小学课堂游戏-普通话考试试题

2018-2019学年上期六年级语文教学反思
新集镇中心学校 万松娟

本期仍担任六年级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，认
真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教
学经验。以下是我对本学期 的教学工作的反思。
一、基本情况概述
本班同学比较活跃，上课气氛积极，但 中等生、差生占较大多数，
尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没
有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析
学生实际情况，实事求是，具体问题 具体分析，做到因材施教，对授
课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学 中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要
备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性，
曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费
心机 。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在
备课之上，认认真真钻研教材和教法，不 满意就不收工。虽然辛苦，
但事实证明是值得的。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种

< br>大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生
兴趣。否则学生对这门学科产 生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他 们
更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提
高同学们的语文写作能力 ，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语
文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象， 差生面扩
大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。对这部分同
学进行有计划的辅 导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提
高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取 集体辅导，给
他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯 学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，
耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急 ，且要多鼓励。只要
他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基
础又不 好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分
同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才 会立下心来学习。只要坚
持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多
讲，多练。为此，在早读时，我坚持 下班了解早读情况，发现问题及
时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他
们的能力。
四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力 ，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都
体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的， 重要的
是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，
无论怎样辛苦，我都 会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取
进步。
总之，在本学期的教学工作中， 我力争严格要求自己，做到为人
师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代
在前进，学生的特点和问题也在 发生着不断的变化。作为有责任感的
教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研
究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发
现其规律，尽职尽责 地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，
为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2018-2019学年下期六年级语文教学反思

新集镇中心学校 万松娟


回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本 着全面培养学生具有
创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,
圆满 完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜
活生动的事例,各种教学方法,模 式的展示,微小细节之处的精彩处理,
使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调 ,脱
离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和 批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学
以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学 生知识落实的
情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的
认识.从而能 够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困
生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合 的方式,在给学生谈
理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教< br>学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得
尤为重要.听,说,读,写 是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年

级说和读的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视说和
读的训练.
语文教 科书上口际交际是一项很重要的教学内容.自古以来,
能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语 文教学,多说多练
势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学
生营造 一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅
所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说 的技巧,用不同的词语或
语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,
叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,
首先就播放小鸟在林中自由的 飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放
大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广 ，
让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不
行,为什么说出理由来。 对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给
予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同 学有不同
的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,
口头表达能 力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表
达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达 能力有较大的进步,逻
辑思维能力也增强了。
在说的过程中,有一个与之相促进的过程不 容光焕发忽视,那
就是读。俗话说：读书百遍,其义自现.语文读的要求,首先要读
准字音,读 通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不
明白的。

其次,用读来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,
再 来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,
分角色朗读等。再次,用读帮助记忆 ,培养语感,陶冶情操.再来理解
重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教 学中,除了说和读很重要外,还要培养学生的总结,归
纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了 一些什么,还存在哪
些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较
轻松 .
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然
要和旧有的一切教学 观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改
革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努 力,与学生
在课程改革中的共同提高,共同发展。