2017-2018六年级上册语文期末教学反思
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2017-2018六年级上册语文期末教学反思
一学期的语文教
学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工
作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对
语文感兴
趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。大部分同学进步很
快，让我感到自己平
时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工
作，我觉得在以下几个方面做得不错。
一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。有了兴趣，没有信心也不
能在学习上有大的突破。一些孩子之所以
成绩差，因为其在学习上没
有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时
不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢
脸，没有成功怎会开心？我提问会根据
难度来，简单的让学困生回
答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子
蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如
人。即使答错了，也要找个理由夸一夸
。我就是让学生感觉到，老师
眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩
一定进步。
二、夯实基础知识，抓实基本技能。教学质量是学校教育的出发
点和归宿“。只
有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。
虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本
技能依旧不能忽
视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学
生学习目的
，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的听写，从源
头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容
注重了对语文基础的
回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操
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练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日
记和即
席作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多
问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生
的基础上，因材施教，
精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能，抓好各单元的过关，
从字
词、段落到篇章，要求学生逐个过关。
三、重视学法指导，注重积累，提高学习效率。语文学科尤其重
视知识的积累，我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方
法，如果自己不去记忆，课外
不去大量阅读，积累好词佳句，是无法
写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错
，
这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话
说：”磨刀不误砍柴功“。老
师重视了学法指导，学习效率将会大面
积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中
介
绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真
复习，平时要学会思考找
规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，
到双休日再重新温固知识。要求背诵的课文，诗词，名言警句
，日积
月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择
反复地抄写。背诵或
抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于
心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，
同一知识
的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中
束手无策。如把转
述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成
转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练
习多了，学生
自然就有感悟了。语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很
广，也对老师提
出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。
因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理
论书，下学期还
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要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才
能成为一个学者型
的教师，一个受学生欢迎的老师。
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