六年级语文复习课教学反思(精选3篇)

余年寄山水
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2020年12月29日 14:34
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5个字的网名有诗意-中秋节小学生作文

2020年12月29日发(作者:管维嘉)



六年级语文复习课教学反思(精选3篇)

六年级语文复习课教学反思
身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,对学到 的教学
技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是
整理的六年级语文复 习课教学反思,希望能够帮助到大家。
六年级语文复习课教学反思1
六年 级的语文教学内容很多很杂,对于复习,一直让我很为难,
如果一味地将知识重新再现,学得好的学生认 为自己都会了不要听,
学得不好的学生也没有定心听,老师觉得上复习课很痛苦,该怎样避
免枯 燥重复,又能体现学生的主体意识呢?
一直有一个信念在支撑着我:复习课我该给学生些什么 ?难道仅
仅就是一些题海战术吗?我想应该给学生系统的复习方法,这才是学
生一生都受用的。 事实上,每一门学科有自身的特点,而同一学科的
不同类型的课也各有特色,阅读的复习重在强化转化思 想,基础知识
复习课重在计算的策略与实际运用,学生能对之整体把握,进而形成
清晰的认识。 因此我觉得“浪费”点时间,让学生经过自己的努力而
整理出来的知识体系,学生理解得更深刻,记忆得 特别牢固,而且能
有效地锻炼和培养学生的自学能力。
复习课的重点在培养学生学会 复习语文知识的方法,所以课堂教
学中以学法指导和知识梳理为主,主要让学生得到最大限度的训练。
一、导入实际,不求花样



导入直接切 入主题,同学们,课前你们梳理本册书的阅读知识点,
整理举手示意,愿意小组交流吗?组内交流分工明 确。
二、重视知识点的梳理
我在复习时,采用小组交流的方式梳理知识要 点,学生表现得热
情高涨;采取学生轮流当小老师上台讲解自己梳理的知识点,学生不
亦乐乎; 充分利用课件讲解阅读中的难题,让学生在欣赏情景画面时
解决不懂之处,可谓是一举两得。总之,在复 习任何功课时都应考虑
到学生的`兴趣,让学生愿学、爱学。
三、学法指导到位
在教学中重视学生学法的指导,让学生在梳理知识时,让学生梳
理学习目标,学习方法 ,学习举例,帮助学生理解文本,提高学生的
能力。
需要加强的地方:
1、学生在学习中举例子有难度,在备课时备学情不足,以后备
课要充分考虑学情。
2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科,内容庞杂,头绪
繁多,复习时给师生带来不小的压力不小 。要改变这种状况,要求我
们在安排复习时,无论是内容还是形式,结构体系都应该呈现出新的
势态。本课这一点做的不够。
六年级语文复习课教学反思2
本学期是小学 学习的最后阶段,而且教学时间紧,所以,总复习
要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时 的教学工作争



取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本 ,以学生为本,
本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归
类、整理工 作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:
1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯
性,系统性和规律性,另一方面也是让学 生进行自我调整,查漏补缺。
所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学
生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教
学程序,合理安排复习时间,这样 的复习才更有针对性,更有效。如,
可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把
它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题
海战术,又提高了复习效率 。
2、善于归类。
通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方 法等方面
已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归
类整理,提炼方法 ,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要
有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活 ”,切实做到
做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境
和生 活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,
真正体现学以致用。



复习是学生完成学习任务的必要环节,学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运
用的目的。复习的效率和效果在 很大程度上取决于复习方法是否恰
当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。
复习课,更大程度上是为了学习不是特别好的学生,学习主动积
极的学生平常的知识学习和积累都很扎实 ,更甚者他们自己就会找机
会请教老师,解决自己的学习疑问。但是学困生,他们基本不会理会
自己的知识学习和积累,所以我在想,复习都要分层次,“培优扶差”
两手都要抓。复习课,内容安排和 时间安排都有待加强,学生反应不
积极,这都是我在往后复习课要注意和改进的地方!
学生马上就面临小学毕业考试了,我发现他们心都散了,学习欠
缺主动性,这种情况蔓延得很快,究竟如 何有效地上好这两周的总复
习课呢?老实说,我自己都很疑惑!这次的毕业班复习课,我只想实
实在在把自己平常上的模式和想法,都展示孩子们的面前。通过复习
整理,让孩子们的知识更系统,还有 几周的复习时间,我要好好备课,
好好引导学生,真正地针对学生的薄弱处入手,尽量做到每一节的复< br>习课,学生们都各自有所收获!
六年级语文复习课教学反思3
这段 时间,六年级语文教学进行了一个多月的总复习。复习是学
生完成学习任务的必要环节。学生通过复习, 将学过的知识进行回顾、
归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习
的 效率和效果是学生能否获得大丰收的关键。因此,复习过程中我主



要从以下几方面入手。
一、抓好基础知识。
针对学生对已学基础 知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着
“依纲*本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印 ,扎扎
实实搞好基础知识的复习。如拼音、字的音、形、义,古诗的背诵默
写,积累运用中的读 背内容,要求会背诵的课文等,必须让大部分学
生熟练掌握。
二、根据学生特点及每个学生的不同情况有针对性地进行教学,
训练方式灵活多样。
平时学生看的题样少,练的题型也少,现在,开展各种各样的语
文活动吸引学生的注意力,发散学生的思 维,培养他们举一反三的能
力。如连词成句,把句子写具体,如何区别运用形近字、同音字,句
式怎样互相转换,扩句缩句、写比喻拟人夸张句,修辞手法,写作方
法,说明方法等都应让学生勤练。及 时发现问题及时辅导,还应多关
注中下生。
三、应加强阅读理解的课堂限时训练,并重点讲评答题技巧。
帮助学生理解文章中的重点词语 、难句、长句,逐步引导学生对
文章的理解走向思维正确的方向。还应该多给学生提供不同题材的课外短文,设计多样的问题,让学生运用所掌握的阅读方法去完成。特
别是用好复习综合卷和复习册, 在训练过程中,使学生的阅读能力得
到不断提高。
四、习作方面教给学生如何根据题目要求把一文多用。



写作在试卷中占40分,分值不小。但多数学生平时不愿意写,
也惧怕“写”,认为这是丢分题,其实不 然,通过强化训练,学生都
可以拿到分。还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作
中经常用到的词汇、短语和句型,让学生做到心中有数。
总之,要想上好语文复习课,提高复 习效率,就要整体把握教材,
采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、
合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

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