遗体告别仪式程序-会议简报范文

新中考 语文记叙文阅读专题训练训练试题及解析

一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．阅读下面的文章，完成下列小题。

父爱就像那场雪

黑王辉

①父亲发来短信说，看天气预报 ，你那边要下雪了，及时加件衣服。不行给你寄些钱过
去，再买几件羽绒服。

②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。我一出生，他就表现
出对我十二分的关 怀和疼爱。“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。别的父亲打孩子
像家常便饭，而我的父亲，纵使 我再调皮，他也从来不肯打我。我小时候十分怕冷，天稍
微冷一点就不肯起床上学，父亲会好言劝我，还 把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我
穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身 上暖热。母亲看不惯父
亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。父亲摇摇头说他要让我快乐地成长。

③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去。可一到下雪天，对冷的恐惧让我不觉
放慢了出门的脚步。父亲害怕我受罪，就送我上学。放学时，父亲绝对是要守在学校门口
的。天寒地冻， 银装素襄一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。在上学、放学
的路上，他用买来的军大衣紧紧 把我裹在怀里，给我讲故事。父亲看过很多书，他讲《三
国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩 ，外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖
暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福 的事情，上高中时，老师
屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。她不知道，这全是父亲的 功劳。正
是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。

④高二那年冬天， 天空中飘落起鹅毛般的大雪。我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通
知我校门外有人找。我去看时，原来 是父亲。由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父
亲只能在门外等。茫茫大雪不住地落在父亲身上，父 亲成了一个雪人。我的眼圈一红，随
即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天 雪地里呆着，那是什
么滋味？父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。

⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣。说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像
样的衣服。转眼之 间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜。他说上学辛苦，
不住地往我碗里夹菜，父亲告诉我 ，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不
回来了。学费年前会邮回来，不会耽误我上学。我 哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这
般操劳。父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最 大的欣慰。

⑥在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说：“不用我了，赶快回去上课吧！ 功课要紧。”我
点点头，忙不选地往回赶。路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户
边望我。泪水不争气地便流了下来。有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，圆了
父亲的 愿望，只不过毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐
痛。

⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥
寒 。我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了。衣服够穿，你和妈也要注意
保暖。父亲回短信 说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自

己。看了父亲的短 信，我的眼圈又红了。

（1）通读全文，填写下面表格。

时间

小时候

我的表现

父亲的行为

①________

父亲好言相劝，并想方设法帮我暖棉裤

②________

父亲带我去买棉衣、吃肉菜

③________

上小学下雪天

怕冷害怕出门

高二那年冬天

百无聊赖地上课

车站送别时

忙不迭往回赶

（2）赏析下列词语或句子。

①我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。

②在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说：“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧。”

（3）文章第③段、第④段多处写雪，有什么作用？

（4）请从内容和结构上说说文章最后一段的作用。

【答案】 （1）怕冷 不肯起床上学；父亲亲自送我上学，等我放学，路上给我讲故事；父
亲趴在窗户边望我

（2）①“哽咽”指的是“呜咽，小声地哭”，写出了“我”听到父亲为了给“我”挣学费要外出打
工 ，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了“我”对父亲的心疼和内疚。也表达了“我”
对父亲的体贴 和感激。②运用了动作描写和语言描写，写出父亲怕影响“我”的学习，让
“我”不要送他时担心的情景 。体现他对“我无微不至的关心。

（3）写出天气的严寒；突出了父亲对“我”的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点。

（4）结构上：总结全文，首尾呼应；内容上：本段写了“我”与父亲相互发短信的内，揭示
文章主旨 ；表现出父亲对“我”无微不至的爱，以及“我”对父母的关爱，表达了作者对父亲
的感激之情。

【解析】【分析】（1）根据我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。父亲会好< br>言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。上小学的时候，一到下雪天，父亲
害怕我受 罪，就送我上学。在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，
给我讲故事。发现父亲正 趴在窗户边望我。提取词语作答。

（2）①“哽咽”本义指不能痛快的出声哭。这里是为了 “我”上学，父亲要去外面打工了，
过年可能就不回来了。“我”为父亲辛苦操劳的难过，表达了“我” 对父亲的心疼和对父亲的
体贴和感激。②“摆摆手”是对父亲的动作描写，父亲说的话，是语言描写，表 示父亲怕影
响“我”的学习，示意“我”不要送他了，体现他对“我”无微不至的关心。

（3）第③段④段多处写雪，推动故事情节的发展，点明当时的天气状况——寒冷，父亲
在雪 天放学时给“我讲故事”，在雪天在门外等“我”，突出父亲对“我”的关爱；凸显父爱的伟
大。

（4）此段结构上，“父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒”呼应题目和
开头，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对父亲的感激之
情，表现了文章 的主旨。

故答案为：⑴怕冷不肯起床上学;父亲亲自送我上学，等我放学，路上给我讲故事 ;父亲趴
在窗户边望我。

⑵ ①“哽咽”指的是“呜咽，小声地哭 ”，写出了“我”听到父亲为了给“我”挣学费要外出打
工，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了 “我”对父亲的心疼和内疚。也表达了“我”
对父亲的体贴和感激。②运用了动作描写和语言描写，写出 父亲怕影响“我”的学习，让
“我”不要送他时担心的情景。体现他对“我无微不至的关心。

⑶ 写出天气的严寒；突出了父亲对“我”的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点。

⑷ 结构上：总结全文，首尾呼应；内容上：本段写了“我”与父亲相互发短信的内，揭示文
章主旨；表现出父亲对“我”无微不至的爱，以及“我”对父母的关爱，表达了作者对父亲的
感激之情。

【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描< br>写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。

⑵本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞
手法，分析修辞 的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，
结合语境分析动词的表达效果， 并指出表达的感情。

⑶本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用 ：交代故事发生的
时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表 现
人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：
这 句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。

⑷文章结尾的作用。结 构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开
头、前文。内容上画龙点睛、点明事件的 意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感
悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有 尽而意无穷，留下想象的空间，
增强感染力。


2．阅读下面的文章，完成下列小题。

戴车匠

汪曾祺

戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在 木制的车床上用旋
刀车旋小件圆形木器的那种人。

车匠店离草巷口不远，左 邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只
有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有 一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，
写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的 手笔。但是看来戴车匠很喜欢
这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手 执定旋刀，车
旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。

靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是
超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢
实实的。

戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中
去，是可感动 的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。

有的时候，忽然，他 停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么

事，那一头今天该给回 话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一
个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着… …似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，
即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他 自然可以有时间抽一袋烟，喝两口
茶，伸个懒腰。

戴车匠做的最细致的活是 装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹
不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙 上，真是琳琅满目，细巧玲珑。

车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀， 红木，黄杨，枣木，梨木，最次的
也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细 细的木花。木花如
书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在 戴
车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小
傻子 似的，聚精会神，一看看半天。

孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠 ，装在一个一面有玻璃的长方木箱
里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么 大的人了，对洋老
鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。

这里的小孩 子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，
过年的兔儿灯。特别是清明， 吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹
箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹 箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了
出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因 此每年夏天总要从瓦楞里打
扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺 蛳弓。孩子
们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的
声音。
戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家< br>倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门
手艺？世 事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。

一九八一年，我 回乡了一次(我去乡已四十余年)。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没
有痕迹了。——侯家银匠店， 杨家香店，也都没有了。

一九八五年七月

（节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。）

（1）小说开头写道：“戴车匠是东街一 景”结合全文，简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪
些往事？

（2）品味小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。

戴车匠踩动踏板，执 刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭
菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、 粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，
很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车 匠做活，一个一个，小傻子似的，聚
精会神，一看看半天。

（3）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？

（4 ）汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡
情浓酽的风俗氛 围中，隐藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。

【答案】 （1）①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木 工
活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

（2）①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木
时娴 熟的动作；②运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车
匠刨木时木花飞舞灵 动的景象。③侧面描写：用小孩子聚精会神 “小傻子一样”的描写，烘
托出戴车匠高超的车工技艺。

（3）①开头写侯家银匠店 和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴
盛；②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴 家车店，与开头相呼应并深化了文章主题—
—对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀 念。

（4）旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很
早”，“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者
的 技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事
儿，为孩子们做螺蛳 弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至
侯家银匠店、杨家香店的消失，传统 工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从
而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋 惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由
淳朴和谐的生活方式的怀念之情。

【解析 】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，以什么 人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细
节，语言要简洁通顺。组织语言时，最 好以“戴车匠”为陈述的主体。概述出“戴车匠”最细
致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、 养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射
螺蛳壳给孩子玩等事件。

（2）“戴车匠踩 动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”，运用动作描
写，写出了戴车匠技术的娴熟。 “木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、
粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的 脚上，很好看”，运用了比喻排比的修辞，写
出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。“在这条街上的孩 子多爱上戴车匠家看戴车匠做
活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天”运用侧面描写，烘托 出戴车匠高超的
车工技艺。

（3）第二段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠 店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠
店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样 ，戴家车匠店已经没有
痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没落，首尾 呼应并深
化了文章主题。

（4）解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主 题的句子回答。注意做到言之有
理。如旧日人物：戴车匠。如从戴车“起得很早”“一刻不停地做起活来 ”的描写。可分析出
他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传 统手
工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念
之 情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键。

故答案为：⑴①戴车匠做的最 细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木工
活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；④孩子 们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

⑵ ①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐 出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时

娴熟的动作；②运用修辞：比喻、拟人、排比 与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠
刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面描写：用小孩子聚精会神 “小傻子一样”的描写，烘托
出戴车匠高超的车工技艺。

⑶ ①开头写侯家银匠店 和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；
②结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴 家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀 念。

⑷ 旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很 早”，
“一刻不停地做起活来”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为
孩子们做螺蛳 弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银
匠店、杨家香店的消失，传统 工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发
了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋 惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和
谐的生活方式的怀念之情。

【点评】⑴本 题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，不必叙述细节 ，语言要简洁通顺。

⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的 内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

⑶本题考查分析开头结尾和比较阅读。答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容或
特点提示，找到 相对应的段落内容，从段落中提取出相关的语句分析作答即可。

⑷本题考查理解词句的深层 含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的
内容，在正确理解句与句、层与层之间的关 系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、
简要的语句表述。


3．阅读下文，回答问题。

好人

爱玛胡

①要过春节了，门诊的病人却一点不见少。大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法
是过年上医院晦气 。

②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的 声
音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。

③刚关了电脑，门口一个 人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子，貌不惊人，穿
着旧棉服，手里还拎个大行李包，看去沉甸 甸的。

④他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？”我说，“下班了，去急诊吧。”看 他脸色不好，
我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说“算了，我给你看完病再走< br>吧。”他有点儿局促地跟我道歉：“耽误您时间了。”坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。

⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，眼前一片
模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。

⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了 ，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。我一听大概
就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开 检查单：“你应该是心律失常了，去查

血、做心电图。我估计你要住院。”

⑦他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”

⑧怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道该
开什么药给你呀。”

⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。

⑩我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就搁这，没人拿你东
西，我帮你看着。” 那包四角都磨得起毛了，能装什么好东西？老人就是这样，啥都当宝。

⑪他犹豫一下，把包放下，走了。

⑫我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。 我上了个厕所，刚晃回来，他就进门
了，手里拿着报告：果然是心律失常，还好没有缺血。

⑬我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限两天，已经
打电话叫人来接他了，路上不会出事。

⑭强求不得，我开好药方签好字，递给他时问 ：“什么事比命金贵呢？我搞不懂你。”他
说：“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容 易才结清账，一百多万在包
里，我要赶回去给大家发工钱好过年。”

⑮ 一 百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中闪现出各种
拖欠工钱、被跳楼索酬 的黑心老板的报道新闻，脱口而出：“你真是个好人呀！那你可千万
注意，一忙完就要看病，好人要活长 一些。”

⑯这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。

⑰我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。”

⑱他冲我笑道：“我知道你是好人。”

（1）说说第⑦段画线句子中划线词语的表达效果。

他一听就急了，双手直挥；“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”

（2）文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句作具体分析。

他坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。

（3）“我”在小说中的主要作用是什么？

（4）选文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？

【答案】 （1）“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。

（2）写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺
垫， 推动了故事情节的发展。

（3）①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。 ②推动了故事情节向前发
展。③以第一人称“我”，使小说变得真实可信。④同主要人物一起揭示主题“ 好人”。

（4）我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并 未私自
偷看以及对病人的细心、叮嘱……在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好
人；生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良
心，有责任的 好人。

【解析】【分析】（1）结合语境分析，病人听到医生建议让他留院观察，他因 着急赶回去
给工人发工钱，因此非常的着急，“挥手”的这一动作就生动形象地表现了“病人”的这一心
理。

（2）结合语境分析，病人坐下的时候时把包放在双腿间夹得 紧紧的这样的举动，让人不
免心生疑问：这个包里到底装的什么，病人这么的看重。文章到后面通过病人 的话解开了
这个包的秘密：原来这个包里装有100多万元钱，这是 一二十号人的工钱。因此这句话的
作用是： 写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为 下文包里藏有的物品
作铺垫，推动了故事情节的发展。

（3）分析“我”在小说中 的作用，要分析“我”对情节发展、小说主题、塑造人物以及小说产
生的阅读效果方面分析。第一，“我 ”的一个医生，病人看病的全过程都是我亲身经历的，
因此以“我”的所见所闻结构全文，“我”充当线 索贯穿全文，而且使小说变得真实可信。第
二，文中“我”给病人看病后，建议病人住院观察，通过“我 ”的语言、动作、心理描写推动
情节的发展。第三，小说中“我”本该下班，却坚持留下来给病人看病， 看到病人的病情严
重就建议病人住院，当病人拒绝住院时“我”好心地劝他，并帮他照看行李，这都说明 “我”
是一个好人，而病人拒绝住院观察的理由让我感觉到病人是一个好人。

（4 ）结合文中人物的描写分析，结合以下人物描写分析概括即可，看他脸色不好，我
想：只当做个好事吧。 接过挂号单，我把电脑重新开启，说“算了，我给你看完病再走
吧。”我说：“心脏不好还拎着重物满楼 跑，出事我可负不起责。包就搁这，没人拿你东
西，我帮你看着。” 他说：“医生你不晓得，我带了一 二十号人做工程，年底好不容易才结
清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。”

故答案为：⑴ “直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。

⑵ 写出了病人 对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺
垫，推动了故事情节的发展。< br>
⑶ ①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。②推动了故事情节向前发< br>展。③以第一人称“我”，使小说变得真实可信。④同主要人物一起揭示主题“好人”。

⑷ 我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷
看 以及对病人的细心、叮嘱……在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人；
生病了却坚持 不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有
责任的好人。
< br>【点评】⑴本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描
写、心理 描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象
地写出了……的特点， 突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容
进行分析。

⑵本题考查理解文章关键语句作用的能力。答题时，要从内容和结构两方面分析答题。内
容方面首先必须 理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更
重要的是分析其深层内涵。结构 方面或总领全文或开启下文或承上启下或总结全文等，要
看这句话所处的位置，并结合文章内容分析。< br>
⑶本题考查分析第一人称作用的能力。文章使用第一人称一般具有如下作用：容易拉近与读者距离，使读者进入'我'这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实
性，故 事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情；通过对我
的详细描写，来唤醒 读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。
答题时在理解文章内容和人物思想感 情的基础上从这几个方面进行分析。

⑷本题考查分析小说人物形象的能力。 分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 因为他们直接决定着人物的言
行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物 的肖像、行
动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。


4．阅读下面小说，完成小题。

一汤陈

①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。

②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈八碗，还是源
于祖上传承下 来的“八碗菜”。因花了心思，俗菜也做出了几分特色。陈八碗接手馆子时，
裕后街吃饭的地方越来越多 ，他的店子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。

③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。

④这天 傍晚，有个瓜脸女子上门，问：“老板，要小工吗？”刚好整个一天没半个客人来
吃饭，陈八碗便脱口即 说：“你是老板，你要小工吧。”瓜脸女子一噎，露齿道：“老板开玩
笑呐。”“开啥玩笑？我这个狗屁 老板今天都没饭吃了。”

⑤瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走了几步 ，又转过身子，跟陈八碗
说：“老板，点菜！”“你，你吃饭”陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。陈八 碗说：“看见了
吧，你才是我的老板。”“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。”

⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓
了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进
城陪儿子读书， 家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：“都不容易
呵。”就在此时，八九个吃饭的 客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，
帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事 利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：“你
是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱 只能拿人家店子的一半。等生
意好了，我再跟你划线。”“好好好，谢谢老板！”第二天，瓜脸女子便来 上班了。

⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸女子 在他们点菜
时建议说：“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。”“什么汤？”有个胖男子问道。“鱼 头
汤。”“鱼头汤也算你店子一绝？哪个店子没鱼头汤？”“这汤你们喝了觉得一般般，算我请
客呗。”

⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女子 这般说话，
马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。

⑨客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到
一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道：“该扣就扣。”

⑩ 第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友
说：“今天，我请你们 喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就
把盆里的鱼骨头统统吞下去！”陈八 碗一惊，又来了一个乱说话的人！

⑪但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连 声叫好，还追加了一大盆，很快，店
子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。 陈八碗有 点莫名其妙，这鱼头汤
自己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了？他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比 以前的

好喝多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。

⑫很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：“老板，您是个好人，好人有好报。”

⑬第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。这牌子一亮，店子的生意更加火
爆。

⑭这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子
打理。小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸女子年龄大了
一点，有损店面 形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏
嘘，这店子他做不了主啦。

⑮几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现，店子不知什么时候倒闭了。她敲了< br>半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想
上门答谢 老板前几年的帮助，又问：“怎么馆子不开了？”“妹子，你不晓得，我儿子一接
手，生意就越做越差。 你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是
不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五 一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？”

⑯“老板，您还蒙在鼓里吧”瓜脸女子说 ，“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷
地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我 奶奶传给了我一个秘方，不仅好
喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己。”“天呐，原来是这样！” 陈八碗才明白一切。

⑰没多久，“一汤陈”又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。 不过，店名并没换。因为
女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。陈八碗说： “这行不行
呢？”瓜脸女子爽朗地说：“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。”

⑱女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。

（文王琼华，有删改）

（1）瓜脸女子是个怎样的人？结合选文中的具体描写谈谈你的理解。

（2 ）从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于
什么描写？反映了 陈八碗当时怎样的心理？

（3）小说标题“一汤陈”有什么含义？

（4）瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末的情节，被移至小说快要结尾才补叙，作者这样安排
叙事 有什么作用？

（5）这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的，这样的叙事视角有什么效果？

【答案】 （1）她是一个真诚善良的人，能说会道的人，做事麻利的人，知恩图报的人。
< br>（2）属于动作描写。反映了当时陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店
里消费 的图报心理。

（3）“一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含小说所述事实，女人是以一汤赢 得口碑；更有
传递历史传承，不忘传统技艺的用意在里面。

（4）一是给小说留有悬 念，鱼汤为什么会好喝？引起读者思考。二是推动小说情节发展，
因为不知道，才有女人被辞退，小店倒 闭。

（5）这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自由 把
控。另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅
读空 间。

【解析】【分析】（1）结合人物描写分析人物形象， 从“瓜脸女子马上跟陈八 碗进了厨

房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜等 ”可以看出
瓜脸女子是一个能说会道、做事麻利的人，从“瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，< br>便想上门答谢老板前几年的帮助”可以看出瓜脸女子是一个知恩图报的人等，从 “现在，我
不瞒 您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，
我奶奶传给了我一个 秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己”可以看出瓜
脸女子是一个真诚善良的人。
（2）由“抓”“扔”这两个动词可以看出这句话是对老板的动作描写，结合语境分析其作用，
当时陈老板店里生意非常不好，整个一天没半个客人来吃饭，而此时瓜脸女子要点菜，这
出乎陈 老板的意料，明白原来瓜脸女子想帮自己，因此非常的感激，就在做菜时多抓了一
把五花肉来报答女子的 好心。据此理解答题，意对即可。

（3）结合文章内容和主旨分析，小说开头就点出“一汤 陈”的口碑，然后叙写“一汤陈”的来
历，这其实是店里的一个小工瓜子女子赢得的，最后写瓜子女子又 帮助陈老板把饭店做起
来并且自己做了老板，最后交代女子的秘方原来是继承来的。这篇小说要表现的是 知恩图
报这个主题，因此“一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含小说所述事实，女人是以一汤赢
得口碑；更有传递历史传承，不忘传统技艺的用意在里面。

（4）结合文章内容分析，这 个店的起起落落都和瓜脸女子有关，鱼头汤好喝的原因也是
因为这个瓜脸女子，但到底是怎样的联系呢？ 这让读者非常的疑惑，文章最后才交代鱼头
汤里放中药粉末的情节，就解开了这个悬念。另外，陈老板受 伤后，饭店交给了儿子经
营，他因为不知道这里面的原因而辞退了瓜脸女子，而至饭店倒闭，才有了后面 瓜脸女子
为报恩重回饭店并把饭店起死回生的情节。据此理解答题，意对即可。

（ 5）结合第三人称叙述的角度和文章内容、主旨进行分析，与第一人称和第二人称的叙
述角度相比较来说 ，第三人称是以旁观普身份讲述显得客观冷静，不受时空限制 ，便于作
者自由把控。 另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的
自由及阅读空间。

故答案为：⑴ 她是一个真诚善良的人，能说会道的人，做事麻利的人，知恩图报的人。

⑵ 属于动作描写。反映了当时陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里
消 费的图报心理。

⑶ “一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含小说所述事实，女人是以一汤 赢得口碑；更有传
递历史传承，不忘传统技艺的用意在里面。

⑷ 一是给小说留有 悬念，鱼汤为什么会好喝？引起读者思考。二是推动小说情节发展，因
为不知道，才有女人被辞退，小店 倒闭。

⑸ 这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自 由把
控。另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅
读 空间。

【点评】⑴本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方 面
着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物
的言 行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖
像、行动、语言、神情等 方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

⑵本题考查分析句子使用描写方法及作 用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理

描写、神态描写等。赏析的答题模式一 般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出
了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感 等。答题时一定要结合具体内容进行分
析。

⑶此题考查理解标题含义的能力。理解 标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者
感情等来分析其表层含义和深层含义。

⑷设置悬念本题考查揣摩小说创作技巧的能力。这篇小说情节安排上最大的特点是设置悬
念， 悬念的作用有：使情节环环相扣；使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；突出了
（文章中心、主人公 的形象等等）；达到震撼人心的效果。答题时首先认真阅读文章，找
出设置悬念的语句，然后结合文章内 容分析其作用。

⑸ 本题考查小说的叙述角度问题。叙述角度即用第几人称叙述，作者根据 审美和预定的阅
读效果选择人称。如第一人称可以增强小说的真实性和亲切感，便于抒发情感，便于作心
里描写。第三人称：以旁观普身份讲述显得客观冷静，不受时空限制 ，但显得不亲近。 第
二人称：直接对话，真切自然，直面对象，便于抒情 ；若对象为物 ，则具有拟人化作用。
回答问题时要注意结合文本。


5．阅读《冰窗花》一文，回答下列问题。


冰窗花

任随平

①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。

②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室
里，总会生了炉火， 白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕
上。母亲选了废旧的布料，熬了浆糊， 炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉
火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水 滋滋地发着声响，茶香随着响声氤
氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此 的茶香里，也会有
几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓 慢
流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，
一天 的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡
去，村庄被夜色围拢而 来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正
旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的 玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇
湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。

③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻
璃上冰窗花葳蕤
①
如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，
剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手
指悄悄安抚上 去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一
双巧手能够裁剪得出的。面对 如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长
久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于 是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻
吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个 过程，是多么的美妙而悄然
无声。

④就这样，冰窗花伴随着 我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故
园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一 个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而
盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中 ，每每半夜惊醒，我都在与冰
窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。

⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我
深深的牵挂和思恋 。

（选自《人民日报》，略有删改）

【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。

（1）请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。


（2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。


雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔 大
的臂弯里。

（3）下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）


A.文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰
窗花。

B.第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。

C.第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景，极富表现力。
D.第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好
奇。

E.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。

（4）请简要分析文章最后一段在全文中的作用。


【答案】 （1）葳蕤 如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有
花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵） ；消融过程美妙而悄然无声。



（2）运用比喻、拟人的修辞方法，生动 传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片
恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之 情。



（3）D,E

（4）结构上，照应开头并总结 全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美
温馨生活的深深怀恋。


【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结

即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。因为分析散文必须注意题目的含
义和 文章的“神”﹣主旨。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从文章
第③自然段，冰窗 花具有葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精
美（既有花之妩媚造型，亦有花之 悄然神韵）；消融过程美妙而悄然无声。


（2）本题主要考查的是句子赏析。考查 点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的
把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的 妙用结合语境来赏析词语的表现力
和表达效果即可。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表 达效果，最后看表
达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。排比：运用 三个
或三个以上的句子，句式一致，形式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作
者 强烈的感情。运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山
野村庄一片恬静安 谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。（3）本题考查对文
章的理解和分析。
< br>D.第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对美好温馨故园的喜
爱之情 。选项对文章的理解和分析不正确。

E.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了 对悄然消融的冰窗花的牵挂和思恋
而不是惋惜之情。选项对文章的理解和分析不正确。

D、E项对文章的理解和分析正确。

本题要求选择对文章的理解和分析不正确的两项。故选：DE。

（4）本题是对段落 作用的考查。要从内容和结构两方面考虑。结尾结构上总结上文；首尾
呼应，使文章结构完整；照应题目 、照应开头、前文。内容上画龙点睛、点明事件的意
义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者 情感；写出了人物怎样的品质、精神
或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。结构上， 照应开头并总结全
文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。

【点评】文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂
上的冰窗花。表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。结尾段落结构上总结
上文；首尾呼应 ，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文。内容上画龙点睛、点明
事件的意义，点明中心深化文章 中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品
质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的 空间，增强感染力。


6．阅读下文，完成下列各题


十七岁那年的单车

①十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分xiàn mù，吵着要母亲买一辆。
父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”

②刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏曰的午后推回了
家。刘伟骑上单车 就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才
会回家，迎接他的自然是父亲铜铃 般的眼珠子。刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又
风一样飘走了。

③那一天，刘伟没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一 把锄
头，攒足力气砸了下去。单车散了架。“你──”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父
亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。

④父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。

⑤第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？” “你别管。”刘伟头也不
回， ， 走了。

⑥“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。

⑦刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住
揭开锅盖看看。< br>
⑧刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的下落。

⑨母亲依然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。

⑩两个月后的一天 中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门
心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼 看他，他装着不知道。

⑪母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡 蛋，母亲在一边说：“这
次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！”

⑫刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车
边，架了上去。< br>
⑬刘伟在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。
走了一程， 父亲手一松，就从单车上掉下来了。

⑭刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”

⑮“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”

⑯“关你什么事！”

⑰“我是你爹！”

⑱“起来！”

⑲父亲没动。

⑳“不起来拉倒！”刘伟按了一把车铃，“丁零零”跑了！

㉑父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。

㉒“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？ ”刘伟的口气缓和了一些。

㉓父 亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单
车上坐。儿子伸手拉 了他一下：“我要冲了，你抓牢。”

㉔父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体一震 ， 顿了一下，脚下一用
力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。

（1）根据拼音写汉字。


xiàn mù

________

（2）填入第⑤段括号里的句子，符合语境的一项是（ ）


A.顶着火辣辣的太阳

B.冒着冷丝丝的寒风

C.踩着金灿灿的落叶

D.迎着雾蒙蒙的细雨

（3）小说以“单车”为线索，情节生动。请在括号里填写恰当的内容。


母亲购买旧车﹣________﹣________﹣父子骑车看病

（4）第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。


（5）细读第㉔段，紧扣划线之处，说说结尾的妙处。


【答案】 （1）羡慕



（2）A

（3）父亲生气砸车


；刘伟挣钱买车



（4）⑦⑨两段都写了母亲“留饭 ”和父亲“揭开锅盖看”的情节。这些重复动作蕴含着父母
对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文 父子矛盾的解决做了铺垫。



（5）①“环住”体现了父亲对儿子的认可 ；②身体“一震”也是内心的震动，表明刘伟体会
到了父亲的信任与关爱；③“车铃声”渲染了父子和好 带来的愉悦；④结尾含蓄而巧妙地表
现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼中获得了 成长。


【解析】【分析】（1）本题考查音节的拼写与汉字的书写能力。解答此题 关键是根据平时
的积累与语境写出正确的汉字字形。这里应填的词是：羡慕。

（2）本题考查根据语境选择句子。这是一道选择题，从四个选项内容来看，都表示了事件
发生时的 时间，结合前后内容来看，刘伟离家而去是在父亲砸车的第二天，全文并没有环
境描写，没有交代那时的 季节，但从“父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的，可以判
断是在夏天”这句话分析，故选A合适 ，为下文为一情节的出现作铺垫。

（3）本题考查情节的梳理。解答此题在整体感知文本内容 的基础上，理清思路，抓住主要
线索，即可概括出其他的情节。小说在写母亲买回旧车后，因为刘伟天天 骑车出去混，父
亲生气砸车；刘伟生气离家而去，实则搬砖挣钱买车；最后写父亲弄清了真相，高兴地与
儿子一起去医院。

（4）本题考查情节的理解与概括能力。解答此题 关键要看事物出现前文章写了什么，事物
出现后故事情节有了什么变化。然后根据理解，揣摩作者写作的 意图，把切题的答案拟写
出来。两段的内容相似却反复出现，从修辞的角度来分析，是为了强调这二人的 动作，母
亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”其实都是他们想念儿子的表现，强调他们对儿子的思念程度< br>之深。据此整理出答案即可。

（5）本题考查小赏析说结尾的妙处。解答此题可从结构 与内容两方面分析。结划线词语来
看，父亲的动作“环住”表现了他对儿子的认可；儿子“一震”表现他 感受到了父爱，心里的
激动；“车铃声”则起到了渲染气氛的作用。表现小说的主旨；同时在结构上，总 结全文，
并篇末点题。

【点评】这篇小说以“单车”为线索，全文可分为四个部分： 第一部分（①～②），写刘伟
羡慕别人有自行车，在他发了一个月的脾气情况下，母亲为他买回一张旧车 ；第二部分
（③～④），写刘伟成天骑车出去混，父亲一怒之下砸了他的车；第三部分（⑤～
⑩ ），刘伟在父亲砸车后愤怒离家而去，两个月后带着一辆新车回来了；第四部分
（⑪～24），写父亲二 人骑车上医院，路上父亲弄清了自行车的来历，高兴地搂着儿子的
腰向医院而去。


7．阅读下面文章，完成下列小题。

父亲的背

高巧林

①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。

②趴在木椅 后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的
背。母亲操着一枚让我感到既陌 生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神
情一如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的 地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一
看，犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。

③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？

④第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。

⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气
喘吁吁，但我的内心 却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河边的小桥，我尽力让自
己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像 他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的
病痛与满心的幸福。

⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多
年前，我目睹父亲 也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是
夏熟上场季节的一个中午，父亲弓 着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件
差，爷爷的病又犯得重，父亲才蹲身放下爷爷，爷爷 就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼
眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊！父亲 背着儿子，儿子背着父
亲，就是这样。

⑦或许，我背上的父亲感受到 了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会
儿吧，要不，让我自己慢慢地走。”我说：“没 事，我背你。”

⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：“你看，老头有 福，生了个多么孝顺的儿

子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲 背在自己的背上！而仅仅这
一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？孩子们也来了 ，嘻嘻哈哈
笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩< br>子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。”

⑨吊 了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍
显浮肿的脸依然催人怜悯 、惹人伤感。

⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已 经好久没有换内衣了，
身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好 吗？”父亲
用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来< br>了再说。”

⑪我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为 一个普普通通的乡下老
人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉楂的嘴沿边透出点 什么气
味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。

⑫于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得
很，让酸臭的汗液渍湿 了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有
多脏。”我说：“还好。”说着，我 把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼
地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上 纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”
我答：“嗯。”

⑬其实， 我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的
情景——或许在夏天村边的河 埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边
笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以 肥上三亩地啦。”

⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。

⑮现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。

（选自《青年文摘》，有删改）

（1）全文故事情节均围绕“背”字展开，可依次概 括为：________，表现了父子情深的主
题。

（2）请结合语境，说说下列句子中划线短语的含义。

但我的内心却是踏实而欣慰的。

（3）文中画线的句子运用了什么描写手法，有什么作用？

（4）文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？

（5）以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。

【答案】 （1）母亲为父亲刮背——“我”背父亲去看病——“我”为父亲擦背


（2）作为长年在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，
所以 内心感到踏实而欣慰。


（3）语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。


（4）插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明

了“我”伤感的原因，深化了“父子情深”的主题。


（5）这段主要运用细节 描写的手法来表现“父子情深”这个主题的。例如语段中“慢慢
扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右 擦”等的动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常周到，
表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对 父子二人对话的描写，表现了父子之间的互
相体谅。



【解 析】【分析】（1）此题考查学生根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节的能
力。概括文章情节 ，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的
过渡句、提纲挈领的句子、文章或 文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以
直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息 整合，并用恰当的词语或句子把它表达
出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的 全面完整。从“母亲操着
一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背”可以概括为母亲 为父亲刮
背；从“我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦”概括为
“我”为父亲擦背。“父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛
与满心的 幸福”“父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意”可以体现“父子情深”这个主题。

（2） 本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅
读试题中常见的题型 。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，
理解其深层含义。“踏实而欣慰”指 的是自己因为能够尽到一些作为儿子的责任心理上的满
足。

（3）本题的考点是人物 形象描写与分析。记叙文人物描写的作用是揭示人物身份、境遇、
所处的社会环境。以形传神，表现人物 内心世界和性格特点。画线句子是对父亲的语言描
写，通过夸张的手法，用轻松幽默的语气表达了对儿子 的疼爱。

（4）此题考查学生对插叙作用的理解与分析。插叙可以使文章内容更加充实，情节 更加充
分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行
文起伏多变，为下文做铺垫。插叙父亲背着爷爷去看病的情节，这段回忆使文章的内容更
加丰富，点明了 “我”因为父亲不再强壮而感到伤感，使“父子情深”的主题更加鲜明。

（5）此题考查学生 对细节描写的辨析以及作用的分析。细节在精而不在多，贵在传神。细
节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在
对人物、景物或场面描写之中。这段文字通过详细 描写“我”给父亲擦背的动作，表现“我”
的细心和周到，精彩的语言描写也表现了“父子情深” 这个主题。

故答案为：（1）母亲为父亲刮背——“我”背父亲去看病——“我”为父亲擦背 （2）作为长年
在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，所以内心感到
踏实而欣慰。（3）语言描写。父亲朴素、轻松的话语里包含着对儿子无限的疼爱之情。
（4） 插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突出了父亲以前的壮实，点明
了“我”伤感的原因 ，深化了“父子情深”的主题。（5）这段主要运用细节描写的手法来表现
“父子情深”这个主题的。例 如语段中“慢慢扶”“轻轻……脱”“小心翼翼地左拭右擦”等的动作
描写，写出了“我”对父亲照顾得 非常周到，表现了儿子对父亲无微不至的爱；同时文中对
父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体 谅。

【点评】提炼文章主旨可以从以下几个方面入手：（1）注意不同文体的 特点：把握记叙文
的主旨可以从人物形象、情节或事件的发展、景与情的关系等方面入手；概括说明文的 主
旨应抓住那些最能说明事物、阐明事理的本质内容；议论文在概括主旨时要紧扣最能表现
作者 见解和主张的文字。（2）仔细研读全文和寻找关键语句：文章的中心意思是通过材料
取舍、谋篇布局、 遣词造句来表现的。它统摄全篇，渗透在全文材料中，又往往体现在某
些关键语句中。因此，概括文章中 心意思离不开在熟悉全文内容、剖析文章结构的基础上
寻找最具表现力的关键语句。（3）了解作品的时 代背景和作者的思想状况：文章是社会客
观现实在作者头脑中的反映，是作者有感而发的产物。任何作品 都难免留有时代的烙印，
渗透着作者的主观认识。因此，了解作品的时代背景和作者的生平遭遇和思想状 况，也是
概括文章中心的重要途径。（4）运用比较的方法提高把握文章主旨的准确性：“比较是理解和思维的基础”。把同一题材不同主旨或主旨相近而题材、文体、手法不同的文章放在一
起比较， 找出它们的相似点或不同点，探究其原因，能够帮助我们更深入、更准确地把握
和提炼文章的主旨。

8．阅读下文，回答问题

善良是心灵的灯盏

①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世
界，显得那么晶莹、 那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方
向走去。简陋的家中，有他朝思暮想 的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这
里，他的嘴角浮起一抹笑意。

②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿
半岁时，他决定跟 同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷
实的日子。

③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费，其余
的钱定期寄往家里 ，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的
心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回 家过个团圆年。

④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了 新锁。等了一会，
有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中 的
小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？

⑤他挑了一兜蜜桔，又买了毛 绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女
人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“ 怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自
语，又像是在对他诉说。

⑥他愣了一 下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。
你看，烧得有些迷糊，真 怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里
嘤嘤地哭。

⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念
一想，如果对面是 自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的
手，帮她们渡过难关。

⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病

要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。”

⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又 挂上吊瓶，这才舒了口气。
到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁 如星，对着
他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑩他把小熊递给女孩，说：“你是 勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小
熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全 是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身
离开了医院。

⑪回到家，妻子仍没回来 。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，
他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看 到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固
在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊 。

⑫妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了 。”他
把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。

⑬在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的
心里始终亮着“善 良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家
园。

（1）选文中的“他”是一个怎样的人？

（2）请分析选文第①段中画线句子的作用。



（3）②、③段是选文的插叙部分，在文中有什么作用？



（4）请赏析选文第⑾段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。”句中划线词语“凝固”的表达
效果。

（5）分析选文结尾划线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏
灯，让他 固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。”的作用。

【答案】 （1）勤劳、善良、有责任心。

（2）作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发 高烧做铺垫。渲染恬静的气
氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美丽衬托了主人公善良的高尚品质。

（3）交代他离开家外出打工的原因，交代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他
的善良做铺垫，突出本文的主旨。

（4）“凝固”是固定不变，停滞的意思；形象地表现出他 在看到自己救助的小女孩竟然是自
己的女儿时的内心震惊。

（5）总结全文，照应题目，再次强调善良的重要性。点明文章的中心。

【解 析】【分析】（1）本题考查对人物形象的分析概括能力。解答时，要结合文中所使用
的塑造人物形象的 方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，要注意依据故事情节展
开，客观全面地概括人物特点。文 章中的“他”为了家庭，外出努力地打工，这说明他是一
个勤劳的人；为了妻子和女儿，他忍受着辛苦， 自己留下极少的钱，其余的全部寄回家，
这说明他很有责任心；遇到带着孩子看病却没有钱的陌生女人， 他将自己的血汗钱给了
她，这说明他是一个善良的人。综合上述分析，即可得出答案。

（2）本题是对环境描写作用的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命
运；表现人物 某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分
析。思路：这句话写出了…… 的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。“风
中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落 ，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得
那么晶莹、那么剔透、那么恬静”是景物（环境）描写， 其作用：交代时令，写出天气的寒
冷，为下文做了铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情；用雪景衬 托了人物善良本
性。

（3）本题考查对写作顺序（插叙）理解。解答时，应先了解插 叙的一般作用，再结合文章
内容进行分析。插叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作 用；有时会
起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑。本文中，②、③段的插叙主要是补
充说明他离开家的原因，使得故事的情节更加丰富和紧凑；交代了他挣钱的不易，凸显他
主动掏钱给小 女孩看病这一行为的善良，为情节发展作铺垫；突出表现了文章的主人公“善
良”的本性。综合上述分析 ，即可得出答案。

（4）考查句子的赏析。解答本题要结合文章的内容来分析，通常解题思路 是：先写出句子
的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。选文第⑪段中的：“凝固”是 固
定不变、停滞的意思，用在此句中来形容笑容，形象传神地写出了他在看到自己救助的小
女孩 就是自己的女儿时内心的震惊。

（5）本题考查对重点句子作用。解答时，在把握全文的基础 上，注意从两个方面出发，一
是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。选文结尾处的划线句， 提到了“善良灯
盏”，照应题目，强调了善良的重要性，点明主题；划线句是全文的结束句，对文章中叙 述
的故事进行了总结，同时在情感上进行总结和升华，使得文章的思想情感表达更加完整。
综合 上述分析，即可得出答案。

故答案为：（1）勤劳、善良、有责任心。

（ 2）作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧做铺垫。渲染恬静的气
氛，烘托他愉快的 心情；用雪景的美丽衬托了主人公善良的高尚品质。

（3）交代他离开家外出打工的原因，交 代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他
的善良做铺垫，突出本文的主旨。

（4）“凝固”是固定不变，停滞的意思；形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自
己的女儿时 的内心震惊。

（5）总结全文，照应题目，再次强调善良的重要性。点明文章的中心。

【点评】（ 1）学会抓住人物的各种刻画手法来分析；学会从故事情节中来分析；学会把人
物放到一定的背景环境中 去分析；最后还要注意作者对人物的介绍和评价。回答本题时不
要忽略文中最后一段作者的评价。

（2）环境描写出现在文章的开头，很明显有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间
的作用。作者笔下的世界“晶莹”“剔透”“恬静”，因此可起到渲染气氛，烘托人物心情及品质
的作用 。

（3）记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。插叙的作用有三：一< br>是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使

文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托
主要 人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多
变。

（4）分析文章语句中词语的表达效果，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
三要结合文 章的中心句或主题理解。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推
断词句的不同含义，去深入 理解词句的真正含义及在本句中的作用。具体解答方法是：①
词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。 ③结合人物的性格和感情分析。

（5）解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情 况下，文首的句子具有总领全
文、引起下文、点题等作用，文中的句子则有承上启下、照应、埋伏笔等作 用，文末的句
子则是总结全文、升华主题、首尾呼应、照应标题等作用。


9．阅读下文，回答问题


冬殇

尚玮珉

落叶奏响了冬之序曲。于是冬轰轰烈烈而来，铺天盖地而来。

娇艳的月季花未谢先萎；树丫柔嫩的肌肤变得干涩；欢快的鸟儿开始为生计发愁……一
切都镶上了冬的色 彩，一切都烙上了冬的痕迹。

青纱帐被冬收拾得无影无踪。原野是一味的辽远 ，一味的空旷。你站在原野，最突出
的感觉是自己的渺小，渺小得几乎不存在。

万物在冬的面前臣服，而瘦削的菊率先发起抗争，她如大提琴奏出的低沉而奋进的音
符，在轰鸣的冬之曲 中显得那样执著，那样坚定。

冬愤怒了。他想主宰世界，并高傲地自信：最终胜利属于自己。

放纵的风在原 野飞驰，无情的雪在空中狂舞。树丫可怜地摇摆着，电线剧烈地呻吟
着，雪雾疯狂地翻滚着……

冬在宣泄自己的威严，冬在扫荡敌对的力量。菊一败涂地，死于风雪之下，低沉而奋进的抗争旋律戛然而止。腊梅与雪莲却揭竿而起，继大提琴奏出小号高亢而激扬的旋律。

风停雪止。原野死一般沉寂。一切被白色所覆盖。这是冬最得意的杰作，最潇洒的一
招。此时，茫茫雪原 的气慨不是比大漠雄风更冷峻吗？

然而，当腊梅与雪莲高擎太阳的火把将冬雪 焚烧时，冬的威严，冬的潇洒，冬的博大
荡然无存，如丧家之犬发出痛苦的哀号。腊梅与雪莲傲然挺立， 竖起与冬对峙的大纛，与
冬为敌的队伍越来越大。冬一次又一次惨败。

树丫把浑身的劲头凝聚在芽上，展示出青春的骄傲；弱小的野草昂起了头，面对冬毫
不示弱；菊的儿子从 冻土里钻出来，注视着狼狈不堪低头不语的冬，很开心……

一向滥施淫威的冬 如今孤立无援，绝望的泪水打湿了土地。他回顾自己辉煌的历史，
回顾自己设想征服世界的宏图，回顾万 物在他面前服帖的样子——那时他是那样的得意，
那样的无所顾忌。这一切都成了遥远的过去。

面对挑战，冬流下了最后一滴眼泪，不战而死，他化作一缕青烟溶入阳光之中。

冬死了。春说：冬应该多一份温柔；夏说：冬应该多一份热烈；秋说：冬应该多一份

诚实。

——（摘自《中学生在线阅读网》）

（1）文中的一，二，三节之间是按什么顺序排列的？这三段文字的主旋律是什么？


（2）用“轰轰烈烈、铺天盖地”形容冬的到来，表明了冬的什么特点？


（3）文章中安排菊、腊梅、雪莲等的出现，其顺序与什么相吻合？作者用比喻的手法来写
它们的反抗， 请具体分析作者是怎样来比喻的。


（4）“绝望的泪水打湿了土地”，这句话的意思是什么？谈谈你的理解。


（5）春、夏、秋的最后的议论，表明了什么？它们的说法都与什么有关系？


（6）这篇文章告诉我们一些什么道理？请谈谈自己的观点。


【答案】 （1）时间顺序；抗争。



（2）声势浩大。



（3）顺序与植物的生长过程相吻合；把菊花比成大提琴，其旋律特点是低沉而奋进，把腊< br>梅和雪莲比成小号，其旋律特点是高亢而激越。



（4）冰雪融化了。



（5）表明了他们对冬的规劝，他们的说法都和各自的季节特点有关。



（6）告诉我们兴盛衰败是一切事物发展的必然规律，自然季节变更的规律更是不可抗拒
的，貌 似强大的敌人其实是纸老虎。


【解析】【分析】（1）“落叶”“月季花未谢先萎 ”“青纱帐被冬收拾得无影无踪”：时间顺
序；这三段文字的主旋律是“抗争”，写出了冬天到来时万物 的“抗争”行为。


（2）考查重点词语的含意。要着重体会关键词在特定语境中的 含义。“轰轰烈烈、铺天盖

地”形容冬的声势浩大。

（3）考查描写 顺序及比喻手法的作用。在谈比喻手法的作用时要考虑到具体语境。文章中
安排菊、腊梅、雪莲等的出现 ，其顺序与植物的生长过程相吻合；把菊花比成大提琴，其
旋律特点是低沉而奋进，把腊梅和雪莲比成小 号，其旋律特点是高亢而激越。

（4）考查文章中重点语句的深刻含意。考查拟人手法及其作 用。“绝望的泪水打湿了土地”
这句话的意思是冰雪融化了。语句形象生动。

（5） 考查对文中重点语句的理解。“春说：冬应该多一份温柔；夏说：冬应该多一份热
烈；秋说：冬应该多一 份诚实”。这是春、夏、秋的最后的议论，这是他们对冬的规劝。它
们的说法都和各自的季节特点有关。

（6）题干“这篇文章告诉我们一些什么道理”。要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议
论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主
要观点 。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行
论述。例：告诉我们兴 盛衰败是一切事物发展的必然规律，自然季节变更的规律更是不可
抗拒的，貌似强大的敌人其实是纸老虎 。

【点评】本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情< br>感。但在鉴赏时必须结合具体的语句。


10．阅读下文，回答问题

别急，再嚼一会儿野薄荷

孙丽

①当目光掠过琳琅 满目的货架，定格在第三排中间的位置时，我终于知道自己要找寻
的是什么了。那是一盒薄荷糖，包装封 面上碧绿的薄荷叶对着我微笑，细蜜忠叶脉像祖母
脸上淡起的笑纹。

②付款后，我迫不及待地拿出一颗放入嘴里，合上双眼，闭紧嘴巴，拼命地吮吸，任
凭它的香味在我的口 腔里蔓延、扩散。那是无数次在回忆中撕扯我的味道，我怀念的味
道……

③多年前，那个明媚的春日，懵懂无知的我初入社会，如同一只蹒跚学步的小鹿，一
路上跌跌撞撞……

④后来有一天，我以看望祖母为由，悄悄地回到祖 母身边“舔舐伤口”。祖母正在厨房
里忙碌，我一头扑上去，紧紧地抱着她。祖母被我扑得身子一颤，笑 声连成了串儿。满是
白面的双手无处搁放，只好抬着胳膊任由我抱着她撒娇。一段时间不见，她的类上爬 满了
银丝。我的心，忽地紧了一下。

⑤午饭是我爱吃的手擀面。灶台边放置了一个竹篮，上面菝盖着藏蓝色的碎花布。 这
是什么？我一把揭开了盖布，一筐绿油油的“大自然精灵”亮晶晶地闪着光。

⑥“野薄荷!”我惊奇地叫道，拿起一片放到嘴里。一股辛辣的味道猛烈地袭击了我的味
蕾，刚要吐掉， 祖母说：“别急，孩子，再嚼一会儿。”随后，一缕薄荷独有的清香轻柔地
送来了安抚,唇齿之间顿时溢满了芬芳。

⑦“馋丫头，急猴似的!” 祖母笑望着我，开始和面。祖母耐心地告诉我，和面很有讲
究，不但事先要顿测水量，而且还要掌控水温 。煮面条和饺子要用冷水，烙饼和蒸饺子、

包子、馒头要用温水，所做的食物不同，水 的温度也千差万别，不能一概而论。这令我想
到 了自己目前的工作状况，因未经考量,对人际关系处理 不当，做事情屡屡碰壁。祖母的
“和面理论”虽然通俗，却正对我路，与这手中清凉的野薄荷一道入了我 的心，令我深思、
顿悟。

⑧祖母的面条擀好了，一旁锅里的水已经滚 开，一朵朵水莲花争先恐地着。祖母将面
条小心地拾起，抖落掉多余的薄面后放入锅中。水蒸气裹挟着面 香一同跑了出来，我贪婪
地深吸着。祖母把野薄荷放到盆里清洗，“我准备给你做一个特别的面条卤。” 她神秘地
说。我满怀期待地帮祖母把薄荷叶一片片地清洗干净。祖母用热水将它们焯好备用，水沾
染了一身的绿，仿佛也有了灵气。

⑨祖母将薄荷叶切碎和肉末一起炒，不一 会儿,香绿喜人的薄荷卤就做好了,祖母给我盛
了一大碗手擀面，放上一勺薄荷卤，手擀面衬托得薄荷卤 更加碧绿青翠。透过腾腾的热
气，望见祖母慈爱的面容，我心生感动，很乖巧地说了句：“谢谢奶奶,奶 奶辛苦啦!”

⑩“我孙女爱吃，奶奶就不累。”祖母看着我吃，也是一脸的幸福。来之前凉凉的心，
顿时暖乎乎的，感觉自己是世界上最幸福的人。

⑪如今，祖母已然离世，但永不逝去的是野薄荷的清香，还有祖母的那句话：“别急，
孩子，再嚼一会 儿。”生活就如这野薄荷，不论多么辛辣、多么苦涩，只要我们耐心咀嚼，
总会品尝到它的芬芳。


（选自《知识窗》，有改动）

（1）文章运用了什么记叙顺序？有何作用？

（2）分析文中画线句子的表达效果。

那是一盒薄荷糖，包装封面上碧绿 的薄荷叶对着我微笑，细密的叶脉像祖母脸上漾起的笑
纹。

（3）请简要分析文中的“祖母”是一个怎样的人。

（4）“我”的经历给你带来哪些思考？请结合文章，写出两点启示。

【答案】 （1）倒叙。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出下文对奶奶的回忆。

（2）运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地写出了奶奶对“我”的疼爱和“我”对奶奶的思
念。< br>
（3）祖母是一位疼爱孙女、懂得朴素生活道理的老人。

（4）①珍惜亲情，②勇于面对生活的挫折。

【解析】【分析】（1）考查记 叙的顺序及效果。“我终于知道自己要找寻的是什么了。那
是……”，这是先说事情的结果，属于倒叙。 好处在于这种顺序能设置悬念，引出下文对奶
奶的回忆。这样能吸引读者的阅读兴趣。

（2）考查修辞手法的类型及其表达效果。“包装封面上碧绿的薄荷叶对着我微笑”属于拟人
修辞手法 ，“细密的叶脉像祖母脸上漾起的笑纹”运用的是典型的比喻修辞手法。生动形象
地写出了奶奶对“我” 的疼爱和“我”对奶奶 的思念。答作用时不能脱离人物的感情和主旨。

（3）这是一道人物 性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的
语言、动作、心理等描写或其它的 侧面描写进行分析总结。如“我孙女爱吃，奶奶就不累”
这句语言描写，就表现出祖母是一位疼爱孙女的 老人。

（4）题干“‘我’的经历给你带来哪些思考”。这是一种主观性较强 题目。学生能谈出自己对
文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得 人生启
迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法
和体会，并能陈述理由。启示可定为珍惜亲情或勇于面对生活的挫折两个方面。

【点评】人物 性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描
写中指出人物的性格，然后结 合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事
例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和 文章的主要情节相关的和文章的主旨行相
关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包 含，答题不要只简单的回
答性格特征。


11．阅读下面的文段，回答问题。

最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么 浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化
学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一 样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被
施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色
飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，
那杯香气四溢 的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把
玻璃棒的另一端在墨水里轻轻 一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

⑤“哇一一”我们惊呼连连。

⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另
一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离
子……”

⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴
趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆
变清水的化学 实验，自然大家又是一片叫好。

⑩我不由得感叹；“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”

⑪秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各
样有趣的实验。”

⑫“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。

⑬“我还是最喜欢化学。”秋明说。可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸
丧失了劳动能力 ，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个 家，供弟
弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⑭离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。

⑮不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他 乡读大
学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟
然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！此时的秋明已是一副中年人的模
样，胖了，额头上 有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了
他。

⑯那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位
评委不知悄悄地在 嘀咕些什么。

⑰随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

⑱“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，
这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”

⑲“是这样的，”秋明不好 意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。
17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零 工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛
苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开 办了一家机械加工厂，经过自己
的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资 助一些孩子读
书，帮他们圆梦。

⑳“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。

21 “小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

22 看到 这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为
他没有实现理想而感到遗 憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成
功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关 爱，给予了更多需要帮助的人。

23 秋明真是好样的！

24 我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途
上，他播下勤奋、 执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽
放出了丰硕、美丽的花朵。

25 我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！(选文有改动)

（1）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，________→前些年，
________ →现在，参加业余组魔术选拔赛。

（2）作者为什么要通过一个 初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度
的好处。

（3）请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了秋明怎样的心理。

①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

（4）请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。

【答案】 （1）高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书；前些年，开办机械加
工厂，资助许多孤残儿童 读书

（2）“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；“我” 是秋明人
生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。(答出一点，得2分，意思对即可)

（3 ）①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴
和得意。

②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。


（4）上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；秋明没有成为化学家，却凭自< br>己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽(意思对
即可)

【解析】【分析】⑴本题考查对文章内容的概括梳理。联系全文内容，从第⑮段“世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉
襟见肘。坚 强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去
了”；第㉓段“我开办了一家 机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越
来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩 子读书，帮他们圆梦”等语句中不难发现主人公
秋明的人生经历的内容。

（2）本 题考查学生对次要人物在小说的作用的理解能力。一方面，用第一人称“我”来叙
述故事，增强了小说的 真实性，读来亲切；另一方，“我”是秋明的故事的见证者，是小说
的线索人物，小说就是通过“我”的 见闻将秋明的人生阶段串联起来；另外，从“我”的所见
所感来写，便于推动故事情节发展，利于塑造人 物形象。

（3）解读人物内心世界，要联系上下文的内容，结合人物处境来分析。①句中秋 明是“嘻
嘻笑”，联系上下文可知，这表现了一个少年在同伴面前展示了自己的优势以后的自豪与得意，是发自内心的快乐；②句中秋明是“苦笑”，联系上下文内容，我们可以理解，这是秋
明在回忆 自己少年时代化学梦破灭时的忧伤。

（4）本题考查标题的含义。通读全文，整体把握后再 作答。标题的字面意思：秋明给我
们演示很有趣的化学实验。深层含意：秋明最终取得事业上的成功，资 助孤残儿童，就像
发生了化学反应。一定要注意从字面和深层两个角度进行分析。

故答案为：（1）①家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书。②开办机械加工厂，资助
许多孤残儿童读 书。

（2）①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的 高兴
和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤
感 。

（3）对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，
使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这些细节描写突出了秋明对于化学的热
爱以及 善于钻研、做事认真的特点。

（4）①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣 ；②秋明没有成为化学家，
却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反 应一样美
丽。

【点评】⑴本题考查对文章主题的概括。通过品味语句，特别是文中 一些表示抒情、议论
的句子和分析文中人、事、物的特点，可以帮助我们把握作者的感情倾向和文章的中 心主
题；

⑵本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可 ，在总结的时候

寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑶本题考查学 生结合重点词语揣摩人物心理的能力。解读人物内心世界，要联系上下文的
内容，结合人物处境来分析；

⑷本题考查标题的作用。题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应< br>先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容回答。


12．阅读下文，回答问题

迷路

侯发山

①保民处理完手头的事务，走出单位大门，才发觉夜幕已经降临，漫天飞舞着雪花，悄
无声息，却又洋洋 洒洒，地上已经积了厚厚的一层雪。糟了！他暗叫一声，匆忙加快了步
伐。摩托车是骑不成了，只能步行 。往日，家里的老娘都是妻子照顾，妻子今天回娘家
了，临出门还再三交代，让他准点下班，回家伺候老 娘。老娘患有阿尔茨海默病，俗称的
老年痴呆，整日傻傻地坐在家里，有时候，连儿子媳妇都不认识。有 几次，保民想把老娘
送到养老院，但一直不忍心。

②有一个小上坡，一辆面 包车努力地放着屁，但车轮还在原地打转。保民忙走过去，用
肩膀在后边顶着车厢，司机配合加大油门， 车颤抖了两下，不情愿地上路了。路过街边的
饺子馆，他要了八两饺子，这是老娘最爱吃的，他担心饺子 凉了，便把装饺子的食品盒裹
到自己怀里。拐过街角，聚拢了三四个人，一个小孩子哇哇地哭着。出于职 业的习惯，保
民踅了过去，原来是一个两岁左右的小男孩迷路了。小男孩说话还不是十分清楚，既不知< br>道家在哪里，又说不出父母的姓名。几个路人也爱莫能助，正要拨打110呢，恰巧遇到保
民。保 民忙蹲下身子安慰小男孩：“小朋友，不要怕，警察叔叔帮你找爸爸妈妈，给你送回
家。”看了看保民， 小男孩扑过来，居然不哭了。见有警察在，热心的路人也都各自散去。

③保民把小男 孩带到路边店铺的门口——那里雪打不着，他拂去小男孩头上和肩膀上的
雪，打开食品盒，喂小男孩吃了 几个饺子。小男孩安静了许多。保民问他的爸爸叫什么。
他口齿不清地说：“宏福，宏福。”保民一边给 值班人员打电话，让他们查询辖区有没有叫
“宏福”以及与之谐音相同的居民，一边与街上巡逻的同事联 系，让他们赶过来帮忙——他
得回家，老娘让他不放心啊。很快，值班人员的信息传了过来，他们查询了 辖区所有的“宏
福”，遗憾的是都比对不上。幸好，巡逻的同事也赶了过来。保民把小男孩交给同事，往 家
的方向赶去。

④街边冒出一柄大伞，一个中年汉子瑟缩着膀子，袖着双手 ，依偎着烤红薯的炉子，茫
然地瞅着过往的车辆和匆匆而过的行人。那一刻，保民脑洞大开，那个小男孩 说的是不是
“红薯”？他的爸爸是不是烤红薯的？世上的事情就这么巧——小男孩的爸爸正是这个烤红< br>薯的中年汉子。小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不承想在雪中迷
路了……

⑤进了楼道，保民几乎以奔跑的速度冲上楼去。推开虚掩的门，屋子里黑乎乎的，< br>“妈，妈。”他连叫了两声，同时他打开了照明灯，客厅没有人！保民把饭盒从怀里掏出
来，风一 样在各个角落寻找，厨房没有，厕所没有，卧室没有……老娘会去哪里呢？往常，
老娘偶尔也有过单独出 去的情况，都是在门口附近转悠，200米都不超过。保民从家里出

来，在胡同口那儿焦 急地张望，除了飞舞的雪花外，哪里有人的影子？“妈，妈。”他一边
叫一边往东走。走出一段距离，再 折回来，一边喊着妈一边两眼探照灯似的四下打探。到
最后，保民的叫声中都带着哭腔。他真有点儿绝望 了！这样的老人迷路，肯定是回不来
的。

⑥忽然，110微信群里蹦出个信 息，一个精神不太正常的老太太守候在小太阳幼儿园门
口，说要接他的儿子。

⑦保民撒腿就往小太阳幼儿园门口跑去。好在积雪过后，没有上冻，路还不是那么滑
溜。

⑧在小太阳幼儿园门口徘徊的正是保民的妈妈，老人家顶着一头雪，正在跟幼儿园看门
的师傅较真：“我要接我儿子，我要接我儿子。”遇到这样一位痴呆的老人，看门的师傅哭
笑不得，却也 没有招数。

⑨“妈，妈，我在这里呢。”保民叫着跑了过去。这一刻，他眼里的泪不 由自主地汹涌而
出——他小时候，就是在小太阳幼儿园上的。每一次，都是妈妈接送，特别是风雪天，妈
妈的怀抱很暖。

⑩看到保民，老太太咧开嘴巴，佛一样笑了。

(选自《啄木鸟》2019年第5期，有删改)

（1）文章第①段插叙保民妻子和老娘的情况有什么作用？

（2）联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。

①看了看保民，小男孩扑过来，居然不哭了。(画线词语有怎样的表达效果？)

②小 男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不承想在雪中迷路了……(此处
省略号省略的内容 有哪些？)

（3）分析文章多次写到雪的作用。

（4）结合文章内容，谈谈保民是一个怎样的人物形象。

【答案】 （1） 写出了保民的孝顺和对老娘的担心，说明了他必须马上回家的必要性；反
衬了他推面包车、为小男孩找家 的“舍小家为大家”的尽职尽责；为下文老娘去幼儿园接他
埋下了伏笔。

（2）①写出了小男孩对保民的亲近与信任，表现了警察在人们心中的崇高地位和美好形
象。

②保民给巡逻的同事打电话，让同事把小男孩送回了家。


（3 ）交代了当时的天气情况，推动故事情节的发展，为面包车爬不上坡、小男孩迷路、老
太太去幼儿园做铺 垫；用天气的寒冷反衬警察给老百姓带来的温暖。

（4）保民不忍心把老娘送到养老院，回到 家看不到老娘疯狂地找，说明他是一个孝顺的
人；保民担心饺子凉了将饺子盒裹到自己怀里，看到烤红薯 的中年汉子想到是小男孩的爸
爸说明他是一个细心的人；保民在担心老娘的时候还主动去推面包车、为小 男孩找家说明
他是一个热心、尽职尽责的人。本文塑造的是一个有情有义、尽职尽责的人民好警察的形< br>象。

【解析】【分析】⑴本题主要考查插叙的作用。插叙可以起到补充说明、铺 垫、衬托、照
应等作用，本文写出了保民的孝顺和对老娘的担心，说明了他必须马上回家的必要性；反< /p>

衬了他推面包车、为小男孩找家的“舍小家为大家”的尽职尽责；为下文老娘去幼儿园接他
埋下了伏笔。

⑵）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法 ：联系词语本义，结合
语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结 合语境
及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的
原则。①“居然“写出了小男孩对保民的亲近与信任，表现了警察在人们心中的崇高地位和
美好形象。

②本题考查小男孩的有关内容。可以从失踪后的相关情况等方面回答，言之有理即可。

⑶本 题考查环境描写的作用。阅读全文，可以看出全文的事件都与雪有关：下雪写出了当
时的天气情况，推动 了故事情节的发展，为面包车爬不上坡、小男孩迷路、老太太去幼儿
园做了铺垫，用天气的寒冷反衬警察 给老百姓带来的温暖。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描 写人物的语句与相关
事件，然后结合具体内容来分析。从”保民不忍心把老娘送到养老院，回到家看不到 老娘疯
狂地找“可以看出他是一个孝顺的人；从”保民担心饺子凉了将饺子盒裹到自己怀里，看到
烤红薯的中年汉子想到是小男孩的爸爸“ 可以看出他是一个细心的人；从”保民在担心老娘
的时候还 主动去推面包车、为小男孩找家“可以看出他是一个热心、尽职尽责的人。综上所
述本文为我们塑造了一 个有情有义、尽职尽责的人民好警察的形象。

故答案为：⑴写出了保民的孝顺和对老娘的担 心，说明了他必须马上回家的必要性；反衬
了他推面包车、为小男孩找家的“舍小家为大家”的尽职尽责 ；为下文老娘去幼儿园接他埋
下了伏笔；

⑵①写出了小男孩对保民的亲近与信任， 表现了警察在人们心中的崇高地位和美好形
象；②保民给巡逻的同事打电话，让同事把小男孩送回了家；

⑶交代了当时的天气情况，推动故事情节的发展，为面包车爬不上坡、小男孩迷路、老太< br>太去幼儿园做铺垫；用天气的寒冷反衬警察给老百姓带来的温暖；

⑷保民不忍心把老 娘送到养老院，回到家看不到老娘疯狂地找，说明他是一个孝顺的人；
保民担心饺子凉了将饺子盒裹到自 己怀里，看到烤红薯的中年汉子想到是小男孩的爸爸说
明他是一个细心的人；保民在担心老娘的时候还主 动去推面包车、为小男孩找家说明他是
一个热心、尽职尽责的人。本文塑造的是一个有情有义、尽职尽责 的人民好警察的形象。

【点评】⑴本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识 和作用。一、顺叙
（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒
叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙：补充交代
了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲
折，人物形象更丰 满等题干内容既可作答；

⑵本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的 基础上，结合上下文和
具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达 的内
容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”；

⑶文章中运用 环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实
性。②渲染气氛，烘托人物的心 情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品
质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题等。当然， 一段具体的环境描写，它的作用往

往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析 ；

⑷本题考查人物形象。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分
析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。


13．阅读下文，回答下列小题。

妈妈的手

琦君

忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着
自己的左肩膀。儿子就坐在我身边，他全神貫注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。我
说：“替我捶几下 吧！”

“几下呢？”他问我。

“随你的便。“我生气地说。

“好，五十下，你得给我五毛钱。”

于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一，二，三，四，五……”像放联珠炮，不到十秒钟，已满五十下，把手掌一伸：“五毛钱。”

我是给呢，还是不给呢？笑骂 他：“你这样也值五毛钱吗？”他说：“那就再加五十下，我
就要去写功课了。”我说：“免了、免了， 五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样
容易的事。尤其是，给长辈做一点点事，不能老是要报酬 。”

他噘着嘴走了。我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。要他们 鞠躬如
也地对长辈杖履追随，已经是不可能的事。所以，作为二十世纪七十年代的中老年人，第
一是身体健康，吃得下，睡得着，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。不然的话，你会
感到无限的孤单 、寂寞、失望、悲哀。

我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心？

从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，从厨房忙到稻田，从父
亲的一日三餐照顾到长工的“接力”
①
。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性
去污剂， 洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停
止工作。洗刷完毕，喂完 了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久
好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大 的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是 她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝 卷》。这是她一
天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在
是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又
说 ：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋
友们作诗谈学 问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”

她永远把最好的享受让给爸爸，给他 安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，
从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳 上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口
气对我说：“小春，別尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太 快，你看妈一下子就
已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”

我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》、《黛玉笔记》。 老师不
逼，绝不背《论语》、《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在
母亲身边，给她捶捶酸痛的手膀？

四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母 亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。今天，
我也到了母亲那时的年龄，而处在高度工业化的现代，接触面是如此 的广，生活是如此的
匆忙，在多方面难以兼顾之下，便不免变得脾气暴躁，再也不会有母亲那样的容忍， 终日
和颜悦色对待家人了。

有一次，我在洗碗，儿子说：“妈妈，你手背上 的筋一根根的，就像地图上的河流。”他
真会形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，显得又 瘦又老。这双手曾经是软
软、细细、白白的，从什么时候开始，它变得这么难看了呢？也有朋友好心地劝 我“用个女
工吧，何必如此劳累呢？你知道吗？劳累是最容易催人老的啊！”可不是，我的手已经不像< br>五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也无法使它们丰润如少女的手了。不免想，为什么
让自己老 得这么快？为什么不雇个女工，给自己多点休息的时间，保养一下皮肤，让自己
看起来年轻些？

可是每当我在厨房炒菜，外子
②
下班回来，一进门就夸一声“好香啊！”孩子 放下书包，
就跑进厨房喊：“妈妈，今晚有什么好菜，我肚子饿得咕嘟嘟直叫。”我就把一盘热腾腾的< br>菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味 ， 那一份满足与快乐，从心底涌上来，一双手
再粗糙点，又算得了什么呢？

有 一次，我切肉不小心割破了手，父子俩连忙为我敷药膏包扎。还为我轮流洗盘碗，我
应该感到很满意了。 想想母亲那时，一切都只有她一个人忙，割破手指，流再多的血，她
也不会喊出声来。累累的刀痕，谁又 注意到了？那些刀痕，不仅留在她手上，也戳在她心
上，她难言的隐痛是我幼小的心灵所不能了解的。我 还时常坐在泥地上撒赖啼哭，她总是
把我抱起来，用脸贴着我满是眼泪鼻涕的脸，她的眼泪流得比我更多 。母亲啊！我当时何
曾懂得您为什么哭。

我生病，母亲用手揉着我火烫的额 角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放—
—那双粗糙而温柔的手啊！

如今，电视中出现各种洗衣机的广告，如果母亲还在世的话，她看见了“海龙”“妈妈乐”
等洗衣机，一 按钮子，左旋转，右旋转，脱水，很快就可穿在身上。她一定会眯起近视眼
笑着说：“花样真多，今天的 妈妈可真乐呢。”可是母亲是一位永不肯偷懒的勤劳女性，我
即使买一台洗衣机给她，她一定连连摇手说 ：“别买别买，按电钮究竟不及按人钮方便，机
器哪抵得双手万能呢！

可不是吗？万能的电脑，能像妈妈的手，炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗？

（选自《三更有梦书当枕》）

【注】①接力：方言，指点心。②外子：对人称自己的丈夫。

（1）结合语境，解释划线词语在句中的含义。

①于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一，二，三，四，五……”像放联珠炮，……

②我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味 ， ……

（2） “我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不
放——那双粗糙而温 柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用？

（3）文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在
性格上有哪些 优秀之处影响了“我”？

（4）文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小 嘴”一句视角独特，请从语言表达
的角度对此句进行评析。

（5）本文运用 插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起
回忆。请你从文中找出与之 相照应的一句话，并说明其作用。

【答案】 （1）①在这里是指儿子只是为了完成 任务而机械地给“我”撞背，不含感情因
素。②在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。

（2）“粗糙”是母亲观辛劳作的见证。“温柔”是“我”所感受到的母爱，两词并用表现了“我”
对母 爱的独特体会。

（3）勤劳、节俭、关爱家人、坚忍宽容。

（4）示例① ：运用比喻的修辞方法，用“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂
的程度。表达出我对母亲操 劳的心疼。

示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手，表达出对母爱的理解。


（5）照应的句子：四十年岁月如梦般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的
眼神 。作用：承上启下。

【解析】【分析】（1）①句“擂鼓”本义指用力击鼓的意思。这 里是儿子只是为了得到五
毛钱，而机械地给“我”撞背，含有应付的意味。②句“津津有味”指指吃得很 有味道或谈得
很有兴趣。这里是父子俩对“我”做的饭菜吃得很香。

（2）“粗糙” 是因为母亲为了这个家辛勤劳作，手变得粗糙。生病，母亲用手揉着我火烫的
额角，按摩我酸痛的四肢， “温柔”体现出母亲对我的疼爱与关心。

（3）“她整日的忙碌，从厨房忙到稻田”“一双放 大的小脚沒有停过”写出母亲的勤劳能干；
“那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脫、新奇洗洁精”等等的 中性去污剂，洗刷厨房用的是强
烈的碱水”写出母亲的节俭；“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小 书消遣，怎么好去
打搅他们”“她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地 里忙
个没完，从未听她发出一声怨言。”写出母亲关爱家人，坚忍宽容。

（4）此题 围绕“比喻形象”或“细节描写”或“用词生动”回答即可。如，“满是”、“张开”、“红
红的”、“ 小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子，表达出对母爱的理解。

（5）“我 却又想起”，就是想起以前发生的事，意味着接下来的回忆往事。回忆结束，要有
一句拉回到今天的句子 ，即“四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容
颜与坚忍的眼神。”作用是承接上文 ，引出下文。

故答案为：⑴ ①在这里是指儿子只是为了完成任务而机械地给“我”撞背，不含感情因素。

②在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。 ⑵ 粗糙”是母亲观辛劳作的见证。“温柔”是“我”所
感受到的母爱，两词并用表现了“我”对母爱的独特体会。

⑶ 勤劳、节俭、关爱家人、坚忍宽容。

⑷ 示例①：运用比喻的修辞方法，用“张开红红的小嘴 ”形象地写出裂痕的形状和开裂的程
度。表达出我对母亲操劳的心疼。

示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手，表达出对母爱的理解。

⑸ 照应的句子：四十年岁月如梦般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的 眼
神。作用：承上启下。

【点评】⑴本题考查考生对语句中重点词语的理解能力。考 生要联系上下文，在理解句子
的意思的基础上进行分析，。分析时要阐述词语的本义，再理解其在句子中 的含义和表达
作用。

⑵本题考查考生对重点词语的理解，考生要注意对句子意思的理 解，辨析词语在句子中的
表达效果。

⑶本题考查考生对句子的表现手法的理解能力。 考生要在平时掌握常用的表现手法及其作
用，在回答时要联系内容和表达的主题相联系。
⑷考生要仔细阅读文本，根据句子的内容在文本中找照应的句子。再根据其具体的位置判
断其在文中 结构上的作用。


14．阅读下文，完成小题

败笔

田玉莲

①姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，并 且花钱在小镇繁华
地带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画的店铺。

②在一个春风依依、花开烂漫的日子，姥爷的店里走进一位衣着得体的客人。交谈中，
姥爷得知此人是经 营茶叶的南方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看中了一幅画。那幅画
是一人牵一驴过一座小木桥，小桥 很狭窄，仅能容人和驴子走过。因为桥过于狭窄的缘
故，驴子非常胆怯，执拗着不肯过桥，牵驴人就用力 拽着它前行。

③商贩非常喜欢这幅画作，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交 。商贩先付了一
百两银子给姥爷作为定金，讲好不要再卖给其他人，剩下的一百两银子，待他回到住处筹
措够了再来取画。

④等那商贩走了之后，姥爷高兴得简直有些忘乎所以，手 中掂量着那一百两银子，喝下
了一大黑瓷碗地瓜酿的烧酒。姥爷想，这幅画能卖二百两银子，真是个不小 的数目恐怕开
三年店也赚不了这么多钱。姥爷得意地哼着小曲：“姐儿呀，南园呀……”

⑤鸡叫天亮，商贩带着银子如期而至。可是，令姥爷做梦也想不到的是，商贩重新打量
一番那幅画后，竟不乐意了，硬要姥爷把预付的一百两银子退还给他。

⑥姥爷一头雾 水，百思不得其解，就质问商贩：“说得好好的，怎么说变卦就变卦呢？
这不是耍弄人吗？”

⑦商贩见姥爷一副十分委屈的神态，就解释说：“这幅画，是一个人牵着驴子过桥，画
上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，这正是‘此处无声胜有声’啊!”
商贩接着 说，“此处不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，可谓神来之笔。然而，这么一幅好
画，却让你平白无故地给 毁了。”商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。

⑧听着商贩的话，姥爷不由自主地“哎”了一声，懊悔得直跺脚。

⑨昨晚，他喝下一 碗地瓜烧后，喜不自禁地把那幅画展开来看，突然，他发现画中有一
处瑕疵—一牵驴人虽然在用力拽驴子 ，却没有缰绳。嗨，姥爷禁不住埋怨起作画的人来：
太粗心，真是马大哈!更让他纳闷的是，这样的画， 竟还有人愿花二百两银子买，真是个外

行。

⑩姥爷庆幸自己 发现得及时，要不然，明日商贩要是察觉了这一疏漏，这二百两银子还
不打水漂了！于是，他研墨拈笔补 上了一条粗壮的缰绳……

（选自《读者》2014年第9期）

（1）第①段画线句在文中的作用是________。

（2）姥爷在卖画 过程中经历了由→________→委屈→________→________的情感变化过
程。

（3）标题“败笔”文中表现在“”，称其为“败笔”是因为________。

（4）若采用顺叙的结构，第⑨⑩段应放在第与段之间。试分析作者把这两段作为小说结尾的好处。

（5）下列对小说主旨的理解最恰当的一项是（ ）

A.告诉我们要努力提升艺术修养，否则会贻笑大方。

B.嘲讽现实生活中那些外行充内行、弄巧成拙的人。

C.提醒人们不要让自己的人生留下败笔，留有遗憾。

D.告诫人们在生活当中应诚信交易，不能出尔反尔。

【答案】 （1）画线句写出 姥爷文化水平不高（或：艺术修养不高），为下文姥爷自作聪
明的一笔毁掉一幅好画的情节埋下伏笔

（2）得意（或：高兴、兴奋）

；疑惑

；懊悔


（3）“他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳”，因为这幅画上并没 有画出缰绳，但仍能清晰地
感觉到牵驴人拖拽的力度，不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，现在这一笔加上 去就画蛇添
足，破坏了其神韵


（4）④⑤。将这两段内容暂不表明，能使 商贩突然不要画作的情节显得出人意料，设置
了悬念，使情节更加曲折动人。把这两段放置在结尾处，突 显了姥爷自作聪明的败笔行
为，与标题相呼应，更能突出本文的中心。


（5）B

【解析】【分析】（1）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能 力。用在记叙文开头的
句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念， 引起读
者的阅读兴趣。开头“虽说腹中墨水不多”一句，意思是姥爷的文化水平不高，因而文化修
养较低，所以才会出现自作聪明、弄巧成拙的错误。所以，这句话为下文姥爷毁掉一幅好
画的情节埋下 伏笔。

（2）本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节， 分析
人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔
细 阅读文章，了解姥爷在卖画过程，可以看出，因为有人出高价买画，姥爷很“得意”；因

为商贩的退画，姥爷很“疑惑”；等明白真相后，姥爷无比“懊悔”。

（3）本题考查学生对 题目含义的理解能力。联系文章内容理解，标题“败笔”指的是姥爷自
作聪明地“研墨拈笔补上了一条粗 壮的缰绳”。从文章的结尾部分可以看出，这幅画上并没
有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到签驴人拖拽的 力度，不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，
而现在这一笔加上去就画蛇添足，破坏了其神韵。可见，这一笔 成了“败笔”。

（4）本题考查学生对文章记叙顺序的分析能力。仔细阅读文章，可以看出， 文章⑨⑩段
属于倒序。这两段交代了商贩不买画的原因，按照顺叙的记叙顺序应该放到④⑤段之
间。文中把这两段放在结尾处，突显了姥爷自作聪明的败笔行为，与标题“败笔”呼应，突
出本文的中心 。

（5）本题考查学生对文章主旨的分析能力。仔细阅读文章，了解文章的主要内容，确定作
者的表达角度，结合文末点题的句子分析概括文章主旨。这篇文章讲的是姥爷因为自己的
自作聪 明使一副好画成为败笔之作的故事，嘲讽现实生活中那些外行充内行、弄巧成拙的
人。据此分析，B项的 表述最恰当。

故答案为：（1）画线句写出姥爷文化水平不高（或：艺术修养不高），为下文 姥爷自作聪
明的一笔毁掉一幅好画的情节埋下伏笔；（2）得意（或：高兴、兴奋）；疑惑；懊悔；（3）“他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳”，因为这幅画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地
感觉到 牵驴人拖拽的力度，不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，现在这一笔加上去就画蛇添
足，破坏了其神韵；（ 4）④⑤。将这两段内容暂不表明，能使商贩突然不要画作的情节
显得出人意料，设置了悬念，使情节更 加曲折动人。把这两段放置在结尾处，突显了姥爷
自作聪明的败笔行为，与标题相呼应，更能突出本文的 中心；（5）B。

【点评】对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末 段，寻找对题
目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层< br>含义即可。


15．阅读下面的文章，完成后面小题。

暖爱拂过红围巾

邓迎雪

许小然想送妈妈一条漂亮的红围巾。

事情的起缘是她看见同学李美琪的妈妈就围着那 样好看的红围巾，石榴红的颜色，金色
的丝线若隐若现，看上去毛绒绒的，给人感觉非常温暖，再衬上李 美琪妈妈那件有蕾丝边
的黑棉衣，那美丽的搭配效果，立即就像一朵砰然绽放的花轻轻击中了许小然的心 。

她想给妈妈买条这样的围巾！妈妈每天去市场卖菜，围的是一条黑白相间的薄薄的 旧围
巾，回家的时候，脸颊常冻得红红的。许小然想，如果妈妈围上那条暖和又漂亮的红围
巾， 肯定就不怕冷了。

许小然去商场悄悄看了看，但是一看价钱，热切的心好像立即被凉 水浇了，120元，而
许小然只有30元，离这个数目还远着呢。尽管如此，许小然还是摸了摸围巾，果 然细致绵
软，手感很好，那美丽的色泽比春天的花朵还鲜艳。导购小姐说，这是澳州产的羊绒围
巾，今年卖得最好。

许小然无精打采地离开商场，心里失望透了。她一边走一边想围 巾，忽然有个想法跃上

心头——她可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾的钱 呢。

她为自己的这个想法感到兴奋。

许小然平时住校， 一周才回一次家。这天放学吃过饭后，趁着班里没人，许小然鼓足勇
气去教室后面的灰斗里捡瓶子。只见 那里横七竖八地躺着好几只饮料瓶，许小然忙高兴地
弯腰去捡，忽然，身后响起阴阳怪气的口哨声，许小 然一惊，回头见是胖男生张承虎。许
小然脸红心跳，仍旧低下头捡瓶子。张承虎怪声怪气地问，许小然， 你在干什么。许小然
没有理他，拎着袋子走出了教室，刚走到教室门口就听见后边传来他稀里哗啦的笑声 。

许小然心里有些难过，但想想那条漂亮的红围巾，这些不好的情绪转瞬即逝了。

那天 晚自习后，许小然拎着一袋子塑料瓶回了寝室。室友邵娟立即掩鼻子反对，这是垃
圾啊，有病菌。许小然 的脸又红了，她赶快拎着放置到卫生间一角。直到第二天，她和打
扫卫生的赵阿姨商量，才把那袋塑料瓶 放在赵阿姨放置工具的贮藏室里。赵阿姨夸许小然
说，现在像你这样懂事的孩子可不多啊。

渐渐地，班里同学都知道她捡瓶子了，大多数同学都没有笑话她。许小然发现，他们不
再到处扔空瓶子，而是悄悄地放到她的塑料袋里。刚开始，她很不好意思，再后来，她会
大方地有礼貌地 说声谢谢，内心里洋溢着小小的温暖。

许小然的两个好朋友很多次关心地问，你现在 很困难吗？用不用我们帮你？许小然摇摇
头，神秘地一笑。

许小然第一次卖 废品的收入是11元钱，她把那11元钱放在口袋里，又紧紧捏着口袋，
好像怕它飞走似地。她的步子轻 快，嘴角不住地绽开小花，她喜滋滋地想，虽然收入很
少，但毕竟积少会成多啊，这样算来，她春节前应 该能实现买围巾的愿望啦。

就这样一点一滴，许小然卖废品的收入积攒到了85元， 再加上她的零用钱，已快够买一
条美丽的红围巾了。可就在她即将实现这小小梦想的时候，有一件事情让 她改变了计划。

是在周一的升旗仪式后，校长在全校师生面前通报了初二班一位女生 家庭的不幸遭遇。
就在前天，患有精神分裂症的女生父亲突然犯病，挥刀砍向她和弟弟，妈妈为救她姐弟 两
个，死死地抱住父亲，结果被父亲砍成重伤，女生和弟弟受了轻伤，现在她们一家三口，
住在 两个医院里。她家里本来就很穷困，现在遇上这样的事情，更是雪上加霜，也因此，
学校号召全体师生向 他们捐款，奉献爱心，帮他们度过难关。

班上的几名女生听着听着就哭了，许小然也哭了。

班里开始捐款的时候，许小然第一 个捐款，120元，正是那条红围巾的价格。那天，天
很冷，下着雨，但当她把钱放进红色捐款箱的时候 ，心里却特别温暖、踏实，这份爱心，
那名同学和家人更需要。

许小然想， 看来今年给妈妈买不成那条红围巾了，但是相信明年冬天，她一定会给妈妈
买一条最漂亮的围巾。

（1）许小然为什么想送给妈妈一条漂亮的红围巾？

（2）阅读全文，填写下面表格。

情节

许小然想给妈妈买一条120元的围巾，而自己只有
30元

许小然心理变化

①________

②________

同学张承虎嘲笑许小然检饮料瓶

大多数同学悄悄把空瓶放到许小然的塑料袋里

许小然第一次卖废品得到11元收入

许小然第一个捐款120元

兴奋

③________

先不好意思，后来内心洋溢着小小的
温暖

喜滋滋

④________

（3）请从人物描写的角度品析下面句中划线词语的表达效果。

①许小然的两个好朋 友很多次关心地问，你现在很困难吗？用不用我们帮你？许小然摇摇
头，神秘地一笑。

②许小然第一次卖废品的收入是11元钱，她把那11元钱放在口袋里，又紧紧捏着口袋，
好像怕它飞 走似地。

（4）文章写许小然想方设法要为母亲买一条漂亮的红围巾，好不容易凑够了钱，却 插入初
二班一女生家庭横遭惨祸，有什么作用？

（5）结合全文，谈谈“拂 过红围巾”的“暖爱”有哪些？许小然身上哪些可贵品质值得我们学
习和借鉴？

【答案】 （1）同学李美琪的妈妈有一条温暖漂亮的红围巾，李小然也想给自己的妈妈买
一条 这样的红围巾；李小然的妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮的红围巾，肯定就
不怕冷了。

（2）心好像立即被凉水浇了（失望透了）；想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑
够买 围巾的钱；心里有些难过；心里却特别温暖、踏实

（3）①神情描写。传神地写出了李小然心 里藏着为妈妈买红围巾又不愿告诉同学的调皮
神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛苦挣来的11 元钱的珍惜，生怕丢失。

（4）①丰富了文章的内容，使李小然由爱亲人（妈妈）上升到爱他 人，爱社会，深化了
文章的主题（中心）。②结构上使情节的发展一波三折，跌宕起伏，增强了读者的阅 读兴
趣。

（5）“暖爱”有：①李小然想给妈妈买一条温暖漂亮的红围巾御寒；②同 学默默帮助李小
然收集塑料瓶挣钱；③打扫卫生的赵阿姨对李小然行为的理解和赞许；④李小然把准备< br>给妈妈买红围巾的钱捐给更需钱（更困难）的同学。

值得学习和借鉴的品质：①孝敬长 辈（母亲）；②用诚实劳动实现个人愿望；③认定正
确的事就坚持去做，不达目的不放弃；④大爱情怀， 爱亲人，更爱他人和社会。

【解析】【分析】（1）本题是对文章主要内容的考查。认真阅读 第二三段，不难解答。同
学李美琪的妈妈有一条温暖漂亮的红围巾，李小然也想给自己的妈妈买一条这样 的红围
巾；李小然的妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮的红围巾，肯定就不怕冷了。
< br>（2）本题考查的是对小说故事情节的概括能力和对人物情感变化的把握。要注意时间地点
人物以 及故事的开端、经过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。要把握文章内容。①心
好像立即被凉水浇了（ 失望透了）②想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围
巾的钱③心里有些难过④心里却特别温 暖、踏实。

（3）本题考查从人物描写的角度品析下面句中划线词语的表达效果。找准词语所 运用的描

写手法，结合句意进行分析。①神情描写。传神地写出了李小然的调皮神情。② 动作描
写。生动地写出了李小然对辛苦挣来的11元钱的珍惜，生怕丢失。

（4）本 题考查文章的布局谋篇。解答此题的关键是在了解课文大意的基础上，抓住关键语
句来梳理故事情节，结 合文章主旨，来分析这一故事情节的作用。要从内容和结构两方面
来考虑。丰富了文章的内容，使李小然 由爱亲人（妈妈）上升到爱他人，爱社会，深化了
文章的主题（中心）；结构上使情节的发展一波三折， 跌宕起伏，增强了读者的阅读兴
趣。

（5）本题是对文章内容和人物形象的考查。只 要认真研读文章，准确把握人物形象和主
题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。“暖爱” 有：①李小然想给妈妈买一
条温暖漂亮的红围巾御寒。②同学默默帮助李小然收集塑料瓶挣钱。③打扫卫 生的赵阿
姨对李小然行为的理解和赞许。④李小然把准备给妈妈买红围巾的钱捐给更需钱（更困
难）的同学。值得学习和借鉴的品质：孝敬长辈（母亲）；用诚实劳动实现个人愿望；认
定正确的事就坚 持去做，不达目的不放弃；大爱情怀，爱亲人，更爱他人和社会。

故答案为（1）同学李美琪 的妈妈有一条温暖漂亮的红围巾，李小然也想给自己的妈妈买一
条这样的红围巾；李小然的妈妈在菜市场 劳动，围上那条暖和又漂亮的红围巾，肯定就不
怕冷了。

（2）心好像立即被凉水浇 了（失望透了）；想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑
够买围巾的钱；心里有些难过；心里却特 别温暖、踏实。

（3）①神情描写。传神地写出了李小然心里藏着为妈妈买红围巾又不愿告诉 同学的调皮
神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛苦挣来的11元钱的珍惜，生怕丢失。

（4）①丰富了文章的内容，使李小然由爱亲人（妈妈）上升到爱他人，爱社会，深化了
文章的 主题（中心）。②结构上使情节的发展一波三折，跌宕起伏，增强了读者的阅读兴
趣。

（5）“暖爱”有：①李小然想给妈妈买一条温暖漂亮的红围巾御寒；②同学默默帮助李小
然收集塑料 瓶挣钱；③打扫卫生的赵阿姨对李小然行为的理解和赞许；④李小然把准备
给妈妈买红围巾的钱捐给更需 钱（更困难）的同学。

值得学习和借鉴的品质：①孝敬长辈（母亲）；②用诚实劳动实现个人 愿望；③认定正
确的事就坚持去做，不达目的不放弃；④大爱情怀，爱亲人，更爱他人和社会。

【点评】（1）本题考查对文章内容的理解能力。做此类型题，联系上下文内容分析解答即
可。

（2）本题考查对文章的整体把握以及人物情感变化。作答时，要在理解文章内容的基础上< br>进行综合分析。对于写了几件事的文章，要先分清主次，然后抓住主要事件来概括。平时
练习时， 要在文中进行圈点勾画，尽量使用文中词语，如果没有现成的词语可用，要结合
情节进行概括。

（3）这类题型考查人物描写方法及其作用的分析能力。人物描写的方法主要有肖像描写、
语言 描写、动作描写、心理描写等。分析画线句子，联系上下文进行分析，概括作答即
可。

（4）本题考查插叙的作用。作答时，联系文章内容，从补充、对比、衬托、解释说明等方
面选择，也 可丰富形象，突出中心，为下文作铺垫。

（5）本题考查对文章内容的理解能 力。做此类型题，联系上下文内容分析解答即可。可借
鉴的品质具有一定的开放性，只需紧扣所给内容的 主旨写出感受即可。