，只是
些家常话，却让我感 到她像是在掏心窝子，一下子竟有些感动，没有想到只是写了一些平常
的东西，能够让心拉近，距离缩短 ，心里想也应该说是如今没什么用处的文学的一点特殊功
能吧。于是，我进一步犯晕，沿着斜坡继续顺溜 地下滑，不知对她的热情如何回报似的，竟
然指着马路对面我家住的楼对她说：“我家就住在那里，你有 空，欢迎你到我家做客。”说着
把地址写给了她。她高兴地说：“大好了，我一定去!”
⑤、 回到家后，我就把这件事当作喜帖子，向家人讲了，不想立刻遭到全家一盆冷水浇头，
纷说我，你以为你 遇到了知己呢?别是个骗子吧?可不是，现在骗子可多着呢，你可别忘
了狐狸说几句赞扬的话，是为了骗 乌鸦嘴里的肉。什么?你还把咱家的地址告诉了人家?你
傻不傻呀?你就等着人家上门找到你头上来骗你 吧!要真是找上门来，骗几个钱倒没什么，
可别出别的事......
⑥、一下子，说得我发懵 。一再回忆街头和那个年轻女子的相遇和交谈，不像是个狐狸似的

骗子呀，再说，她肯定 是读过我写的书，要不也说不出书名，并且能对照着书上的照片认出
我来呀。但家里的人说得也没有错， 谁也不会把骗子两字写在脑门上，高明的骗子越来越多，
防不胜防。这么一想，心里连连后悔，而且不禁 有些发虚。一连好几天，都有些提心吊胆。
⑦、好在一连好多天过去了，都平安无事。时间一长，这件事情渐渐淡忘了。
⑧、将近一年过 去了，春节过后的一天，我们全家从天津孩子的姥姥家过完年回家，刚上电
梯，开电梯的老太太对我说： 你先等我一会儿，前两天有个年轻女子来找你，你没在家，
把带来的东西放在我那儿了。不一会儿，就拿 来一包用废报纸包着的东西。回家打开包一
看，是两个青青的木瓜。木瓜的旁边有一张小纸条，上面写着 几行小字：“肖老师：……。”
落款是“你的一个读者”。
⑨、全家都愣在那里，谁都说不出一句话来。
⑩、这件事虽已过去了四年，但我怎么也忘不了 这个年轻而真诚的女子，忘不了这件事情，
忘不了这两个木瓜。总记得切开木瓜时的样子，别看皮那样青 ，里面却是红红的，格外鲜艳，
特别是那独有的清香味道，在房间里飘荡着，好多天没有散去。
问题：请你在文章第①段前加几句话，另写一个开头，使新的开头与结尾相互照应。
①我曾经 收到一个读者送给我的礼物，是两个青木瓜。②我怎么也忘不了两个青木瓜，因为
这两个木瓜的清香，现 在还在我心中萦绕。③我怎么也忘不了两个青木瓜，这两个青木瓜寄
寓了一位真诚的读者对我的一片深情 和厚望。

五、自我检测，反馈质疑。 母 鸡
一向讨厌母鸡。 不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，
没结没完，而并没有什么理由 ，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么
心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着 田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结
起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有 时候却欺侮那最忠厚的鸭子,更可恶的是它遇到另一只母鸡的
时候，也会下毒手；乘其不备，狠狠的咬一 口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多
是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子 也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里 ，还是在院外，
它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一 声，
它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马
上集合到它身边来!
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它 的儿女吃。
结果，每一只鸡雏肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。< br>假若有别的大鸡来抢食，它一定出击。把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着--我想这是相当劳累的--
教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄
它的头或别的 地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，
使任何贪睡的人也得起来看 看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因它是鸡母亲。 一个母亲必定
就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1、本文意在赞美母鸡的负责 、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却说印象中的母鸡之
令人生厌，这种写作手法是
先抑后 扬
。
2、第6段中，“连大公鸡也怕它三分”与前文“ ”相 照应，这

样写的用意是:
与文中第二段中的“它永远不反抗公鸡”相照
应；突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的
勇敢和责任感。
。
3、结尾一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡的

钦佩
之情。
4、读了此文，你有何感触？试把你感触最深的一点写出来。
略