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小学语文六年级教学反思

篇一：小学语文六年级教学反思 新课标实 施以来已经过了几个年头了，
我在小学语文的教学与反思的过程中，真切地看到了自己成长的轨迹，真切 地感
受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的小学语文课堂。教
学民主衣袂 飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们
起来。我们的一批老师已经开始理性 地看待新课标，在语文教学过程中，开始用
批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。 新课标要给小学
的孩子一个什么样的语文课堂？ 记得在新课程改革开始的一次调查中，有位
家长这样说：“新课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子
一生的命运！”美国教育 家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给
孩子一个什么样的生活！” 通过研究新课标的 教学理念和反思多年的小学语
文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”，与各位语文教师共同探讨。 ㈠
给小学生一个“对话的课堂” 传统的小学语文课堂，学生只是可怜的倾听
者，谈不上和谁 去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本
对话”、“师生对话”和“生生对话”。 ㈡给小学生一个“情感的课堂”
1、尊重“需要”，注重“激趣” 通过多种方式在教学过程中激 发学生学习
兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，
创造 “我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动
性和积极性，教学过程也就“ 变苦为乐”。 2、展现给小学生一个“充满激
情的我” 在小学语文课堂中，如何体现语文学科的 “人文性”，其基点就在
于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情
地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的
岁月”！ 3、小学语文教学活动中要注重“溶情” “登山则情满于山，
观海则意溢于海”，教学当中的“情” 犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了
它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 ㈢给小学生一个“开放的课
堂” 1、引领孩子去读书 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么 ，
利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，
学生的能力 才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推
荐给学生阅读。在教学《车的世界》 后，引领学生阅读背诵了《小小交通警》、
《洒水车》、《让车》等十余首儿歌，使学生们了解到了更多 有关于车、交通规则
方面的知识，而且无形中又认识了许多生字。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三< br>百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，
教师要做一个牧 羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

2、让孩子去“展示自己” “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种
体验、探究和感悟。”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学《乌鸦喝
水》时，我们接触到了两 组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直
以来都是教学的难点，孩子们自己思考，竟得出了 这样的答案： 对于“乌”
的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑 的，
以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”
要用口喝， 而且必须把嘴张大，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，
而想喝水并不一定要张大嘴巴，所 以是三点水旁。 3、在生活中学语文
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，有意 识地引导学生在生活
中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这
一点。大街上、电视 上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的
点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资 源就无处不在。 ㈣给小学生一
个“感悟的课堂” 着名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能 力就如同
杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这
个“地 球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
1、把人家的情感变成自己的情感 小学语文二年级第三册的《水乡歌》中描
写的是“南国风 光”，如何让北方的学生去体验作者热爱自己家乡的情感呢？通
过录像展示美丽的水乡，而后，引导学生 把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们
充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩 子们自然就感
悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。 2、把别人的文章当注解，
把自己的人生当正文 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方， 而
每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，
不忘时时联 系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人
生当正文”！ 真诚地希望：在新 课标的理念指导下，我们的每一节小学语文
课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！ 篇二：小学语文六年级教学反
思 我们小学教师特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载 着家
长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育
的是祖国明 天的未来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的
一年中，尤其是在语文学习方面学有 所取学有所获呢？下面我谨对参加工作以来
在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法： 一、狠抓生字词教学不松手
生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级， 生字词
的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作
为语文教 学的头等大事来看待。 在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求