patiently-赵高指鹿为马

六年级语文上学期教学反思


一学期的语文教学工作即 将结束。回顾一个学期的语文教学工
作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴
趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。大部分同学进步很快，
让我感到自己平时的工作 已经得到了回报。总结自己的教学工作，我
觉得在以下几个方面做得不错。
一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子 之所
以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目
光多停留在优生身上， 提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，
可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问 会根据难
度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水
滔滔不绝，常常喝 一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自
己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由 夸一夸。我就
是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的
差异。态度改 变，成绩一定进步。
二、夯实基础知识，抓实基本技能。
教学质量是学校教育的出 发点和归宿“。只有夯实基础，学生的
语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文 的
基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写
认真、清楚开始做起，明 确了学生学习目的，端正了学习态度，平时
加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次 ，分阶
段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，
修辞手法、改病句、 缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、
把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对 于语文的作
业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析

学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本
技能，抓好各单元的过关， 从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。
三、重视学法指导，注重积累，提高学习效率。
语文学科尤其重视知识的积累，我曾多次告诉学生，语文课上，
老师讲了再多的方法，如果 自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累
好词佳句，是无法写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的 时间，
可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方
法了。俗话说：”磨 刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导，学习效
率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学 习方法，在
班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时
作业，认真复习 ，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾
当天所学，到双休日再重新温固知识。要求背诵的课 文，诗词，名言
警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，
还可以选择 反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，
牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科 中有些题同样如此，同
一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再
考试 中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的
话变成转述的话呢？人称代词怎么变化， 意思才不会变化，练习多了，
学生自然就有感悟了。
语文教学因为其学科的特殊性，涉及 的知识面很广，也对老师提
出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，
我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书，下学期还要在这方面下功
夫。只有在理论的指导下教学，才能 成为一个学者型的教师，一个受
学生欢迎的老师。


六年级语文下学期教学反思

一学期的语文教 学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工
作，总的感觉还比较满意，大部分同学进步很快，让我感到 自己平时
的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方
面做得不错。下面 我对本学期在语文方面的教学做反思如下：
一、狠抓生字词教学不松手
生 字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是
高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐 ，但是，我们教师应当把
学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。
在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习
时学生要将所预习的本课生字每字写五遍 上交，在没有老师指导的情
况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样
老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对
出错多的生字重点指导书写。这样就 把对问题的发现提前，为解决问
题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握
程度取决于复习的次数及每次复 习所间隔的时间的长短，所以我在每
教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这
次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。单元结束后以
每单元为单位进行听写，也 是直到所有学生过关为止。单元过关以后
再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆 。练
的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听
写一样轻松应对了。
二、从教材整体出发，扣住重点训练项目，提高课堂效率。
小学语文教材的 编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了
一组课文的训练重点。这样编排对我们掌握教材，把握文 章的重点也
是十分有利的。一篇课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能

的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组
教材整体出发，以训练重点 为主线，就可以把教学重点凝聚到每篇课
文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所 要教
的精华。
三、实行阅读教学，培养学生的自主学习能力。
在 毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几
篇学生从未学过的文章来让学生做，实际上 这是对学生平日学习能力
的考察。所以，我们在上课的时候应当注重对学生学习能力的培养，
在 平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完
事了，还要教给孩子做某一类题目的方 法，比如在讲解一篇课外阅读
时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？
状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试
的时候一般会怎样考？联系上下文理 解词语这一类题目怎么做？概
括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分？„„
凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们
老师可以给学生归类整理，把这些学 习方法都教给孩子，让学生在阅
读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和能力。相信学习成绩也会有明显的提高。
四、勤写多练，积累素材，培养学生的作文能力
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想 让学生在作文能力
上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察日
记、读书 札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，
时间久了，这也是很好的作文材料，在学习 中遇到优美的段落、句子，
甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是达到背诵，我想
只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好
作文打下坚固的基础。当然，学生不 可能如老师之愿总是把作文写得
流畅优美，这就需要我们教师想办法去帮学生一把，就拿今年我所教

的班级来讲，上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的，为
了提 高学生的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作
文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名 学生的作文批阅一遍，写得
好的地方大加赞赏，不尽人意的地方委婉提出建议，和学生共同修改
后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力
了，写好的作文让学生熟读，让这相 对来讲比较流畅的文章在学生脑
海里流下深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文能力应该会有很大提高的。
小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信，只要我们能够把工作做精、
做细，做周全，我们毕业班的 语文教师会不负众“望”，会收获属于
自己的别样天空！














六年级语文上学期教学工作总结

韩愈小学 孔红霞
本学期我担任六（3）班语文教学工作。我对教学工作从不敢怠
慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝
贵的教学经验。以下是我对本学期的 教学工作总结。
一、基本情况概述
六（3）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等 生、差生占
较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我
备课时也没有注 意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体 分析，做到因材
施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同
时要备学生 ”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是一 个必不可少，十分重要的环节，备学生，又
要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和 积极性，
曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费
心机。”我明白到 备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在
备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工 。虽然辛苦，
但事实证明是值得的。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学 科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一
种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对 语文产
生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一 些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们
更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高 ，他们才能提
高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况 ，学生在不断学习中，会出现好差分化现
象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能 忽视。

对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组< br>是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集
体辅导，给他们分配固定任务 ，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥
应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同 学
要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要
多鼓励。只要他们肯努力 ，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学
习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个 别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学
习。只要坚持辅导 ，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就
会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效 果之外，还需要让学生多读，多
讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即
时消化。另外，对部分不自觉的 同学还采取强硬背诵等方式，提高他
们的能力。
四、不足及今后努力的方向
经过 一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，
都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并 不是最重要的，重要
的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，
无论 怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取
进步。
总之，在本学期的教 学工作中，我力争严格要求自己，做到为
人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。 然而，
教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代
在前进，学生的特点 和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的
教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及 时发现、研
究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发

现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，
为全面提高学生的语文成绩 而努力奋斗！