班车司机-参加

中考必刷题语文记叙文阅读专题训练题及解析

一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．阅读下文，回答问题。

那年，我去上大学

熊 燕

①我18岁那年，到离家三 百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：你
从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误认 为是“哑巴”，突然到人生地不熟的地方，会
不会迷路？食堂吃饭时，你能“抢”到饭吗？你有那么多不 喜欢吃的菜，如果食堂只有那些
菜怎么办？

②整理行李时，母亲又开始担心 ：“你不会洗被子，被子脏了怎么办？你有轻微恐高
症，住宿楼高不高？”一连串的问号，让母亲睡不安 宁。总是睡着睡着突然想起什么事，爬
起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。父亲劝母 亲：“树大自然直，她又
不是小孩子，会慢慢学会照顾自己的，你只管将心放进肚子里去。”

③终于要出发了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕
有什么遗漏。一路上千叮咛万嘱咐。说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要
和父亲一起陪我 去学校。

④到学校后，母亲最关心的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每 人都有一个
带锁的小柜。我睡在上铺，母亲担心：“掉下来怎么办？”我说：“睡上铺安静。”这让母亲
想到另一个问题，你喜欢晚上睡觉时听歌，会影响大家休息，怎么办？铺好床，整理好行
李后， 母亲拖着我去百货商场，要为我买一个小巧带耳机的录音机。

⑤去商场的路上，母亲 边走边向路人打听，并大声重复：“哦，从书店向右转。”“哦，从
饭店出来向左转。”说好只买录音机 ，最后却另买了一大堆零食，母亲说分给宿舍同学吃。

⑥当我们提着大包小包，准备 返回时，母亲对我说：“我忘记了，应该向右转？还是向
左转？”父亲刚想说什么，被母亲制止。我方向 观念极差，也不知走哪边。母亲让我询问商
场的工作人员，我低着头，无论母亲怎么催，都不肯去问。母 亲突然向我发脾气说：“让你
问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么 ？”母亲说着说
着竟然哭了。父亲愣在那里问我：“你还记得来时经过的建筑物标志吗？”我一脸茫然， 摇
摇头。父亲轻轻叹了口气说：“那么，我们凭印象走，你在前面带路。”

⑦那天我们走了许多弯路。母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最后实在走不动了，站
在那里，一脸痛楚 。我很心疼，也很惭愧。终于鼓起勇气，向路人询问学校的方向。原
来，我们七弯八拐，竟然走到了学校 附近，几分钟就到了学校。

⑧那天母亲特别高兴，对我说：“万事开头难，今天走出 了第一步，明天就能走出第二
步。你要记住，路在嘴上。”母亲还说，“一定要学会用心观察，记住来时 的路。只有记住
来时的路，你回去才不会迷失方向。”

⑨我知道，这次的“ 迷路”是母亲特意的安排。因为她知道，人生路上，她和父亲无法一
直陪我走，再远的路，都要靠我自己 去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张
开的口，都得我自己克服心理的怯懦。

⑩一转眼，多年过去，我长大了，父母也老了。人生有很多东西都在悄悄改变，唯一没
有改变的是父母的爱，父母的牵挂。我永远记得母亲的话：记得来时的路，回去就不会迷

失方向。

（选自《文苑•感悟》2019年2期）

（1）文章第①②段运用那么多问句有什么作用？联系全文内容作答。

（2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。

①总是睡着睡着突然想起 什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安
稳。（从描写的角度加以分析）。

②让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？（从
情 感角度加以分析）。

（3）结合文章内容，说一说你对第⑨段中画线句的理解。

（4）文中的母亲有怎样的性格特征？请联系文章内容进行具体分析。

（5）通读全文，说说文章题目“那年，我去上大学”有什么作用？

【答案】 （1）①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学
校作铺垫。

（2）①动作描写。通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲
对“ 我”的浓浓爱意。

②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达 了母亲看到“我”迟迟不
肯问路时的着急、生气、失望的心情。


（3）父 母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能
力。

（4）①关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。如面对不
肯问路的“我 ”毫不客气的批评；③教子有方。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。

（5）①概括文 章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴
趣；③语言朴素，易引起共鸣 。

【解析】【分析】（1）结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用 大致
有：总领全文；点题：奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。文章第①②段那么
多问 句是我要去上大学，母亲的话语，结合“还没出门，母亲就开始担忧”分析，这些都体
现出母亲对“我” 的担心与牵挂。结台下文第③段“说好只将我送到汽车站，可临时母亲又
变了卦，非要和父亲起陪我去学 校”分析，是为下文作铺垫。这么多问题，读者也想知道后
来发生了什么事，吸引读者阅读。

（2）①“爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番”是动作描写。描写的对象是母亲，这里主
要 是突出母亲对我独自上大学的担忧，最后要结合母亲对的爱分析。②这句话是语言描
写，充满着对我不敢 问路生气之极，体现了母亲对我的关心与牵挂。

（3）“再远的路，都要靠我自己去走。再 模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张开的
口，都得我自己克服心理的怯懦”，这里运用排比的修辞 ，表达对母亲的感激。“靠我自己
去走、靠我自己去辨清、得我自己克服”意思是说：孩子总有离开父母 的庇护的那天，应学
会依靠自己，学会独立。

（4）从文中“还没出门，母亲就开 始担忧”一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡着睡
着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮 哐一番，以至我也睡不安稳还有那些问

句中可以看出她关心疼爱孩子；“让你问个路都不 愿意，养你有什么用？问个路又不会割你
舌头，你到底害怕什么？”我不肯问路，母亲批评“我”，说明 她对我严格要求；⑧⑨段中
“母亲还说，‘一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住来时的路，你 回去才不会迷
失方向。’我知道，这次的迷路是母亲特意的安排”，她特意安排迷路，语重心长地教育< br>我，可见她教子有方。

（5）本文主要围绕“我”上大学，母亲对我放心不下，跟父 亲一起去送我，对我呵护有加
的事情。题目概括了文章的主要内容。“那年，我去上大学“会发生怎样的 事情呢？这样设
置了悬念，吸引读者阅读的观京或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手
法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读兴趣等方面去分
析。< br>
故答案为：⑴ ①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学
校作铺垫。

⑵ ①动作描写。通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对
“ 我”的浓浓爱意。

②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了 母亲看到“我”迟迟不
肯问路时的着急、生气、失望的心情。

⑶ 父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。

⑷ ①关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。如面对不肯
问路的“我”毫不 客气的批评；③教子有方。如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。

⑸ ①概括文章主要 内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴
趣；③语言朴素，易引起共鸣。

【点评】⑴本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结< br>构上的作用，一个是内容上的作用。

⑵本题考查对句子的赏析。①人物描写及作用作 方法：学生了解常用的外貌肖像、动作
行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的 作用。学生能结合具体
语言环境来进行分析。②要求从情感的角度分析。

⑶本题考 查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的
含意以及蕴含的感情。< br>
⑷本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章內容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

⑸本 题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情
节，起到贯穿全文的 线索作用；激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。


2．文学作品阅读。

平凡的世界（节选）

路遥

①（A．1975 年①二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪
花，正纷纷淋淋地向阴沉沉的大 地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还
没等落地，就已经消失得无踪无影了。）黄土高 原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那

真正温暖的春天还远远地没有到来。

②在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。因此，
县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。城市在这样的日子里完全丧失了生气，变得没
有一点可爱之处 了。

③只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声响过 不久，
在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众
人分饭菜。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，因此程序并不复杂，现在值日生
只是按饭表付给 每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，
里面有些叫人嘴馋的大肉片，每 份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份
一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜— —似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在
里面象征性地漂了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也便宜，每 份五分钱。

④各班的甲菜和丙菜都只用小脸盆盛一点，说明吃这些菜的人都没有多少 。只有乙菜各
班都用烧瓷大脚盆盛着。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜< br>色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。

⑤和平时站在露天吃饭 不同，今天所有打了饭菜的人，都跑回自己的宿舍去了。不大一
会功夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人 了。

⑥现在，只有高一（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮 矮胖胖
的跛脚女生。她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高梁面馍。
看来这几个黑家伙不是值日生本人的，因为她自己手里拿着一个白面馍和一个玉米面馍，
碗里也像是乙菜 。这说明跛女子算得上中等人家。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在
房檐下，显然是在等待着姍姗来 迟者……

⑦雨中的雪花陡然间增多了，远远近近变得愈加模模糊糊。城市寂静无声。 隐约地听见
很远的地方传来一声公鸡的啼鸣，给这灰蒙蒙的天地间平添了一丝睡梦般的阴郁。

⑧就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一
只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希
腊人一样又高脸 上看来才刚刚褪掉少年的稚气——显然由于营养不良，还没有焕发出他这
种年龄所特有的那种青春光彩。

⑨他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。这也许就是那几个黑面馍的主人 ？
看他那一身可怜的穿戴想必也只能吃这种伙食。瞧吧，他那身衣服尽管式祥裁剪得勉强还
算是 学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮
肮脏脏的感觉。脚上 的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上
甚至还缀补着一块蓝布补丁。裤子显 然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了
半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。可是，除 了他自己，谁又能知道，他的两只线
袜子早已经没有了后跟。

⑩他径直向饭 场走过来了。现在可以断定，他就是来拿这几个黑面馍的。跛女子在他未
到馍筐之前，就早已经迫不及待 地端着自己的饭碗一瘸一跛地离开了。

⑪他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便 弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，
不知道他为什么没拿。

⑫他直起身 子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上

还有一点残汤 剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：
（B．雨雪迷蒙的大院坝里空无一 人。）他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底
上混合着雨水的剩菜汤往自已的碗里舀。铁勺刮 盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊
心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一 脸菜汤。他闭住眼，紧接
着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼 中溅进了
辣子汤吧！

⑬他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到 西南拐角处的开水房前，在水房
后墙上伸出来的管子上，给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡 进去，就蹲在房
檐下狼吞虎咽地吃起来。

⑭他突然停止了咀嚼，然后看着一 位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。
是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影 ，怔了好一会。

⑮这几乎成了一个惯例：自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是 他两个最后来，默
默地各自拿走自己的两个黑高梁面馍。这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至 连
一句话也没说过。他们都是刚刚从各公社中学毕业后，被推荐来县城上高中的。开学没有
多少 天，生人之间还没有什么交往。

⑯他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜 测：她之所以也常常最后来取饭，
原因大概和他一样。

⑰但他对她的一切毫 无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红
梅。她大概也只知道他的名字叫孙少平吧 ？

（选自《平凡的世界》第一章，有删改）

（注）①1975年：这一年 是个特殊的时间节点，一年后文革结束，三年后十一届三中全
会召开。

（1）理解文中划线字的含义。

①他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高梁面馍。

②他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。

（2）文中A处和B处两句各有什么作用？试分析。

（3）综合选文，探究 第一段“黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的
春天还远远地没有到来”这句话的多 重意蕴。

（4）平凡的世界不平凡，试结合文本（包括下列材料）及全书内容，探究 路遥创作《平凡
的世界》目的。

作品凭什么来打动别人的心灵？最主要 的是作家对生活，对艺术，对读者要抱真诚的态
度，否则，任何花言巧语和艺术翻新都是枉费心机。
——路遥

1992年11月17日，路遥永远离开了这个他活过爱过 也写过的平凡的世界，结束了他短
暂而辉煌的人生，但他不息的奋进精神和以生命为代价创造的劳动成果 ，仍然活在普通劳
动者中间。他以巨大的热情关切普通人的生活和命运，以友爱和同情温暖那些尚处于奋 斗
中的孤独的个人。他使他们即便身处现实的冰冷之中，也能够体会到人与人之间的温暖和
爱。 他勉励他们：“只有拼命工作，只有永不休止地奋斗，只有创造新的成果，才能补偿人
生的无数缺憾，才 能使青春之花即便凋谢也是壮丽的凋谢。”他告诉他们劳动和奋斗着的生

命是幸福的。他 还以道德和生命的理想之光照彻生活暂时的暗夜。他爱他笔下的平凡的劳
动者。这种爱也得到了普通劳动 者积极而持久的回应。这些普通劳动者年龄各异、职业不
同，他们或身处学校、工厂、临时搭建的工棚内 ，或在任何一个城乡交叉地带，虽身处逆
境却为理想默默耕耘努力奋斗。支撑他们的，始终是以艰苦奋斗 开启美好人生的素朴的理
想——这理想也与民族精神生生不息的精进力量内里相通。

【答案】 （1）①“呆住”，“愣住”之意，孙少平看到筐里还有四个黑面馍而发现郝红梅居
然没来领取饭菜，故愣了一下，表现了他的意外、惊讶心理。②“出神”，“走神”之意，孙
少平由女孩 背影而想起两人开学以来在就餐、交往上的事情，并不由自主地对穿破衣的她
产生同情心理。

（2）A处用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定选文压抑的基调；并与后文县立高中大院的
热闹 形成对比。B处推动情节的作用，推动下文孙少平蹲下来舀菜汤这一情节的发展；并
借迷蒙、空寂的环境 衬托其紧张心理。

（3）①天气层面：当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去 ；但仍在下
雪，说明春天尚未来临。②人物层面：孙少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。③政治层
面：1975 年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”；但文革对中国的破坏
巨大，复苏之路还很漫 长

（4）①第一层结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的内容，深度探究了路遥的< br>《平凡的世界》创作，语言表达清晰，重点突出，体现极高的语文核心素养。②第二层结
合文本（ 包括下列材料）及《平凡的世界》内容，深度探究了路遥《平凡的世界》创作，
语言表达较清晰，重点较 突出，比较能体现语文核心素养。③第三层结合文本（包括下列
材料）及《平凡的世界》内容，浅层探究 了路遥《平凡的世界》创作，语言表达较清晰，
重点较突出，无法体现语文核心素养。④第四层没有结合 文本（包括下列材料）及《平凡
的世界》内容，浅层探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达凌乱琐碎 ，重点不突出，
无法体现语文核心素养。参考要点：①旧式价值标准的取向在孙家两代人中，衡量事物的
尺度，怎样做人的标准，如何处理周围的关系，都出现了不同的取向。假如说孙玉厚身上
旧式农 民的素质还相当浓重，立身做人的标准基本上不脱离长期渗入心里深层的清白、善
良、忠厚、老实，那么 他兄弟孙玉亭身上就更多流露出农民那种无知和狭隘的头脑，一旦
和不正常的政治气候纠结在一起会形成 令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭
曲了。至于孙家的第二代两兄弟，尽管从父亲那里接受 了不可避免的影响，这些影响也确
实对他们的人生追求起到了一定的引导作用，但时代的转折，生活的变 化，使他们对走的
道路有了沉思，对未来的途程有了困惑。②对于新的价值标准的选择农村生产体制的改
革，把孙少安拥上了可以施展本领的舞台。然而面对纷至沓来的矛盾，他的内心里又充满
着起伏 不已的冲撞，这种冲撞打破了他艰苦创业的稳定心态和持重而行的品格，使他在时
代转变中走上了重新选 择的新路。孙少平在变革的时代中经受着诸种社会冲突对自己内心
世界的反复冲突，而且通过每一次冲击 迫使他进行着不断的思考。这思考中融入他对社
会，对人生的观察和体验，也渗透着他对自身价值的估价 ，能从中感受到一种人格的力
量，一种在复杂时世中不随波逐流、不寄人篱下、不甘平庸的生活追求和人 生追求，从中
流露出深沉、深厚的人性美和人情美，③对自身价值的追求老实善良的少安，终于不再局< /p>

限于背向蓝天面对黄土的以农为本的生活，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋< br>溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。他们都在人生旅途上，开始迈出了新的一步，他
们不是生 活中的强者，他们身上不可能没有旧的传统，但他们能够冲破旧有的樊篱，选择
应走的道路，求得自身价 值的确立。这既是对历史性变化的追踪，也是当代青年选择人生
道路的情绪体验。（结合文本材料及书中 内容简要分析，意思与要点相近即可）

【解析】【分析】（1）①“怔”在此处的意思 是“愣”“呆”。从文中第⑮段可知，“自从开学
以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来，默默 地各自拿走自己的两个黑高梁面
馍”，现在他看到筐里还有四个黑面馍，这就说明所有人都打完饭菜回宿 舍了，但郝红梅还
没来领取饭菜，所以他感到很意外很惊讶。②“怔”在此处意思是“出神”。因为自从 开学以
来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来。他们都很贫困，就连学校的丙餐都吃不
起 ，每顿饭只能吃两个黑面馍，相似的经历使孙少平不由自主地对郝红梅产生了同情及好
感，所以望着她离 去的背影，孙少平出神了。

（2）A．这句是环境描写。“细蒙蒙的雨丝”“一星半点的雪 花”，“阴沉沉”这些景物营造了
一种凄凉、阴冷的氛围，让人感觉压抑，放在选文开篇，奠定了选文凄 冷沉闷压抑的感情
基调；同时，后文第③段写到了半山腰县立高中的大院坝却“自有一番热闹景象”，“ 午饭
铃声响过不久，在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生
正 在忙碌地给众人分饭菜”，一个冷清，一个热闹，前后形成了对比，后文的热闹更衬出前
面的凄冷。B． “雨雪迷蒙的大院坝里空无一人”是场面描写，正因为院子里没人了，才会有
孙少平“瞧见乙菜盆的底子 上还有一点残汤剩水”时，就“很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，
用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往 自已的碗里舀”这一情节，同时，迷蒙、空寂的大院
坝也衬托出贫穷自卑的孙少平偷偷吃乙盆里残汤剩水 时的紧张心理。

（3）首先，从这句的表面含义，也即从天气层面来看，这句话照应了开头 的“1975年二、
三月间”，“时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留”，表明冬天已过去，但仍在下雪 ，春天尚
未来临。其次，从人物形象的角度来看，此时的孙少平是陕北农家的一个穷小子，他背负
着沉重的家庭负担来到当地县城念高中，能上高中，表明他人生的冬天已经过去；但由于
自己贫苦的家 境，由于只能穿遮羞的衣服和吃下等的饭菜，所以他在同学的面前充满了自
卑，这表明他人生的春天还没 到来。从政治角度来看，结合选文后面的注释可知，1975年
是个特殊的时间节点，文革即将过去，十 一届三中全会将要召开，表明国家的冬天就要过
去；但由于十年文革对中国造成了巨大的破坏，要想复兴 ，路还很漫长，所以中国繁荣的
春天尚未来临。

（4）本结合路遥付出六年的时间 和健康来创作《平凡的世界》的经历，结合材料中的“作
品凭什么来打动别人的心灵？最主要的是作家对 生活，对艺术，对读者要抱真诚的态度”，
“只有拼命工作，只有永不休止地奋斗，只有创造新的成果， 才能补偿人生的无数缺憾，才
能使青春之花即便凋谢也是壮丽的凋谢”这些内容可知，路遥要通过他的作 品告诉人们劳动
和奋斗着的生命是幸福的。在《平凡的世界》里，作者呈现了一个平凡的世界。苦难是作
品的底色。小说的主人公孙少安、孙少平兄弟，只是两个平凡的农民，一个扎根乡土，一
个走进 城市。他们没有什么传奇的经历，也没有什么辉煌的业绩，自始至终只能在艰难的
生活中奋勇挣扎。甚至 生活刚有起色，新的磨难又接踵而至。这是一个温暖的世界。生活
中的磨难没能掩盖生活中的温情。无论 是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事

情分、淳朴的乡邻情谊，还是刻骨铭心 的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的
色彩，温暖着读者的心。尤其是孙少平和田晓霞之间近 乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，带
着某种理想主义的浪漫色彩，让人心醉。这又是一个不平凡的世界。人 物都有着一颗不平
凡的心，他们选择了勇敢地面对磨难，把磨难当作前进的动力。哥哥孙少安不安于现状 ，
立志改变乡村贫困的面貌。他自强不息，坚韧不拔，虽经历爱情的挫折和事业上的重重困
境， 却始终不改初衷，最终成为村里的“冒尖户”。弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文
明。虽然物质生活 是贫困的，精神上也是孤独的，但他有着强烈的自尊，绝不因生活的苦
难而苟且行事，自甘堕落，始终追 求着精神世界的完善。他接连遭受了爱情的伤痛和身体
的毁伤，意志却没有被摧毁；他选择了平平淡淡的 生活，却收获了心灵的高贵和精神的富
足。因此，作品通过描写孙少安孙少平等人的个人奋斗和自我精神 追求，告诉我们劳动和
奋斗着的生命是幸福的，会让我们明白生活的意义何在，以及我们应该如何面对未 来的生
活。

故答案为：⑴ ①“呆住”，“愣住”之意，孙少平看到筐里还有四个 黑面馍而发现郝红梅居然
没来领取饭菜，故愣了一下，表现了他的意外、惊讶心理。②“出神”，“走神 ”之意，孙少
平由女孩背影而想起两人开学以来在就餐、交往上的事情，并不由自主地对穿破衣的她产< br>生同情心理。

⑵ A处用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定选文压抑的基调；并与后 文县立高中大院的热
闹形成对比。B处推动情节的作用，推动下文孙少平蹲下来舀菜汤这一情节的发展； 并借
迷蒙、空寂的环境衬托其紧张心理。

⑶ ①天气层面：当时正处于惊蛰前夕， 雪已不会聚积，所以说冬天已去；但仍在下雪，
说明春天尚未来临。②人物层面：孙少平出身贫困，有幸 被推荐上高中，人生充满希望，
严冬似乎过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。 ③政治层面：
1975年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”；但文革对中国的破坏 巨
大，复苏之路还很漫长 。

⑷ ①第一层结合文本（包括下列材料）及《平凡的 世界》的内容，深度探究了路遥的
《平凡的世界》创作，语言表达清晰，重点突出，体现极高的语文核心 素养。②第二层结
合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》内容，深度探究了路遥《平凡的世界》创作 ，
语言表达较清晰，重点较突出，比较能体现语文核心素养。③第三层结合文本（包括下列
材料 ）及《平凡的世界》内容，浅层探究了路遥《平凡的世界》创作，语言表达较清晰，
重点较突出，无法体 现语文核心素养。④第四层没有结合文本（包括下列材料）及《平凡
的世界》内容，浅层探究了路遥《平 凡的世界》创作，语言表达凌乱琐碎，重点不突出，
无法体现语文核心素养。

参考 要点：①旧式价值标准的取向在孙家两代人中，衡量事物的尺度，怎样做人的标
准，如何处理周围的关系 ，都出现了不同的取向。假如说孙玉厚身上旧式农民的素质还相
当浓重，立身做人的标准基本上不脱离长 期渗入心里深层的清白、善良、忠厚、老实，那
么他兄弟孙玉亭身上就更多流露出农民那种无知和狭隘的 头脑，一旦和不正常的政治气候
纠结在一起会形成令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭曲了 。至于孙家的第
二代两兄弟，尽管从父亲那里接受了不可避免的影响，这些影响也确实对他们的人生追求
起到了一定的引导作用，但时代的转折，生活的变化，使他们对走的道路有了沉思，对未

来的途程有了困惑。②对于新的价值标准的选择农村生产体制的改革，把孙少安拥上了可
以施展 本领的舞台。然而面对纷至沓来的矛盾，他的内心里又充满着起伏不已的冲撞，这
种冲撞打破了他艰苦创 业的稳定心态和持重而行的品格，使他在时代转变中走上了重新选
择的新路。孙少平在变革的时代中经受 着诸种社会冲突对自己内心世界的反复冲突，而且
通过每一次冲击迫使他进行着不断的思考。这思考中融 入他对社会，对人生的观察和体
验，也渗透着他对自身价值的估价，能从中感受到一种人格的力量，一种 在复杂时世中不
随波逐流、不寄人篱下、不甘平庸的生活追求和人生追求，从中流露出深沉、深厚的人性
美和人情美，③对自身价值的追求老实善良的少安，终于不再局限于背向蓝天面对黄土的
以农为 本的生活，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋溢的少平终于背乡离井，
以矿山为归宿。他们都 在人生旅途上，开始迈出了新的一步，他们不是生活中的强者，他
们身上不可能没有旧的传统，但他们能 够冲破旧有的樊篱，选择应走的道路，求得自身价
值的确立。这既是对历史性变化的追踪，也是当代青年 选择人生道路的情绪体验。（结合
文本材料及书中内容简要分析，意思与要点相近即可）

【点评】⑴本题考查词语的理解，注意结合词语原义和语境理解词义。

⑵本题考查环境描写和场面描写的作用，注意结合语境，明确烘托的内容。

⑶本题考查句子的含义，注意结合全文内容和主旨明确重点句子的内涵。

⑷本题考查文章的写作目的，注意 结合文本（包括下列材料）及《平凡的世界》的内容，
深度探究了路 遥的《平凡的世界》创作目的。


3．现代文阅读

种爱

丁丽梅

①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家 小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院
门口，跟婆婆热络地说着话。

② 陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门
户。他们与他感情一般 ，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传
下的三间平房度日。

③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点
蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干
干净净的。婆婆 削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他
没头没脑说一句，你婆婆是个好 人。

④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神 儿好的
时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开
走 ，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点
头说，是的，不传 染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地
冲我们笑。

⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。

⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。

⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知 道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以

后怎么过。

⑧我们都有些黯然，春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花
在开。而他，却像 秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。

⑨我去上班，他 在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆
地冲我笑，老师，你可以帮我一个 忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院
子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼 的眼神看着我，见我狐疑地盯着他，他
补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。

⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，风仙花，虞美人，喇叭花，一
串红……他小心地 伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。

⑪这以后，难得见到他。 婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院
子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也 不听。

⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿 一样，生
命有个重新开始的机会。

⑬一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。

⑭像 空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是
灰暗与冷清的，却不， 一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一
院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在 花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我
家老四种的。

⑮我一时感 动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存
活的，就像他种的一院子的花 。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。

（1）文章叙写了陈家老四哪三件事？请用简洁的语言概括出来。

①________；

②得了肝癌却不去医院在小院子坐着；

③________。

（2）请结合语境，赏析下列划线的词语。

①他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。

②陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾 ，
哪个劝了也不听。

（3）文章第⑧段划线句子属于什么描写？有何作用？

（4）请结合文章，说说最后一段的作用。

【答案】 （1）帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐；带病在院子里种下很多美丽的花儿。

（2）①“ 托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧着，文中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的
样子②“折腾”原意指反 复做某事。文中指陈家老四身患重病仍然坚持在院子里种花，表达
了陈家老四的积极乐观。
< br>（3）景物描写。通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日
不多作 对比，烘托了我对陈家老四的怜惜和同情。

（4）内容上交代了陈家老四种花的原因，以特别 的方式重新存活，陪伴母亲，表现了陈家
老四的善良和孝顺；深化了文章的主题：人的生命是有限的，但 爱和精神可以永远留传

【解析】【分析】（1）第3段写陈家老四帮“我”婆婆买菜并 打理得整整齐齐；第11段写

陈家老四带病在院子里种下很多美丽的花儿。

（2）“他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿”中的“托”本义：用手掌小心翼翼地捧着。语
境义：生动形象地写出了陈家老四小心翼翼用心呵护花种的状态。 “天天在院子里折腾”中
的“折腾 ”本义：对事物进行翻来覆去、反复的做和折磨的一种动作形态。就是没事找事，
无事生非；朝令夕改， 忽左忽右；重复做一些无意义无关联不必要的事情。语境义：这里
是贬词褒用，生动地刻画了陈家老四身 患重病仍然坚持在院子里种花的情形。答题时在文
中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所 表现的人物不服输、顽强乐观的性
格。

（3）环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作
用通 “春天的 气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开”这句话通过
描写春天叶和花蓬勃生长的 气息，与身患重病的陈家老四生命即将消逝形成对比，渲染了
凄凉（黯然）的氛围。答作用时，还要答出 我对陈家老四的怜惜和同情的情感。分析出景
物特点与读懂文章情节是作答的关键。

（4）此处结尾写出了陈家老四种花是“以另一种方式”重新存活，陪伴母亲，表达了作者
对陈家老四善 良和爱心的感动之情，深化了“爱和精神”这一中心。在结构上照应“种爱”这
一标题。

故答案为：⑴① 帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐 ；② 带病在院子里种下很多美丽的花
儿。

⑵ ①“托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧着 ，文中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的样
子②“折腾”原意指反复做某事。文中指陈家老四身患重病 仍然坚持在院子里种花，表达了
陈家老四的积极乐观。

⑶ 景物描写。通过描写春 天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日不
多作对比，烘托了我对陈家老四的怜惜和 同情。

⑷ 内容上交代了陈家老四种花的原因，以特别的方式重新存活，陪伴母亲，表现了 陈家老
四的善良和孝顺；深化了文章的主题：人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传。

【点评】⑴本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情
节，按 着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之
间的关联性了解情节的 变化，抓住

主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。

⑵此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。

⑶本题考查赏析句子的能力。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上，从人物描写和
修辞方面来赏析 即可。人物描写的方法有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
等。

⑷本题 考查分析文章尾段作用的能力。尾段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中
心，呼应开头，或兼而有 之。


4．文学作品阅读

鳝孔

曾庆升

①久旱不雨，村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个
儿子一番嘱咐，自 己才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。

④这园子 是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿
不分界地长，常有田家整地 不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争
执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。 现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南
瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开 始，两家都细心捡摆自家
的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺 ，便越过
墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这
意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机給
谢家一个难堪 。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特
派两个儿子看守，好痛痛快 快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟 抽了一锅又一锅，他手里
的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面< br>的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。
谢家稻田 靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜
空，没一丝下雨的迹象。 谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着
谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救 活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则
将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说 不定谢芳也会给他难堪。田二性子
耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心 里抱怨说：老天爷
可是要存心惩处我呀！……直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干 裂的
稻田走去。

⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢 家相邻的那丘稻田时，却惊
奇地发现了水！汩汩的水，穿过因埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将 砖头般干硬
的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快又回到了橡树下的
石板上 ----他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷
地向自家的稻田 走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿
过田埂，把水引向第二丘稻田。 哪来这么多鳝孔？田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，
发觉不像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……

⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润 鲜
活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚
地抱 起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。

⑨“抓贼啊？”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。

⑩“混蛋，连老子都不认识了？

⑪田家兄弟顿时傻了眼---- 他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。

（1）梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心 理活动，在横线上填出恰当的词语。每空限填两

个字。无法引河水灌溉，心里_____ ___------不愿求人，心里抱怨-----发现鳝孔漏水，内心
________------ 有新的发现，陷入沉思，内心惭愧。

（2）结合语境，根据要求回答问题。

①分析第④段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作< br>用。

②请分析第④段中环境描写的作用。

（3）请结合小说，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。

（4）关于 这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。
你的看法呢？请说明理由 。

【答案】 （1）难受；庆幸（高兴）

（2）①推动情节发展 。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。
铺垫，为下文田二将瓜送回谢家子作铺 垫。②反映人物心理变化。反映田二醒悟后(或答
“善意被唤醒后”)的愉悦心情。暗示情节，暗示下文 田二主动将瓜送回谢家园子。

（3）①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪 ，但最终还是以善报善，
回应了谢芳的善举。②知错就改(勇于改错)，田二虽与谢家产生积怨并设计给 谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜，③为人正直。宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深。

（ 4）①田二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思
想变化来表现人性 善良这一主题。②谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际
上谢芳的活动始终随存在，谢芳主 动用善举感染了田二，彰显了人性善良这一主题。

【解析】【分析】（1）本题考查学 生对文章内容的把握能力。认真阅读文章，依据相关内
容作答。自家田地无法灌溉的时候，“田二心里难 受极了。”“当他来到与谢家相邻的那丘稻
田时，却惊奇地发现了水！”“他在心里高兴地喊着：流吧， 流吧，给我灌上满满一丘！”由
此组织答案。

（2）本题考查某一情节在文中的作用 。①题干要求从情节上分析其作用。当田二发现“谢
芳上园子时瞅见了这瓜”时，特派两个儿子看守，这 样推动了情节的发展。而经过灌溉事件
之后，田二有了新的认识，所以打算主动摘瓜送回给谢家，也为这 一情节做了铺垫。②本
题考查环境描写在文中的作用。这一段的环境写“凉风拂过”、天气“凉爽起来” ，这舒适的
环境描写与此时田地得到灌溉的喜悦心情相照应，同时也暗示了两家的关系得到了和解，为下文的送瓜故事做好了铺垫。

（3）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象特点 ，要根据人物的言行来总结。田二
与谢家有积怨，但是谢芳的善举感化了田二，使得田二打算把瓜给谢家 送过去，说明田二
的本性是善良的，而且也是知错就改的，他时刻关注自己的田地，“直到后半夜”，还 “向着
自家干裂的稻田走去。”说明其勤劳。而“田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。”也是其性格的耿直。

（4）本题考查对文本的拓展延伸能力。首先明确本试题有两问，先要 答出主人公是谁，然
后再说明理由。关于第一问，回答是谁都可以，关于原因的阐述，①文章笔墨用量的 多少
写的是田二的故事；②文章写田二与谢芳的恩怨，写他查看瓜，写他查看田地，写他打算
送 瓜给谢家，所有的故事情节都与其有关系，③田二的转变体现了“善良”这一小说主题，

由此来总结答案。

故答案为：⑴难受；庆幸（高兴）；

⑵①推动情节发展 。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。铺
垫，为下文田二将瓜送回谢家子作铺 垫；②反映人物心理变化。反映田二醒悟后(或答“善
意被唤醒后”)的愉悦心情。暗示情节，暗示下文 田二主动将瓜送回谢家园子；

⑶①本性善良，田二虽与谢家有积怨，并一心想给谢芳难堪，但 最终还是以善报善，回应
了谢芳的善举；②知错就改(勇于改错)，田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳 难堪。但在
发现谢芳的善举后，认识到自己的错误，主动送回南瓜；③为人正直。宁可让禾苗枯死，也没想过要偷谢家的水来灌溉，④勤劳，田二晚饭后就到田里看禾苗，直到夜深；

⑷①田 二。小说围绕田二的活动展开，用大量的笔墨写田二，并通过田二的行为与思想变
化来表现人性善良这一 主题；②谢芳，小说虽然表面上围绕田二的活动展开，但实际上谢
芳的活动始终随存在，谢芳主动用善举 感染了田二，彰显了人性善良这一主题。

【点评】⑴本题考查对文章内容和作者情感的梳理和 概括。阅读文本，理清故事情节，根
据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的 示例形式作答；

⑵本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代 故事发生的
时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：
这句话写 出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；

⑶本题考查的是对文章人物形象 的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物
性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词 语，也可以自己结合相关的语句进行概
括，学会结合原文从原文中找到依据；

⑷本题 考查小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物
着墨的多少；其次看人 物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。因为判断的角
度不同，所以得出的答案也不同，只要 陈述的理由充分皆可。


5．阅读下文，完成小题。

布朗太太的房子

王若冰

春天开始的时候，我再次登门拜访布朗太太。

布朗太太来开门时，精神明显比前两次 差了不少，但稀疏而发白的头发却打理得很整
齐。她还是礼貌地请我进门，将我让到沙发上，不过她开门 见山地对我说：年轻人，我还
是无法改变我的想法，房子我不能卖给你。抱歉。我这一次并没有急着回答 她，而是看着
布朗太太说：布朗太太，您知道您的这套房子已经50年了，一套50年的木房子，按照现
在这个区域的价格，只值50万澳元，可是我上一次已经给到您150万澳元，您还是不同
意。 布朗太太，您今年多大岁数了？

我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿。但是我 还是尽力地往下压了压。谁知，布
朗太太却似乎一点也不急。她很淡然地在沙发上坐下，看着我说：我今 年已经85岁了。我
明白你的意思，有了这150万澳元，我的余生会过得很轻松。但是，我还是那句话 ，房
子，我是不会卖的！请回去吧！

布朗太太的话再次深深 地激怒了我。可是，我知道，面对这样一个固执的老人，我除了
忍耐，别无选择。去年初，我在这个区域 看上了包括布朗太太家在内的6套老房子，这虽
然是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投 资者。其他的家庭都很痛快地答
应并把房子卖给了我。因为每家我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的， 因此每户人家都
非常高兴地拿着钱去买新房子了。但是，当我来到布朗太太家时，却在这里卡住了。尽管
我说尽了好话，布朗太太也不松口，让她出价，她也根本不理会，只对我说：年轻人，我
不会把 房子卖给你！你就死了这条心吧！

这一次，我是抱着必胜的信心来的。我知道布朗太 太无儿无女，布朗先生已经过世多
年，她一个人在这世界上孤独度日，生活得并不富裕。况且布朗太太的 房子在中间，我一
旦改变了计划，损失将难以估算。就因为布朗太太不同意，我在这里的房地产开发项目 难
以进行，如今都快一年了，还毫无进展，我这一次要是再不成功，后果连我自己都难以想
象。

布朗太太，我知道您对这座房子有感情，毕竟住了这么多年，留有许多美好的记忆。 您
的心情我都能理解。不过，这房子毕竟已经50多年了，其他的几户都已经搬走了，您看看
现 在您的周围已经夷为平地。您一个人在这里不寂寞吗？我可以出价300万澳元，这是我
最后的底线，如 果您同意，我们现在就可以签订合同。我甚至还可以帮您找到一套合适的
房子，帮您搬家。我保证您会满 意的！

我极力地想说服布朗太太。

但是，布朗太太似乎 一点不为所动，她扭过头，望向窗外，顺着她的目光望过去，那是
一个大大的葡萄架，上边已经长满了绿 油油的叶子。布朗太太的目光在葡萄架上游移了一
会，转过头对我说：年轻人，我知道这些。我都看到了 ，几户老邻居都搬走了。我的周围
已经变成了一片平地，没有一点烟火气息了。但是，我要告诉你，我一 点也不孤单，相反
我比以前更加充实与满足了，是发自内心的满足。我不知道我的人生还有多少时间，但 是
只要我活着一天，我就不会离开这套房子的。她说得异常坚决，然后又把目光落在窗外的
葡萄 架上，久久不肯离开。

显然，这一次我又失败而归。

因 为再也不能等待下去，我放弃了布朗太太的房子，只能改变了建筑计划，决定绕过布
朗太太的家，分成两 部分来建筑。

可是，施工还没有开始，就传来了布朗太太过世的消息。布朗太太的代 理律师给我打电
话，让我去一趟。再次走到布朗太太的家，一种发自内心的凄凉感不由得升起。律师掏出
一封信递给我。信是布朗太太写的，在信中，布朗太太说，她不把房子卖给我，与价格根
本没有 关系，因为这套房子是她的丈夫亲自盖起来的，她的丈夫布朗先生的骨灰就葬在后
院的葡萄架下，这些年 ，她觉得丈夫一直在身边陪着自己，她已经习惯了每天坐在葡萄架
下与丈夫对话的日子。布朗太太还说， 她死后愿意把房子赠给我，只希望我能保留后院的
葡萄架，并把她的骨灰也一起葬在那里，她就心满意足 了。

我读完后，内心长久无法平静。我依然按照后来的计划施工，保留了布朗太太完 整的
家，并且将布朗先生与布朗太太的爱情写出来，将房子免费开放给人们参观。每天，葡萄
架 下都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！

我总在没事的时候，走进后院的葡萄架，心里默 默地说：布朗先生，布朗太太，愿你们

安好！

（选自《2018小小说选粹》）

（1）下面关于小说内容与手法的解说与分析正确的一项是（ ）

A.小说中布朗太太是一个固执而愚蠢的人，“我”给她天价赔偿，她不为所动，在死后，却
把房子送给了“我”。

B.“我”没花一分钱就得到布朗太太的房子，“我”很高兴 ，于是“我”总拿着鲜花来祭奠布朗夫
妇。

C.就算布朗太太不同意卖房给“我”， “我”也没多大损失。因此，布朗太太把房子送给“我”，
“我”就将房子完整的保留了下来。

D.这篇小说运用了心理描写、语言描写等手法来刻画人物形象。

（2）“我”读完布朗太太的信后，为什么“内心长久无法平静”？

（3）小说中的“我”是一个怎样的人？请作具体分析。

（4）有人认为小说最后一段可以去掉，你是否认同？谈谈你的看法，并简述理由。

【答案】 （1）D

（2）①被“布朗太太”默默地捍卫，坚守自己的爱情感动或被 “布朗太太”“情胜于利”（感情
比金钱更重要）的价值观感动；②因为自己对“布朗太太”的误解而感 到的愧疚之情。

（3）①追逐利益的人。为了追逐更大利益，几乎都是双倍或者三倍的价格买 下了另外五
家的房屋。不惜天价收购“布朗太太”的房屋。②有眼界的生意人。“布朗太太”他们这个区
域是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太太家在
内的六 套老房子。③有耐心有教养的人。多次去说服“布朗太太”卖房，都被拒绝，心里有
怒火，但一直克制情 绪，保持绅士风度。④有爱心和良知的人。知道“布朗太太”不卖房的
原因而感动，让房屋完整保存下来 ，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布朗太太
的房屋。

（4）认同，文章情 节在倒数第二段已经很完整，主题已经很清楚的表现出来。去掉最后一
段不会影响文章内容。

不认同。有了文章最后一段更能突出“我”的形象。“我”因误会“布朗太太”而内疚。“我 ”被
“布朗太太”捍卫、坚守爱情的事迹感动，因此常去看看房屋，更能体现出“我”是一个有良
知的生意人。

【解析】【分析】⑴A项有误，根据小说结尾处布朗太太留给“我”的信，可 知布朗太太不
卖房子而“送”房子的原因，表现她是一个重感情，愿与丈夫生死相守，并非是“固执而愚
蠢”。

B项有误，“我”没花一分钱就得到布朗太太的房子，但“我”被布朗太太 对爱情的坚守感动
了，“将布朗先生与布朗太太的爱情写出来，将房子免费开放给人们参观。每天，葡萄 架下
都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！”。

C项有误，文中说“我一旦改变了计划 ，损失将难以估算”，选项中的“没多大损失”表述有
误；布朗太太把房子送给“我”，“我”就将房子 完整的保留了下来，是被布朗太太的爱情故
事感动了。

D项正确，故选D。

⑵根据前文表述的情节，可知之前“我”多次上门高价购买布朗太太的 房子，但都被拒绝，

在劝说的过程中，“我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿”， 可见之前“我”对布朗太
太的怨恨。但是布朗太太留给“我”的信，让“我”明白了她不愿买房子的原因 ，“我”被她对爱
情的执著坚守而感动，同时也为之前误解布朗太太而内疚。所以内心无法平静。

⑶小说中写了“我在这个区域看上了包括布朗太太家在内的6套老房子，这虽然是个老
区 ，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者”，可见“我”是一个懂商机，有眼界的
商人；“每家 我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的”可见“我”是一个一心为钱的人；在无
偿得到馈赠，明白布朗太 太不愿卖房的原因后，我不仅保留了那个葡萄架，还保留了布朗
太太的房子，可以看出“我”是一个有爱 心、善良的人。而且从劝说过程中虽然很生气，但
是都克制情绪，也表现了他为人有教养。

⑷此题为开放题，答案不唯一，关键在于理由的阐述。本文的倒数第二段已交代了故事的
结局 ，突出文章主旨，表现对爱情坚守的布朗朗太太的赞颂。所以最后一段删去是可以
的。但是根据最后一段 的内容，表现的是“我”此后的行为，可见布朗太太对“我”的影响很
大，与前文“我”一心为钱，不惜 出高价出买房屋，只为获得暴利形成鲜明的对比，不删
去，能突出“我”的变化，从侧面表现布朗太太的 行为感人。

故答案为：⑴D；

⑵ ①被“布朗太太”默默地捍卫，坚 守自己的爱情感动或被“布朗太太”“情胜于利”（感情比
金钱更重要）的价值观感动；②因为自己对“ 布朗太太”的误解而感到的愧疚之情。

⑶ ①追逐利益的人。为了追逐更大利益，几乎都是 双倍或者三倍的价格买下了另外五家
的房屋。不惜天价收购“布朗太太”的房屋。②有眼界的生意人。“ 布朗太太”他们这个区域
是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太 太家在内
的六套老房子。③有耐心有教养的人。多次去说服“布朗太太”卖房，都被拒绝，心里有怒火，但一直克制情绪，保持绅士风度。④有爱心和良知的人。知道“布朗太太”不卖房的原
因而感动 ，让房屋完整保存下来，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布朗太太的
房屋。

⑷ 认同，文章情节在倒数第二段已经很完整，主题已经很清楚的表现出来。去掉最后一段
不 会影响文章内容。

不认同。有了文章最后一段更能突出“我”的形象。“我”因误会“布朗 太太”而内疚。“我”被
“布朗太太”捍卫、坚守爱情的事迹感动，因此常去看看房屋，更能体现出“我 ”是一个有良
知的生意人。

【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意 ，把各个选项对照相应语段，找
到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情，分析判断各个说法，比照 辨析正误。

⑵本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体 会人物心
理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。

⑶本题考查人物形 象的分析。答题时应注意，了解文章内容，找出描写人物的语句与相关
事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查分析情节段落的作用。答题时应注意，先答能否能删，再分析不能删的原因（即这么写的好处）那么这道题就成功转化成了该句的作用。先答内容，再考虑有无写法
及结构作用 。

6．阅读下面的文字，完成小题。

云上的饭店

袁省梅

张六九跳下三轮车，手里举着根麻花，说：

要是有钱了，我要在这里开个城里最好的饭店。

话是说给他媳妇王凤凤的。王凤凤知 道这是张六九的第一句话。每天到了麻花铺前，张
六九说的第一句话就是这句，好像这句成了他一天的开 始，好像没有这句这一天就没法开
始。每天早起，张六九骑着三轮车收破烂时，第一个到的地方就是街头 的这个麻花铺，买
一根麻花给媳妇吃。刚炸出来的麻花，油乎啦啦的，飘着白腾腾的热气，老远就闻上了
香。王凤凤喜欢吃麻花。王凤凤说，这世上没有比麻花好吃的了。就她的这一句话，结婚
八年， 张六九给她买了八年的麻花。

张六九说了第一句话后呢还有第二句。张六九的第二句话是：

开一个最有羊凹岭特色的饭店。

羊凹岭有凤凰岭，有状元坡，有百鸟朝凤和江山庙。 王凤凤也是这样想的。可是，今
天，王凤凤嚼着麻花，想叫他别说了，天天就是这两句话。话说三遍都淡 如水了，有这力
气，多跑几个地方，年根了，家家扫尘，说不定能多收个东西多挣俩钱。可她嚅嚅唇，没
有说，一声悠长的叹息却藤蔓般在心头爬，也无奈，也伤感。嘴上说说跟云在空中飘有啥
两样？ 由着他吧。

说到饭店，张六九的眉眼飞扬开了。他说，肯定红火，你信不，凤？肯定 人人都喜欢。
他的饭店在云中热闹了好一会儿，才骑了三轮车，叫王凤凤坐好，猛猛地大吼了一嗓子，< br>走咧——王凤凤在车厢的编织袋上坐着，手边放着个拐棍。一次车祸中，王凤凤丢了半条
腿，张六 九坏了一只脚。肇事车至今也未找到。

张六九又指着麻花铺旁边的羊汤馆，说，咱可 不开这种店，羊肉羊汤，呼呼啦啦的一
碗，一点技术含量都没有，有什么劲？

这块地方张六九早就看好了，说是来往的人多，饭店生意肯定好。

当然是出事前。

出事前，张六九是大富豪酒店的厨子，王凤凤刷锅洗碗。面案、菜案 上的活儿，张六九
都能拿得出手。张六九说是攒够了钱，就开饭店，最起码不用雇厨子不用雇服务员吧， 这
就省了一笔。王凤凤问他钱呢？一说钱，张六九就没话了。张六九就低了眉眼，继续在饭
店给 人家打工。王凤凤心疼他，就说，给人家打工也好，少操心。张六九却不同意她的说
法。张六九说，不当 将军的兵不是好兵，人活一辈子，不能没个想法。他说，要是咱自己
的饭店，我就会开一张我喜欢的饭菜 单子，我还会看人下菜，男人还是女人，老人还是孩
子，做出不同的口味来，不高兴的人我要让他吃出高 兴来，高兴的人我要让他吃出满足
来，你信不，凤。他们出车祸后，就再没去过打工的饭店。去，能干了 活？可是，张六九
还是想开个饭店。张六九说，等过了年，咱手里的活儿一倒腾，就把这个麻花铺租下开 饭
店，麻花铺要搬到街头，不远，你啥时候想吃我啥时候买。张六九说，咱的饭店可不是一
般的 店……

寒风里，张六九突突地开着三轮车，和王凤凤说得也豪迈，也自信，是欢喜了 。王凤凤
呢，坐在车里，由着他云来云去，有时嗯一声，有时顾自看街上的热闹，也不理会他。张

六九呢，满脑子都是他的饭店，走了好一会儿了，还在说他的饭店。

张六九说，咱的饭店就是卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定比别人家的好吃，有羊凹岭的
特色呢，少说一天 也能挣个二三百吧。一天二三百，一月下来能挣多少呢凤？你算算。

王凤凤没有算，她说，要是我的腿不坏，不至于二三百吧，咱还能多挣点。

张六九呵 呵笑着，不怕，没事，慢慢来。再说了，多了咱也不挣，人活着，不是只图了
个挣钱，你说对吧，凤？< br>
王凤凤怅然地叹息着，那咱也得先把借人家的钱还了啊。

张六九说，不急，急啥？过日子跟开车一样，低挡位起步，大油门爬坡，慢放离合，礼
让三先，这样车才 能跑快跑稳。

王凤凤乐了，可她却撇着嘴说，看把你能的，好像你开过车。

张六九说，三轮车不是车？

王凤凤咯咯笑了。

张六九听着王凤凤的笑声，他也乐了。街上人流车流，嘈杂热闹，可他看见自己的心哗
地也豁亮，也轻松 ，是自在了。他就给自己也说了一遍，很重，很响。他说：

不怕，没事，慢慢来。

寒风里，王凤凤悄悄地擦了一把泪。

（原文有删节）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）

A.小说开篇写张六九的第一句话、第二句话，构思新颖，一开篇就抓住了读者眼球，激发< br>了阅读兴趣。

B.小说中间插入张六九夫妻出事以及之前生活相关内容的叙写，是为了 表达对车祸肇事者
的谴责。

C.小说刻画了一对患难夫妻的形象，但妻子并不理解丈 夫，对丈夫的罗嗦、没钱，有时也
感到不满。

D.小说善于刻画人物，“眉眼飞扬” “猛猛地大吼了一嗓子”，细腻地写出了张六九说到饭店时
的兴奋之态。

E.小说语 言富有生活气息，写麻花说“油乎啦啦的”，夫妻关于三轮车是车的对话等，都极
有生活味。

（2）“云上的饭店”是指主人公张六九想象中的饭店，这个饭店有哪些特点？请根据小说内
容 简要概括。

（3）小说用大量篇幅描写张六九想象中的饭店，刻画了他怎样的性格特 点？请结合文本简
要分析。

（4）小说最后一句运用动作描写，表现了王凤凤怎样的内心世界？谈谈你的理解。

【答案】 （1）B,C

（2）①有羊凹岭特色；②来往的人多，饭店生意好；③卖 馒头稀饭、油条豆浆，也肯定
比别人家的好吃；④不高兴的人让他吃出高兴来，高兴的人让他吃出满足来 。

（3）张六九是一个热爱生活、乐观自强的人；是一个深爱妻子，不离不弃的人；是一个充
满生活理想，热心快肠的人。

（4）王凤凤知道丈夫是为自己开心，虽然说说笑笑中 生活也有自己的一抹温暖色彩，但作

为妻子的她知道两个残疾人生活的不易，丈夫为照顾 她的不易，她甚至理解丈夫天天挂在
嘴边的“理想”其实不是他自己的，而是想让她开心生活、有信心过 上好日子而已。

【解析】【分析】⑴B项有误，小说以张六九二人的对话，表现出张六 九面对生活的乐观
与自信，“再说了， 多了咱也不挣，人活着，不是只图了个挣钱”也表现了张六九的人生追
求。从这点来看， 写二人残疾的原因，是为了以车祸肇事司机来反衬张六九为人的正直。
C．有误，从文中的“可她嚅嚅唇，没有说，一声悠长的叹息却藤蔓般在心头爬，也无奈，
也伤感。嘴上说说跟云在空中飘有啥两样？由着他吧”“寒风里，王凤凤悄悄地擦了一把
泪”，可以看出妻子王凤凤虽然觉得丈夫的想法不切实际，但是他理解丈夫，并没有感到
不满。

⑵从文中反复出现的“开一个最有羊凹岭特色的饭 店”“咱的饭店就是卖馒头稀饭、油条豆
浆，也肯定比别人家的好吃，有羊凹岭的特色呢” 可见这个饭店最突出的特点是有羊凹岭
特色。“再说了，多了咱也不挣，人活着，不是只 图了个挣钱”“过日子跟开车一样，低挡位
起步，大油门爬坡，慢放离合，礼让三先，这 样车才能跑快跑稳”“我还会看人下菜，男人
还是女人，老人还是孩子，做出不同的口味 来”等句子，可以看出他们所开的饭店以顾客
的感受为中心，讲诚信，价格低廉，不会 有欺诈顾客的行为。

⑶从小说的内容可知，张六九原来是一家酒店的厨师，在出车祸前就有 开饭店的愿望，
“不当将军的兵不是好兵，人活一辈子，不能没个想法”可 见他有上进心；“我还会看人下
菜，男人还是女人，老人还是孩子，做出不同的口味来” 可见他为人的朴实、自信；在脚
坏了无法去干活以后，他还有开饭店的想法，可见他的 自信与执著；“张六九呵呵笑着，
不怕，没事，慢慢来。再说了，多了咱也不挣，人活着， 不是只图了个挣钱”“不急，急
啥？过日子跟开车一样，低挡位起步，大油门爬坡，慢放 离合，礼让三先，这样车才能跑
快跑稳”又表现出了他的乐观。

⑷文章结尾以王凤凤听了张六九的话偷偷擦眼泪的动作结 束，结合前文二人的对话，可见
她为车祸后借别人的钱还没还而着急，所以会哭。但是 张六九以生动的比喻，告诉她生活
得放慢速度，才能稳稳地走下去，她为丈夫的自信与 乐观而感动的哭。

故答案为：⑴B C

⑵ ①有羊凹岭特色；②来 往的人多，饭店生意好；③卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定比
别人家的好吃；④不高兴的人让他吃出高兴 来，高兴的人让他吃出满足来。

⑶ 张六九是一个热爱生活、乐观自强的人；是一个深爱妻 子，不离不弃的人；是一个充满
生活理想，热心快肠的人。

⑷ 王凤凤知道丈夫是 为自己开心，虽然说说笑笑中生活也有自己的一抹温暖色彩，但作为
妻子的她知道两个残疾人生活的不易 ，丈夫为照顾她的不易，她甚至理解丈夫天天挂在嘴
边的“理想”其实不是他自己的，而是想让她开心生 活、有信心过上好日子而已。

【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各 个选项对照相应语段，找
到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情，分析判断各个说法，比照辨析正 误。

⑵本题考查筛选信息并整合信息的能力。答题时应注意，在整体感知文章内容的基础上 ，
审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

⑶本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；
通过 对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。

⑷本题考查对人物心理活动 的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心
理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要 自己归纳。


7．阅读下文，回答问题

一碗米粉

天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不
方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双
版纳还没去过， 干脆和我—起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地
方，父亲仍然摇头，态度很坚决 。

没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂林呢？父亲说，我要去 吃米
粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米
粉， 看来，父亲真的变成了老小孩。

车站的旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲 不让，带着我一家一家地找。我
说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要 找一位姓杨的。
我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。

父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到
了 ，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店
要了一碗米粉。也 许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时
候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也 拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他
尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了 他的窘态，问，没带钱？父亲低下头
说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给 你寄过来。店主又打
量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。< br>
父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不< br>去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。

父亲和我把车站周围的小 吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听，终
于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬 到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在
父亲的脸上。他连连叹气。

父 亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容
易，我们找了整整两 天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，
我突然想到，在网上寻找那位姓杨 的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻
找。

第二天中午，有 人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我
和父亲按他说的地址真的找到了他 。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他
的手，说：“可找到你了，可找到你了！”老杨的 头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕
现。

只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。

米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的
标准付了钱。
临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨< /p>

使劲地点头，久久地握着父亲的手。

返回途中，我的电话响了 ，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，
他身体不好，几年前就收了生意。听说我们 在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会
儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。

（1）用一句话概括文章主要内容。

（2）请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？

（3）赏析下面的句子。

父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手， 说：“可找到你了，可找到你
了！”

（4）作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去 已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版
纳，这样写用意何在？

（5）结合选文内容，谈谈你得到的启发。

【答案】 （1）父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉
钱。


（2）父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。


（3）通过语言描 写和动作描写，（运用反复的修辞手法）表现了父亲找到老杨后的激动和
喜悦（兴奋）之情。


（4）设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。


（5）示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15< br>年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。

示例二：我得到的启发 是要做一个善良，善解人意的人。文中的老杨看出父亲丢失钱包的
窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃 他的米粉。

【解析】【分析】（1）本题考查归纳概括文章内容。解答此题关键要整体感知文 章内容，
理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。全文围绕
“一碗米粉”展开叙述，父亲想吃桂林的米粉，“我”便带他去了。他要找到一家姓杨的店
长，后来通 过网络终于找到这位店主，并且为父亲做了一碗米粉，父亲也按照当初的约定
付了钱。可据此进行概括， 语言要简洁。

（2）本题考查分析评价人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文 章内容、故
事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。阅读文章可以得知，十五年前，父亲在桂林因钱包丢失，未能付给杨
店主一碗米 粉钱，但却承诺下一次来桂林吃米粉时还要吃他家的，并付双倍的价钱。事隔
多年，“那碗米粉在父亲的 心头挥之不去”，所以他专程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百
计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再 一次吃到了杨店主的米粉，兑现了他当初的承诺。
父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出 他是一个信守承诺的人；父亲再次
来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现 出他是一个坚毅执着

的人。

（3）本题考查重点句子的赏析能力。一 般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，
或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学 生结合具体语境灵活作答。通常解
题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出 表达效果。“认出了
他，快走了两步，上前紧紧握住他的手”是对父亲的动作描写，“可找到你了，可找 到你了”
是语言描写，生动形象地表现出父亲几经辗转终于找到老杨时的激动。

（4 ）本题考查学生对设置悬念作用的理解。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或
矛盾冲突，以造成 读者某种急切期待的心理的一种写法。父亲不去西双版纳，坚持去桂
林，让读者心里产生疑问，迫切想知 道其中的原因，这样就会很有兴趣读下去。

（5）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启 示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾
向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语 言要简洁明了，最好能做
到有创意的表达，言之成理即可。此题可以从“感恩”“诚信”“善良”等角度 进行阐述，注意结
合相关的故事情节。

故答案为：（1）父亲坚持要我陪他去桂林， 几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉
钱。

（2）父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。

（3）通过语言描写和动作描 写，（运用反复的修辞手法）表现了父亲找到老杨后的激动和
喜悦（兴奋）之情。

（4）设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。

（5） 示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15
年前的那碗米粉钱， 这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。

示例二：我得到的启发是要做一个善良，善解人意 的人。文中的老杨看出父亲丢失钱包的
窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉。
【点评】（1）本题考查归纳概括文章内容。答题时应注意，要围绕具体描写的事件来概
括，在概括 时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、
事件，进行综合归纳。
（2）本题考查分析评价人物形象的能力。答题时应注意，通过分析典型事例来理解，是通
过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来
把握人物的思 想性格。围绕“诚信、感恩、重情重义、执著”等方面作答。

（3）本题考查重点句子的赏析 能力。答题时应注意，容易判断是语言和动作描写，有反复
的修辞，表现激动和喜悦（兴奋）之情。
（4）本题考查学生对设置悬念作用的理解。答题时应注意，“两段文字写父亲坚持要去已
经去过的桂林”是制造悬念，让读者在悬念的发生、发展、加强、解除过程中产生猜疑、紧
张、等感受 ，从而引起人们的关注，并急切期待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意
力与观赏兴趣。

（5）本题考查阅读感悟与启示。答题时应注意，这是阅读探究启示的开放性试题，围绕
“感恩 ”“承诺”“诚信”“善良”等关键词，结合自己的生活经历或体验谈体会。


8．阅读《冰窗花》一文，回答下列问题。

冰窗花

任随平

①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。

②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室
里，总会生了炉火， 白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕
上。母亲选了废旧的布料，熬了浆糊， 炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉
火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水 滋滋地发着声响，茶香随着响声氤
氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此 的茶香里，也会有
几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓 慢
流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，
一天 的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡
去，村庄被夜色围拢而 来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正
旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的 玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇
湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。

③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻
璃上冰窗花葳蕤
①
如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，
剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手
指悄悄安抚上 去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一
双巧手能够裁剪得出的。面对 如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长
久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于 是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻
吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个 过程，是多么的美妙而悄然
无声。

④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又 一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故
园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正 在经历着风吹日晒的剥蚀。而
盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒 ，我都在与冰
窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。

⑤冰窗花，你盛 开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我
深深的牵挂和思恋。

（选自《人民日报》，略有删改）

【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。

（1）请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。


（2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。


雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔 大
的臂弯里。

（3）下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）

A.文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在 冬日窗棂上的冰
窗花。

B.第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。

C.第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景，极富表现力。
D.第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好
奇。

E.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。

（4）请简要分析文章最后一段在全文中的作用。


【答案】 （1）葳蕤 如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有
花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵） ；消融过程美妙而悄然无声。



（2）运用比喻、拟人的修辞方法，生动 传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片
恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之 情。



（3）D,E

（4）结构上，照应开头并总结 全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美
温馨生活的深深怀恋。


【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结
即可 ，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。因为分析散文必须注意题目的含
义和文章的“神”﹣ 主旨。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从文章
第③自然段，冰窗花具有葳蕤如春 ；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精
美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消 融过程美妙而悄然无声。


（2）本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙 用、修辞手法的赏析、作者情感的
把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用结合语境来 赏析词语的表现力
和表达效果即可。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看 表
达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。排比：运用三个
或 三个以上的句子，句式一致，形式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作
者强烈的感情。运 用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山
野村庄一片恬静安谧的景象，表达 了作者对美好温馨故园的喜爱之情。（3）本题考查对文
章的理解和分析。

D.第④ 自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对美好温馨故园的喜
爱之情。选项对文章的 理解和分析不正确。

E.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰 窗花的牵挂和思恋
而不是惋惜之情。选项对文章的理解和分析不正确。

D、E项对文章的理解和分析正确。

本题要求选择对文章的理解和分析不正确的两项。故选：DE。

（4）本题是对段落 作用的考查。要从内容和结构两方面考虑。结尾结构上总结上文；首尾
呼应，使文章结构完整；照应题目 、照应开头、前文。内容上画龙点睛、点明事件的意
义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者 情感；写出了人物怎样的品质、精神
或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。结构上， 照应开头并总结全
文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。

【点评】文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂
上的冰窗花。表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。结尾段落结构上总结
上文；首尾呼应 ，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文。内容上画龙点睛、点明
事件的意义，点明中心深化文章 中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品
质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的 空间，增强感染力。


9．

后生可畏

刘斌立

①我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐 的小桌子。一个大
男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页的翻着。
②我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，一边让他
看书备考。 其实我们啥事也 没给他安排，让他自己在那天天待着呢。”

③“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。

④“老实！您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇
滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。

⑤后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚 ”男孩，他也是经常
应景似得挺朋克，一会夹克上带钉，一会头发颜色又变了。

⑥那年律考后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问道老
李，没想到老李 苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在
矿区的一个小镇上的酒吧里演 出呢。他爹差点没气背过去，已经发誓不管他了。”

⑦我又惊讶又好笑，随着老李附和道“现在的年轻人啊”。

⑧一年以后一天，我突然 接到鉴睿律师楼李信律师的微信。“还记得那个玩摇滚乐的男
孩吗？他又回来了！这次主动来求我，要继 续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服
了！“

⑨“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘 调侃地
加了几个坏笑的表情。

⑩之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的 交集。

⑪青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局领导受贿私自 外包矿
坑，私人小矿主 违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀，因为

没有基本的合同 和安全保险凭 据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。

⑫就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。 一个名
叫常远的律师， 带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的
信息，却因为这个熟悉而又陌生 的名字而让我震惊。

⑬我立刻致电李信律师的时候，他确认道“没错，就是他，我也很佩服这小子。”

⑭“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。

⑮“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继 续说
道。

“那地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活 状
况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”

⑯我听老李说完这些，沉默了许久，最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”

⑰电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”

（选自《新华文摘》2016年第13期，有删改）

（1）文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整


________— —被迫备考律师——________——________——帮助穷人打官司

（2）读文中划线句子，完成题目。


①简析第一段中划线句子的描写手法及其表达效果。

②第十二段中划线句子为什么说“我”对常远的名字熟悉而又陌生？

（3）联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？


（4）小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么好处？


【答案】 （1）想当摇滚乐手


；继续备考律师


；承揽死难矿工索赔



（2）①这个句子运用了神态 与动作描写，形象生动地表现出看书备考的常远心不在焉，
为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫；


②因为在报上看到常远的名字与事迹之前，我对他的爱好及经历已有所了解，所以 说“熟
悉”；但我所知道的常远是一个不务正业，与父母反叛，不愿作律师的青年，现在他不仅当
上了律师，还自愿免费为穷苦人打官司，让我惊讶，所以说“陌生”。

< br>（3）①他个性鲜明，有主见。父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚
乐手。② 他有社会责任感，勇于担当。他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，
就决定回来考律师，为请 不起律师的穷人打官司。③他不计名利，有奉献精神。矿难发
生，他带领律师团队，义务为矿工打官司。



（4）①“我”和老李的对话构成小说的基本框架。先写我们“上辈人 ”对他的不满，再写对他
的佩服，先抑后扬，波澜起伏，曲折有致。②通过“我”和老李的叙述侧面描写 了常远这个
有个性、敢于担当的人物形象，真实可信，给人以宽广的想象空间。③通过“我”和老李的< br>态度变化，表现了要正确看待年轻人这一主题。


【解析】【分析】（1）本 题考查人物经历的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础
上，对人物的经历有个大体的了解，再用给 出的示例相似的句子加以表述即可。从文中对
常远的描述可以看出，他最早是想当摇滚乐手，但被父亲逼 着考律师，在出逃出去当了一
段摇滚乐手后，又回来继续备考律师，考试上律师后，专门帮助穷人找官司 ，令人敬佩。
（2）①本题考查描写方法及其作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做
出判断，并 结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。从划线句的内容来看，“睡眼惺
忪”是对常远的神态描写， “有一页没一页的翻着”是对他的动作描写，表现出他看书的心不
在焉，不愿考律师。②本题考查句子含 义的理解。解答此题关键要解释清楚“陌生”与“熟
悉”的含义。结合前文内容来看，我在看到报上常远 的名字前，已对他的爱好、经历有所了
解，所以说“熟悉”，但我印象中的常远是一个不务正业，不愿好 好学习，不听父母话的
“坏”男孩，而报上写的常远不仅是一位律师，还是一位免费为穷苦人打官司的律 师，这让
我万万没想到，所以说“陌生”。（3）本题考查人物精神品质的归纳。解答此题要结合人物< br>行为及事件来分析。当父亲让常远当律师，他却选择当一名摇滚乐手，表现他为人有主
见；他在出 逃当摇滚乐手时，了解了矿工的悲惨遭遇后，又决定放弃自己的爱好考律师，
表现他是一个勇于担当，有 爱心的人；当发生矿难，无人愿替死难矿工打官司，他愿意免
费去做，表现了他不让名利得失，具有无私 奉献的精神。这些都是我和老陈这些老一辈人
所不具有的，所敬佩的。（4）本题考查小说次要人物在文 中的作用分析。本文的主人公是
常远，我和老陈是故事中的次要人物，从全文内容的发展来看，我和老陈 起着见证故事发
展，连接不同时间段的情节的作用，也就是说“我和老陈”是全文的线索人物；从写作手 法
来看，作者写“我和老陈”是为了对常远起到侧面描写的作用，用我和老陈对常远的评价、
态 度，侧面表现常远的优秀品质，并以“我”的态度转变，表现年轻一代不容小视的主旨。

< br>【点评】这篇文章围绕着主人公常远的变化，可分为两大部分：第一部分（1—7），写我
初识常 远及给我的感觉；第二部分（8—17），写常远考上律师，我在偶然的机会发现他带
领着自己的小团队 义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。文章以常远的变化，表现年轻
人表现看起来放荡不羁，但他们也 有社会的责任感，他们也有我们敬畏的精神。

10．阅读下文，回答下列各题


窑变

余显斌

①鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕 物。可是，他的店里，
有时也做着鲁山花瓷的生意。

②他开一爿（p án）店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客
人来寻，踏过石桥，转过一道竹 林，沿一道逼仄的门进去，眼前﹣亮，面前柜上摆着罐、
杯、壶、瓠等，有的天青色，有的白如银子。还 有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流
淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。

③这，就是闻名的鲁山花瓷。

④买家只许看，不许摸。选准了，他才拿出瓷器 让对方细看。在他这儿买瓷的，尤其
鲁山花瓷的，一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山 花瓷拿来，不用放大
镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查， 果然
是宋代的。也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。

⑤当然 ，有时，买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说
法，不为挣钱，纯为交友，志 同道合嘛。

⑥有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的 烟雨无边无沿地下
着。他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。

⑦由于路近，他没打车，走过小巷，出了竹林。这时，一轮三轮车冲来，他躲闪不
及，手一松，纸盒落地 ，“哐”的一声全碎了。

⑧三轮车司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？ ”他火了：“没事？瞧我这罐。”三
轮车司机说：“不就一个罐吗？多钱！”

⑨就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还不送来？他将电话让司机听
了。三轮司机顿时结 结巴巴道：“三──三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子
了吧？”三轮司机呆了一会儿 ，一咬牙：“我赔！”他哼一声：“民工吧，你有钱吗？算了算
了，就当我募捐了，做了善事。”说着， 他不想再纠缠下去，转身就走。

⑩回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的 ，黑底白釉，装入纸箱，去了买主那
儿。三万元钱也就到了手里。

⑪这样的生意，他一天会做几起。所以，撞碎那件鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。

⑫一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个
民工司机。司机吸溜 着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧握着的
蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷 钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。

⑬司机交了钱，嘘了口气，好像多 大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说
出来。直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了，一直 消失在晨雾中，消失在他视线的尽
头。

⑭他拿着钱仍呆呆地站在那儿 ，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于
他虚汗淋漓。因为，只有他知道，自己卖出去的鲁 山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制
的。

⑮那天， 民工撞碎的就是一尊赝品。他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕
闹开了，被行家发现，看出其 中的猫腻。

⑯鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。

⑰他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，
放射着一片洁净的蓝 色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没
有赝品了。

（1）下列对本文的理解和分析，正确的两项是（ ）


A.第六自然段画横线的句子在文中的作用是为下文埋下伏笔。

B.联系标题“窑变”，可以看出，这篇小说重点刻画的人物是民工司机。

C.从第 17自然段画线句子可以看出，人要想成为如鲁山花瓷一样的瓷中极品，有时需要经
历“窑变”。

D.第九自然段画横线句子“他不想再纠缠下去，转身就走”可以看出，“他”是一个同情农民工< br>的人。

（2）第12自然段画波浪线句子运用了什么描写方法？有何作用？


（3）谈谈你对标题“窑变”的理解。


（4）“人无完人，金 无足赤”，在现实生活中，相信你也有过“窑变”的经历。请根据你对课
文的理解，简要谈谈你的“窑变 ”过程。


【答案】 （1）A,C

（2）动作描写，表现出民 工司机非常珍惜他的血汗钱，每一张钱都来之不易，同时表现了
民工司机敢于担当，诚信朴实、善良的高 贵品质。



（3）“窑变”指次瓷器土胚在窑中经过数次高温烧烤后，最 终形成美丽鲁山花瓷的过程。在
文中，“窑变”的深层含义是指“他”在民工司机敢于担当、讲诚信美德 的影响下，心灵得到
净化后发生变化的过程。



（4）小学三年 级时，我是语文课代表，练习册上的一些看图说话题做起来真是麻烦，我将
收来的同学们的作业翻开看， 其实是想看他们怎么写的，来抄个现成的答案。一天，同桌
为了一道题在那铭思苦想，我悄悄地说，不行 ，你拿我的看看吧。他说：不行，这次抄
了，如果考试怎么办？我一定要自己做。他的话让我知道了抄袭 的危害，从此后我任何题
都自己想，自己做，不懂的问老师，才有了今天的优秀成绩。


【解析】【分析】（1）本题考查内容的理解与分析。解答此题从文中找出与四个选项相对< /p>

应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。


A、正确；

B、联系标题“窑变”，可以看出，这篇小说重点刻画的人物是“他”， 表示“他”在民工司机的
行为感染下有了巨大的变化。分析错误。

C、正确；

D、第九自然段画横线句子“他不想再纠缠下去，转身就走”，在文章第 十五段交代了原因：
“他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的 猫
腻”，分析错误。

故选A、C。

（2）本题考查描写方法的判 断及作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效
果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、 神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做
出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。
结合句中的“打”“捏”“数”“放”，可以看出是对他的动作描写，表现出这些钱对民工司机来 说
来之不易，同时也表现了民工司机讲究诚信。

（3）本题考查标题含义的理解。解 答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一
种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外 ，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深
入思考结合主旨挖掘出来。

从字面来看，“窑 变”指的是鲁山花瓷在高温下发生的变化，最终形成美丽鲁山花瓷的过
程。结合文章叙述的事件，可见“ 窑变”的“变”暗指“他”在民工司机影响下发生的变化。据此
整理出答案。

（4） 本题考查阅读感受的表达。完成此题，结合自己的经历写出变化的过程即可，注意表
述流畅，语言要简洁 明了，最好能做到有创意的表达。

【点评】本文可分为三个部分：第一部分（①～④），简介 他店里经营的瓷器名品，以
及他在生意场上的影响；第二部分（⑤～⑪），写一个下雨天，他为客户送去 鲁山花瓷
罐，雨中冲来的三轮车让他失手打碎了瓷罐，他无比生气，返回重新取了一个瓷罐送去，
并很快忘却此事；第三部分（ ⑫～⑰），写冬日的早晨民工司机送来赔款，让他的心灵
受到触动，他 不仅归还了民工的赔款，从此后再也不用赝品欺骗客户。


11．阅读下文，完成下列小题。

最怕妈妈突然对我好

孙道荣

①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文——《最难忘的时刻》。

②她是一名支教老 师，在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留
守孩子，他们的父母，大部分都远赴 外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母
一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚 刚与久别的父母重聚，她希望孩子们
用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。

③作文交上来了，她认真地批阅。

④一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸 爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉

得自己好幸福。

⑤一个 男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一
下子没有认出来，爸爸突 然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温
暖，真的很温暖……

⑥那一刻，温暖，难忘。

⑦她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。女孩子 写道，以前，是爸爸一个人
出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。 每年，他们
都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈
答应我和弟 弟，会在家里多呆几天，这可把我俩乐坏了。

⑧爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲 戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，
年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之 后，忙得根本没时间陪伴我们，
甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。

⑨一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好
吃的菜，帮我们把 所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，
那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟 俩特别好，特别温柔。

⑩读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时 刻。可是，没有。女孩子
写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了 。

⑪女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然 对我
特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。

⑫在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。

⑬她也流泪了。

⑭她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱 的儿子。每次离开
城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每
次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，
特别耐 心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对
他那么好吧？

⑮她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机
放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。

（1）阅读文章③—⑫段，填表格。

相关情节

爸爸给她买新书包

①________

女孩父母在家做农活、家务，照顾她和弟弟

人物心理

②________

陌生、温暖

③________

（2）请赏析文中划线句子的划线词。

①她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。

②一向粗线条的她，也都会对儿 子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他
所有的爱和牵挂，都留下来。

（3）第⑭段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？

（4）联系文章内容，说说你对题目“最怕妈妈突然对我好”的理解。

【答案】 （1）爸爸把他抱起；幸福；满足、幸福，难过

（2）① “久久地”写出了她的目光在女孩作文本上停留的时间之长，突出表现了女孩作文
的内容带给她的强烈震 撼。②连用三个“特别”，突出了她对儿子的亏欠，写出了她离开儿
子时的不舍和牵挂。
（3）插叙，交代了她离开亲人来偏远山区支教的情况，丰富了文章内容；写出了她心中对
儿子深深 的愧疚和思念，引出下文“她”打电话给家人的感人情景。

（4）一是指将要外出打工的妈妈 对“姐弟俩”特别好，对于父母的离开，女孩特别难过；二
是指她离家去支教前，对儿子特别温柔，心中 对儿子深深的愧疚和思念之情。

【解析】【分析】（1）小说记述了她给学生布置“最 难忘的时刻”的作文，她被女孩“最怕
妈妈突然对我好”的作文情节打动，她因自己离家前也曾对儿子特 别好而伤感和愧疚。①
空，可提取第4段“她觉得自己好幸福”中的幸福作为答案。②空，可提取第5段 “爸爸突
然一把将他抱了起来”作为答案。③空，可提取第8段“但我仍然觉得很，很幸福”，第11< br>段“也是最难过的时刻是”中的“满足”“幸福”“难过”作为答案。

（2）①“她 的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上”是对人物神态的细处描写，“久
久地”是写目光停留的时 间之长，突出了她被女孩作文所吸引和深深地感动。②需要联系
上文中“女孩子”妈妈的行为。“特别温 柔，特别细致，特别耐心”连用三个副词“特别”，构成
了排比句。突出她对儿子的亏欠，写出了她“恨 不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”的
情感。

（3）第⑭段明显运用了插叙的 顺序。从内容上看，交代了她离开亲人来边远山区支教的
情形。表达出她离开家庭去支教前心中对儿子深 深的愧疚和思念之情，升华了文章的主
题。从结构上看，为下文“她”打电话给家人的感人情景做铺垫。 这样分点来答，既使答案
内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。

（4）本题考查 对文章标题“最怕妈妈突然对我好”的理解。文章首先讲述的是一个“女孩子”
的作文，由此“她”想起 自己儿子。解答本题，需要从这两方面进行解答。从结构上说，“对
我好”是妈妈爱的表现。是每个子女 都盼望的，可是一个“怕”让读者心中疑惑顿生，吸引读
者阅读下去。所以此标题有制造悬念，引出正文 的作用。从内容上来说，这个标题很好地
表现了主题，“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表现。也是妈妈 为即将离开家离开子女而愧
疚的表现；特别是“怕”字写出子女对妈妈即将离开家感到不安、不合和难过 的心理。

故答案为：⑴① 爸爸把他抱起 ；② 幸福 ；③ 满足、幸福，难过

⑵ ①“久久地”写出了她的目光在女孩作文本上停留的时间之长，突出表现了女孩作文的
内 容带给她的强烈震撼。②连用三个“特别”，突出了她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子
时的不舍和牵挂 。

⑶ 插叙，交代了她离开亲人来偏远山区支教的情况，丰富了文章内容；写出了她心中对 儿
子深深的愧疚和思念，引出下文“她”打电话给家人的感人情景。

⑷ 一是指将 要外出打工的妈妈对“姐弟俩”特别好，对于父母的离开，女孩特别难过；二是
指她离家去支教前，对儿 子特别温柔，心中对儿子深深的愧疚和思念之情。

【点评】⑴本题是信息筛选能力的考查 。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛
选出关键信息。

⑵本题考查对文章中重点语句的理解与分析。注意结合语境理解写出的内容，揣摩表达的
感情。

⑶本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情 发
展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒叙（先说结
果， 再追溯原因）：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。吸引读
者阅读兴趣；突出文 章中心； 三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开
情节或刻画人物，暂时中断叙述的 线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方
法）：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更 突出。，交代什么内容，使文章内容更
详实，情节曲折，人物形象更丰满等。

⑷本 题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题
目的解释与深化，议 论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题
的字面意义；深层含义即引申义、比 喻义、象征义。


12．阅读下文，完成题目。


始于谎言的美好青春

安一朗

A

16岁那年，我上高一。

中考成绩一般，但望子成龙的父母希望我能去市里最好的实中读书。

我很恐慌。我知 道实中的学生都非常厉害，我去了那里，还不是垫底？我也害怕别人知
道我是花钱买进去读书的看不起我 。硬着头皮，我开始了在实中的生活。第一天上课，看
着别人兴高采烈地呼朋引伴，我觉得自己特别孤独 。他们都是靠自己的能力考进去，唯有
我，那么不光彩。我的同桌杨旭热情洋溢，他中考的分数非常高， 整整多了我80分。

B

我在班上几乎不说话，用沉默来保护自己的隐私，每天埋头苦读。

进入高中的第一次 大考，在开学20多天后进行。老师说这次考试，检查一下大家以前的
知识功底。

我的心在考试前几天就开始惴惴不安了。我怕原形毕露，怕班上的同学看不起我。我已
经进了实中，没有 退路。

帮老师拿教案时，我发现办公室放教案的柜子边上，是隔壁班数学老师的办公 桌，他的
桌子上压着一摞试卷。我随意瞟了一眼，心里猛地“咯噔”一下，那不正是我们几天后考试的试卷？鬼使神差，我匆匆抽了一张试卷出来，紧张地折叠好，藏进口袋，然后飞也似的
离开。
回到家，我认真地把那张试卷做了一遍，不会的题，就照着书上的例题一点点想。

公 布成绩前的几天里，沉默的我变得更加沉默，神经紧绷，一点点风吹草动我就惶恐不
安，如坐针毡。
C

度日如年的感觉让我要窒息了。

“这 次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有
那么点能耐的……” 数学老师娓娓道来，时而严厉，时而鼓劲。

大家都在底下窃窃私语，老师念一个分数，发一张试卷。

“刘康伟，98分，全班最 高。”听到老师念我的名字时，心跳骤然加快。我低着头，匆匆
走上去。面对老师赞赏的目光，我却感觉 那目光似乎要穿透我的心。

“刘康伟，你好厉害呀，真人不露相！”杨旭凑过头来，搂住我的肩膀。

我敏感地坐 直身子，揣测他话中的意思。他比我少10分，他说以后要多向我请教。我却
感觉他是在试探我，脸涨得 通红。

叹气声此起彼伏。我没有一丁点初战告捷的喜悦，我知道我的成绩是假的，如 果没有事
先偷到试卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成绩不垫底，自己
在这个班上能够有立足之地就够了，但现在，事情的发展由不得我了，大家都以为我是“高
手”，一个 “不露相”的高手。他们羡慕的目光让我芒刺在背。

我撒下了第二个谎言，以卑劣的 手段撒的。第一次是父母帮我一起撒下的，但后果只能
我来背。我无路可退了。

D

我让父母帮我请来最好的家教老师，自己也重新调整学习计划，为了不让 自己的谎言败
露，我只能全力以赴。

一夜长大或许就是这样的吧。我的蜕变 连我自己都觉得不可思议。整个高中阶段，我像
上紧发条的钟，每天过得忙碌而充实。家教老师的课外辅 导再加上我自己的努力，第二次
考试，第三次考试我都没有让自己失望。

实 中毕竟是重点学校，高手如云，虽然我没有进入尖子生的行列，但保持在中等偏上的
成绩还是让我找到了 满满的自信。特别是数学，曾经让我痛苦不堪，后来也被我征服了。

青春年少时，我 们可能都撒过这样或那样的谎言，为了谎言不被揭穿，为了自己能被别
人认可，我做出了最大的努力。< br>
虽然这一切，始于谎言。

（摘自《微型小说选刊》2016年第4期，有删改）

（1）用简洁的语言（四个字 ）填入下面①—③方框内，梳理C部分中“我”的心理变化过
程。


①________→→②________→→③________

（2）结合语境，品味下列句子中划线词语的表达效果。


这次的考试成绩 居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么
点能耐的……

（3）小说中的“我”是作者本人吗？试分析选文运用第一人称的作用。


（4）选文主要运用哪种记叙顺序？全文由ABCD四个部分组成，请简析这种结构方式的好
处。


【答案】 （1）度日如年（快要窒息）

；穿透“我”心


；芒刺在背



（2）“居然”表明老师对作为重点高中的学生考出这么差的成绩感到意外（疑惑或不理解）；“不会”一词寄托了老师对学生会考得好成绩的期盼，体现了这位数学老师批评学生
很讲究方 法，既严厉又鼓劲。



（3）小说中的“我”不是作者本人。选文运用第 一人称的作用：①使人感到亲切自然；②
与读者拉近距离；③使人有真实的感受。



（4）记叙顺序：顺叙。结构方式的好处：①行文起止思路清晰；②文章内容层次分明；③人物事件脉络清楚；④读者阅读一目了然；⑤故事情节变化自然；⑥前因后果交代明
白；⑦按照时 间先后顺序，片断串联结构严谨。


【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加 以概括的能力。解答时要整体感知文章内
容，找准答案。（2）考查对词语的理解能力。可联系上下文理 解，“居然”表明老师对作为
重点高中的学生考出这么差的成绩感到意外（疑惑或不理解）；“不会”一 词寄托了老师对
学生会考得好成绩的期盼，体现了这位数学老师批评学生很讲究方法，既严厉又鼓劲。< br>（3）考查用第一人称的作用。小说中的“我”不是作者本人。选文运用第一人称的作用：
①使人 感到亲切自然；②与读者拉近距离；③使人有真实的感受。（4）此题主要考查的
是记叙顺序。理解记叙 内容，梳理层次关系，从常用的有顺序、倒叙 、插叙，并结合内容
加以分析即可。选文主要运用顺叙。 结构方式的好处：①行文起止思路清晰；②文章内
容层次分明；③人物事件脉络清楚；④读者阅读一目了 然；⑤故事情节变化自然；⑥前
因后果交代明白；⑦按照时间先后顺序，片断串联结构严谨。


【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查对词语的理解能< br>力。（3）此题考查用第一人称的作用。（4）此题主要考查的是记叙顺序。


13．阅读下文，回答相关问题


蔷薇几度花

丁立梅

① 喜欢那丛蔷薇。

② 与我的住处隔了三四十米 远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的

花，每每在阳台上站定，目光 稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是
不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡 笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，
蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子 ，很有希望很有盼头地朝前
过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人 走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路
过，有些人却是天天来去。

④看久了 ，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，
皮肤黑，像从旧画里走出 来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，
担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边 走边敲，当当，当当当。 惹得不少路人循了声音
去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫< br>穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快
乐。只要一 听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜
烂铁、废纸旧鞋的，换得掌 心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一
缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男
的女的，老的少 的，有人买的是记忆 ， 有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见
了。

⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老
人的铜锣敲响 。当当，当当当——好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循
着他的铜锣声追去，买上五 块钱的灶糖，回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。 “你不要跑那么快，我追都追不上
了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老 人不紧不慢地回我：
“别处，也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样 的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残
疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。 却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他
做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁 缝，女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。

⑪“以前怎么没见过你呢?”

⑫“以前我在别处卖的。”

⑬“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶< br>黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，
开了。< br>
⑭一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：
“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过
照片呢。” 他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给
他看相机屏幕上的他和蔷 薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样
敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花 ，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：
“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈 我自香，随性自然，不奢望，不强

求。人生最好的状态，也当如此罢。

（1）第⑤段属于记叙顺序中的哪一种？这一段能否去掉，为什么？


（2）第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么


（3）“那是甜了别处的人”中的“甜”是什么词性？“甜”在句中的含义是什么？


（4）从不同角度品析以下两个句子。

①（孩子们）伸出舌头，小心舔，那掌上的甜 ，是一丝一缕把心填满的。（从人物描写角
度品析）

②敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。（从修辞角度品析）


（5）“蔷薇”在文中多处出现，有什么作用和含义？


（6）作者认为, 人生最好的状态是“随性自然,不奢望,不强求”,而有人认为“努力,拼搏,追求”
才是人生的最好状 态,请结合本文的内容并联系生活实际谈谈你的看法。


【答案】 （1）插叙 交代了贫穷年代货郎卖灶糖，孩子们买、吃灶糖的情形；为下文写
有人买的是“记忆”做铺垫；更加突出 老人给人们带来幸福与快乐的形象。



（2）记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。②贫穷年代的幸福和快乐。

稀奇:①少见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。



（3）动词。赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。



（4）①这是动作描写形象地描绘出孩子们对灶糖的珍惜，以及他们的幸福和快乐感。②
运用了比喻的 修辞手法形象生动地描绘出卖灶糖老人给生活在平淡中的朴素的人们带来欢
乐和幸福感的情形，表达了作 者对卖灶糖老人的赞美之情。



（5）①贯穿全文的线索;②引出挑糖担 的老人;③象征老人的品格;④比喻人生的最好状
态;⑤烘托老人的美好形象。



（6）学生所答可能有三种情况:①赞成第一种看法;②赞成第二种看法;③认为两种看法都

有道理。


【解析】【分析】（1）首先要了解记叙的顺序 有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所
叙情节发生先后的安排来判断。本题所示是插叙，可从铺垫情 节和丰富人物形象的方法方
面具体分析作答。

（2）根据上下文的情节内容，从文章 所叙述的故事中人们的行为活动和情感来概括两个词
语所表述的内容。

（3）根据语 法知识的积累点明词性。根据情节内容从老人的手工灶糖给人们带来的感受这
方面理解“甜”的含义。< br>
（4）分析此类句子，要从写作方法（修辞方法、人物描写的方法）、人物形象特点和人物情感和等方面分析。

（5）阅读全文，了解“蔷薇”与文中情节内容以及人物的关系，从 贯穿情节充当线索、衬托
人物美好的形象等方面来具体分析概括。

（6）可从“生活”与“学习”两个方面来谈这两种人生态度的正确性。



14．阅读下面的文字，完成小题。

牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢 眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下
去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又
将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得 模糊一层，屎尿尽数
撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力 飞快
地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不 理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不
例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。

战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，
聋了一般，任什 么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无
浪，却深得令人眼呆，又透远得欲 呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索
由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来， 黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得
钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻 子上，自然顾不到，命
在天上。

（1）选文中对牛的描写有什么作用？

（2）作者在对牛的描写中寄寓了怎样的情感？

（3）文中画线句表现了人物怎样的性格特点？

（4）“我”在小说中起到了什么作用？

【答案】 （1）作者逼真地描写 出牛溜索前后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；而这些
牛又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断 。

（2）寄寓了作者对平庸、畏难人生态度的厌弃。

（3）画线句写首领提醒“我”溜索时不要看下面，体现了首领对他人的关爱。

（4）“我”是故事的亲历者，增强故事的真实性；“我”在过溜索时的表现，与首领及汉子们
形成对比，反衬出首领及汉子们的勇敢无畏。

【解析】【分析】（1） 结合全文内 容及本段对牛的描写分析，这篇小说小说选取马帮溜
索时大段的环境描写，刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰 险的场景，塑造了马帮首领、精瘦汉
子等人对溜索极富经验，性格强悍勇猛，粗犷野性而又遇事不慌、气 定神闲的人物形象。
牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来” ，溜索中“牛嘴
咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态 之
状，以上这些描写与牛们等待溜索时的“哀哀地叫着”，一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛
们 又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。

（2）结合牛在溜索前后的语言描写分析牛 的形象，牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢
慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“ 牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，
屎尿尽数撒泄”，这些牛胆小懦弱，在困难面前惊恐万状，畏 缩不前。而文中的马帮首领、
精瘦汉子等人强悍勇猛，粗犷野性而又遇事不慌、气定神闲。作者在赞颂马 帮首领和精瘦
汉子等的同时也寄寓了作者对平庸、畏难人生态度的厌弃。

（3）结 合语境分析，“我”没有溜索的经验，在溜索时非常的胆怯、害怕，担心自己会掉
到江里去，因此就一直 看着下面。首领为了解除“我”的胆怯，也为了“我”的安全着想，就
大吼着提醒我。据此可知画线句写 首领提醒“我”溜索时不要看下面，体现了首领对他人的
关爱。

（4）这是一篇小 说，小说中的“我”并不是作者本人，而是小说中的一个人物，小说以第
一人称来写，可以增强故事的真 实性。结合小说情节分析，通过刻画我在渡怒江峡谷前的
紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了领队 及汉子们的勇敢无畏；通过我的视角，见证
了驮队在领队带领下溜索的英勇无畏的全过程，是小说的线索 ，更具有真实感。据此分析
答题，意对即可。

故答案为：⑴ 作者逼真地描写出牛 溜索前后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；而这些牛
又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。< br>
⑵ 寄寓了作者对平庸、畏难人生态度的厌弃。

⑶ 画线句写首领提醒“我”溜索时不要看下面，体现了首领对他人的关爱。

⑷ “我”是故事 的亲历者，增强故事的真实性；“我”在过溜索时的表现，与首领及汉子们形
成对比，反衬出首领及汉子 们的勇敢无畏。

【点评】⑴ 本题考查理解分析烘托和反衬手法的能力。 烘托：文学创作的 一种表现手法，
即通过侧面描写使所要表现的事物鲜明突出。反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要
形象，从反面衬托主要形象。主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情
况 ，用衬体从反面衬托本体。作用:通过对比更加鲜明地表现主题。

⑵本题考查理解作者思想 感情的能力。此考点一般包括两方面的内容：一是对整篇文章思
想感情的理解；二是对重点语句的感情的 理解。这是现代文阅读的重要考点，主要考查对
文章主题思想和作者情感态度的领悟。提问方式一般是： 这篇文章或这句话表达了作者怎
样的思想情感等。

⑶本题考查对文章人物形象的把 握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物
性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词 语，也可以自己结合相关的语句进行概

括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷本题考查分析第一人称作用的能力。文章使用第一人称一般具有如下作用：容易拉近与
读者 距离，使读者进入'我'这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实
性，故事性(曲 折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情；通过对我
的详细描写，来唤醒读者内心 的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。
答题时在理解文章内容和人物思想感情的基础 上从这几个方面进行分析。


15．阅读阿城《溜索》选段，完成小题。

不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下
来。

一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住
了 。汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌
慌响起来，马帮如 极稠的粥，慢慢流向那个山口。

一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当 是百里之外天公浇地。雷总不停，
才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。< br>
山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却
不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移
去。行 到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁飞快垂下 去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一
直是在万丈之处盘桓。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那
江 ，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声
漫开，撞了对面的 壁，又远远荡回来。

首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃
飘起来。

牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是
山倾，就是索崩。

首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子
们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘
飘悠悠 ，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，
只一跃，腿已入套。脚 一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，
一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯 弯划过峡顶。

那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。

再看时 ，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一
抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。

三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不
消。”纷纷走到牛 队里卸驮子。

牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一 头牛，骂着赶到索头。那牛软下
去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄， 挂在角框上，又
将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数
撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快
地收绳 ，牛倒垂着，升到对岸。

这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推 过去。牛们如商量好的，不
例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。

战战兢兢跨上 角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，
聋了一般，任什么也听不见， 僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无
浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了 一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索
由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓 得紧索。手一松开，撕得
钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾 不到，命
在天上。

猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几 个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯
到耳边。

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚 倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺
几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤 一下。回身却见首领早已飞到索头，
抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，< br>风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再
看怒江， 干干地咽一咽，寻不着那鹰。

（有删减）

（1）文中划线的两个“懒懒”各有什么含义？

雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

（2）从修辞的角度赏析文中划线句。

马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

（3）选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？

（4）小说从头到尾没有出 现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐
形形象在文中所起的作用。

【答案】 （1）第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。 第二
处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。

（2）比喻，将马帮缓慢行进的 状态比作“极稠的粥”，生动形象或新颖别致地描写出牛群极
不愿向前行进的状态。

（3）①开头为写怒江溜索的凶险蓄势。②结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。

（4）①“我”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了
线索作用 ，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是过溜索的参与
者，以“我”的表现 烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。

【解析】【分析】⑴在理解词语本义的 基础上，根据语境内容来分析。第一处“懒懒”描述

的对象是“我”，因为“一个钟头之 前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公
浇地。雷总不停，才渐渐生疑”，用这个词是表 现“我”在问的当时心里并不紧张。第二处
“懒懒”写的是领队，从后文的描述，可知领队对溜索经历过 很多次，心里没有丝毫的害
怕，所以这个词是表现他回答时的从容，也没有丝毫的害怕。

⑵赏析句子，多从描写或修辞的角度来分析。阅读这个句子将马帮比作“极稠的粥”，以这
个 生动的比喻表现出它们行动的速度很慢，与后面的“慢慢流向山口”相符，为下文的惊险
埋下了伏笔。< br>
⑶文章开头处写鹰，“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”，然后就写< br>“马帮像是得到信号，都止住了”，可见作者意在以鹰来暗示环境的不平凡，为下文写怒江
溜索的 凶险作铺垫。结尾处再次写鹰，“俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那
鹰”，是为了与前文写鹰 的内容相照应，并引发读者的想象：那鹰究竟去了哪里，面对这样
的凶险的怒江它是不是也胆怯了？
⑷阅读全文，可以看出文中有个“我”隐形的形象，“我”是整个溜索过程的见证者与感受者，是贯穿全文的线索人物，以“我”的视角来写，增加了文章的真实性。同时文章写了溜
索时“我 ”的恐惧，对领队这一形象又是一个有力的衬托陪衬。

故答案为：⑴ 第一处“懒懒”写出 了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二
处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹 。

⑵ 比喻，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象或新颖别致地描写出牛群 极不
愿向前行进的状态。

⑶ ①开头为写怒江溜索的凶险蓄势。②结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。

⑷ ①“我 ”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线
索作用，用“我”的见 闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是过溜索的参与
者，以“我”的表现烘托环境，反衬 马帮首领及众汉子的勇敢无畏。

【点评】⑴本题的考点是词语的含义。答题时应注意，解答 思路：解词+内容+情感。方
法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子时首先考虑运用了描写，还是
使用 了修辞，或者词语运用准确,，然后结合句子的含义内容进行赏析。

⑶本题考查对写法和写 作意图的理解。答题时应注意，仔细分析开头和结尾的内容，互相
联系，都写到鹰体现作者什么样的意图 ，有什么表达效果。

⑷本题考查分析人物在文中的作用。答题时应注意，小说中人物不只和 主要人物息息相
关，也和作品的主题思想血肉相连，为塑造主要人物服务的，为揭示小说主题服务的。< br>