古代美男子-人生几度新凉

六年级语文复习课教学反思



【篇一】


六年级的语文教学内容很多很杂，对于复习，一直让我很为难，如果一味地将知识
重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师
觉得上复习课很 痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体意识呢?

一直有一个信念在支撑着我 ：复习课我该给学生些什么?难道仅仅就是一些题海战
术吗?我想应该给学生系统的复习方法，这才是学 生一生都受用的。事实上，每一门学
科有自身的特点，而同一学科的不同类型的课也各有特色，阅读的复 习重在强化转化思
想，基础知识复习课重在计算的策略与实际运用，学生能对之整体把握，进而形成清晰
的认识。因此我觉得“浪费”点时间，让学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，
学生理解 得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。

复习课的重点 在培养学生学会复习语文知识的方法，所以课堂教学中以学法指导和
知识梳理为主，主要让学生得到最大 限度的训练。

一、导入实际，不求花样

导入直接切入主题， 同学们，课前你们梳理本册书的阅读知识点，整理举手示意，
愿意小组交流吗?组内交流分工明确。

二、重视知识点的梳理

我在复习时，采用小组交流的方式梳理 知识要点，学生表现得热情高涨;采取学生
轮流当小老师上台讲解自己梳理的知识点，学生不亦乐乎;充 分利用课件讲解阅读中的
难题，让学生在欣赏情景画面时解决不懂之处，可谓是一举两得。总之，在复习 任何功
课时都应考虑到学生的兴趣，让学生愿学、爱学。

三、学法指导到位

在教学中重视学生学法的指导，让学生在梳理知识时，让学生梳理学习目标，学习
方法，学习举例，帮助学生理解文本，提高学生的能力。

需要加强的地方：

1、学生在学习中举例子有难度，在备课时备学情不足，以后备课要充分考虑学情。

2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时给师
生带来不小的压力不小。要改变这种状况，要求我们在安排复习时，无论是内容还是形
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式，结构体系都应该呈现出新的势态。本课这一点做的不够。

【篇二】


本学期是小学学习的最后阶段，而且教学时间紧，所以，总复习要体 现省时高效的
特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地
作好知识的归 类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复 习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，
系统性和规律性，另一方面也是让学生 进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复
习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存 在的不足，又要发现个别的不
足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更 有针对性，
更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作
为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习
效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已
经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，
形成系统的知识 网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要
“全”，方法要“活”，切实做到做一 题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高
效”的复习效果。

3、注重运 用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和
生活情境，引导学生在原有知识积 累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

复习是学生完成学习任务的必要环 节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归
纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目 的。复习的效率和效果在很大
程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调 动。

复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知
识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学习疑问。
但是学困 生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，
“培优扶差”两手都要抓 。复习课，内容安排和时间安排都有待加强，学生反应不积极，
这都是我在往后复习课要注意和改进的地 方!

学生马上就面临小学毕业考试了，我发现他们心都散了，学习欠缺主动性，这种情
况蔓延得很快，究竟如何有效地上好这两周的总复习课呢?老实说，我自己都很疑惑!这
次的毕 业班复习课，我只想实实在在把自己平常上的模式和想法，都展示孩子们的面前。
通过复习整理，让孩子 们的知识更系统，还有几周的复习时间，我要好好备课，好好引
导学生，真正地针对学生的薄弱处入手， 尽量做到每一节的复习课，学生们都各自有所
收获!


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