使用手册-听海哭的声音歌词

记叙文阅读题答题方法
一、 课堂导入
1、 把下列词语补充完整，并用加点的词语说一句话。

若（ ）若（ ） 随（ ）而（ ） （ ）不（ ）惜

（ ）果（ ）香 变（ ）莫（ ） 照（ ）画（ ）

呆（ ）木（ ） 如（ ）添（ ） 来（ ）去（ ）

2、给下列句中带点字选择正确的解释（填序号）

看：①瞧，瞅；②观察 ③访问拜访 ④照应对待
（1）王奶奶出门了，我帮她照看一会儿家（ ）
（2）张叔叔仔细看着地图（ ）
（3）我到医院去看望生病的爷爷（ ）
（4）天空中什么也看不清了（ ）
二、 知识点和例题讲解

（一）做阅读理解的三个步骤

1.通读全文,
掌握大意： 在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题（中心）、开头段（观
点）、结尾段 （结论）及各段落的首句（主题句）,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句
上，每认真读 完一段,要及时概括段意。
2.浏览考项,细读答题
在掌握文章的大意之后,同 学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以
做到有目的的阅读。（要做到 认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半
了。）
3.复读全文,验证答案
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确 保答案的正确,同时答案要求：准
确,简洁,全面。
简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定向扫描。三、筛选组合,定向表述 。
（二）阅读理解答题技巧点拨
1. 某段或某句在文中的作用
在首段：总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反
衬 出……
中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。
结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。
2、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。

1

（1）直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
（2）加点字、词换成另外的字、词，好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加 点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词
的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
（3）加点字、词删去，好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思 ，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所
以不能删。
【例一】
桂花纷纷落下来 ，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一
点桂花放在水晶盘 中……
问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？
答：

理解句子。
考题形式：
1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）
答题技巧：从文中理解 ，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可
以给这个句子作解释。然后 根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）
答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
【例二】：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
【例三】：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……

③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。
【例四】：森林不就是一座巨大的水库吗？


2

④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
【例五】：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

3、划线的句子表达了作者什么思想感情？
答题技巧：主要突出说明关键人物的某种特点和品质。（联系文章）
4、划线的句子，在文中有什么作用？
答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总 起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）
的作用）

概括文章（段落）的主要内容
。
1、概括段意。
答题技巧：①组合法：将 每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表
达。例如《故乡》的第二部分 ,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡
的所见、所闻、所感。
②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。例如《我 的老师》
中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂
钩，用拓展法来 概括即可。
概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么---- 结果怎样
2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单， 也不要
太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
答题技巧 ：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干
什么怎么样 ？
②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。

3.说说主人公思想性格变化题型 ----关键要答出“变”来,如：他从以前……变得……
4.五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自
己的看法.或赞扬,为什么赞扬；或反对,为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情.它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
5.怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的.它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的.< br>
3

我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、 段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、
文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到 提示入手。
揭示文章的中心思想。
考题形式：
1、这篇文章主要讲了什么事，你 受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体
会）
答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。
写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）。
写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……（事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。
写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思想感情）。
成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。
其主要方法有：
（1）先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
（2）分析课文的重点段.从文中找出中心思想。
（3）从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心.如《将心比心》。
（4）从中心句找中心。
2.景物描写的作用---- 交代故事发生的时间、地点；渲染气氛,烘托人物心情；表现人物性格；推动
情节的发展。
3.“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式：一种是通过对上下文的分析, 直接写出该词语的意思；另一种更为完整,即在解释完
该词语后,再加上----在文中指的是……
4.“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）
A “××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词,生动地（准确地）说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣（符
合实际情况,具有科学性）。
B “××”词能不能删掉?
★答题方 式：①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果. < br>②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化；用了“××”词,准确地说明了…… ,
符合实际情况,留有余地,具有科学性。
赏析句段从三方面考虑：
①内容（写了什么,选材有什么独特之处）；
②形式（写作方法,语言特色,修辞）
1. 比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明 ,增强
语气））；
③感情（文章的社会价值,意义,作用等）；结构（在全文中的作用）.
5.记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙（补叙属于插叙的一种）
6.写作人称的好处---- 第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时
间和空间的限制.
三、 随堂练习

4

王元用数学知识买瓜 < br>中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不
用 敲，用耳朵贴上听，十拿九稳 。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。
那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子 –—— 毕竟他的
瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。。
魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三块一个，小瓜一块
一个。
看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。
王太太好像也是这样，却听见王元先生说 ：“买那个大的。”
“大的贵三倍呢…”太太犹豫。
“大的比小的值！”王先生说。
王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，似乎又有些犹豫。
王先生看出她犹豫，笑笑 说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积，不是面积。那小瓜的半径是大
瓜的三分之二稍弱，容积可是按三 倍平方算地。小的容积不到大的30%，当然买大的赚。”
王太太点点头，又摇摇头：“ 你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还皮薄呢，算容积，恐怕还是
大的吃亏。”
却见王先生 胸有成竹，点点头道：嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却是三个瓜的，大西瓜只有一个，
哪个皮多你再算 算表面积看。
王太太说：“头疼，我不算了…”
两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目瞪口呆。
1． 练习上下文，解释词语
十拿九稳：
绝活儿： ______
2． 王太太买西瓜想买小的，因为
3． 普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大的，有两个原因。


4 .当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表现？魏师傅是什么表现？


5 本文围绕 写数学家王元在生活中的与众不同。
四、 课堂小结

五、家庭作业

5

A组
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条 右手臂断掉了，空空的衣袖晃
荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门 前一堆砖对乞丐说：“你
帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手， 你还忍心叫我搬砖。不愿给就
不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬， 搬了一趟才说：“你看，一
只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光 看着母亲，尖突的喉结
像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能 搬两块。他整整搬
了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被 汗水濡湿了，斜贴
额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍， 白毛巾变成了
黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母 亲说：“你不用谢我，这是你
自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（j ū）一躬，就上路了。过了很
多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬 到屋前，照样给他20元
钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把 砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都 一样。”我嘟着嘴
说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相 同了。”此后还来
过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他 西装革履，气
度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条 空空的衣
袖，一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐 ；因
为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
母亲说：“这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，
过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”
老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。” 母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1、填空。
气chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西装革履（ ） 衣袖（ ）

2、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？


6

3、当乞丐老板要把我们一家接到城里生活时，母亲说：“我们一家人个个都有两只手”母亲 这句话的
意思是什么？



4、读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？画出文中相关句子。


B组
一块625欧元的树皮
德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅 行时，发生了一起车祸。为了避让一辆迎面而来的运货卡
车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一 棵槭树上。
这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了，而 克雷斯蒂
本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离了生命危险。
克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的家里。付费账
单上写着 ：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边槭树的树皮，所以请您到银行支付625欧元费用。
下面，还附 了一份应付款项明细。
第一项，树皮伤害费。被撞槭树树围长度为89厘米，虽然事后依然郁郁葱 葱，挺拔如初，但树
皮受损部分长33厘米。按照规定，肇事者应赔偿槭树价值980欧元的55%，5 39欧元。
第二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付劳务费7 9.5欧
元。
第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙0.25小时，按规定付费1.5欧元。
第四项，医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。
“不就是擦伤一 块树皮吗？何必这样兴师动众？”相信很多人看了这张罚单后都会这样认为。而
在大家的印象里，林业部 份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果真遇上了，我们一定会说：“没
事做了，无聊。”
但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，交通肇事者，要
为伤及到 的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。

1． 克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？
①
②
③

7

2 德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？


3 付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？
①
②
4．下面对几个词语的分析，不正确的一项是（ ）
① “郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。
② “鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。
③ “匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。
5 读完短文，你有什么感想？




参考答案
入门考
1.若隐若现 随遇而安 死不足惜
瓜果飘香 变化莫测 照猫画虎
呆若木鸡 如虎添翼 来龙去脉
2． ④②③①
例一：撮的意思是聚合，归拢。换了不好，不能体现桂花多。
例二：运用拟人的修辞手法，把 流淌的小溪写成了人在唱歌，生动形象地写出了小溪流淌时发出清脆
欢快的声音。
例三：运用了排比的修辞手法，使人们说话的语气更有气势，强调了人们万众一心抵抗敌人的雄心。
例四：运用反问的修辞手法表达肯定的意思，使语气更强烈，激发读者思考森林就是巨大的水库。
例五：运用夸张的修辞手法突出桂花香的特征。


随堂练习
1.形容很有把握。也说十拿九稳。
最拿手而有特色的本领；绝技。
2.小西瓜便宜，一块钱一个
3. ① 大西瓜容积大。② 大西瓜表面积小。
4.王太太说:头疼，我不算了.......魏师傅看得目瞪口呆。
5.买西瓜

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家庭作业
A组
1.喘 鞠 ge lv xiu
2.我爸爸是一个气度非凡的人；这幅画怎么看都有美中不足的地方。
3.他要教会乞丐凭自己的力气挣钱。
4.意思是：不劳动就接受别人的施舍，对乞丐来说是 降低人格的举动，是可耻的；劳动后接受给予者
的钱财是凭自己的能力所得，是光荣的。给予者和接受者 之间是平等的。
5.母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。
6.高贵的本义是气质高雅或地位优越；高贵的施舍的含义是不寻常的，能激励人自强自立。
B组
1. ① 小汽车当场报废；② 自己眼中的那震荡；③ 擦破树皮赔偿625欧元
2.因为树也有生命，交通肇事者要为伤及到的任何生命负责。
3. ① 树皮伤害费、受损树皮清理费、见习费、医药费。② 看出他们严肃、认真、细致的特点。
4.B
5.德国法律对树木的爱护令人感到，值得我们好好学习。

























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