做梦梦见狗死了-秋天的作文300字

教 案 设 计
（封面范本）


设计主题：《中华第一龙》教学设计
学 科：
学 校：
授课教师：



日期：二〇 年 月 日

（内容范本）

《中华第一龙》教学设计



教材简析：

本课描述了中华第一龙的形貌，并进一步阐述了龙的形成和发
展过程 ，通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源
流长。

教学目的：

１、通过以读促悟的学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

２、体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长、丰富奇特
的龙文化，培养民族感情。

３、指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句．

教学重点、难点：

指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华
文化的地位。

教学用具：课件、音频

教学课时：1课时

教学流程：

一、置疑导入。

1、教师置疑：同学们，你们知道龙吗？（生：知道）

那请你说说对龙的了解。

2、引入课题：

看来你们了解得还挺多，我们今天一起走进课文《中华第一龙》
更深入地研究研究龙。

板书课题：中华第一龙 （齐读课题，读好第一）。

二、初读课文，感受龙的形象。

1、齐读课文，划出生字词，并思考：龙是什么？龙长什么样？

2、检查生字词预习情况：

（1）出示字词：

濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 惊涛骇浪 暴风骤雨

（2）指名认读并解释词义。

（3）注意字形：濮 椽 弋查弋部，如式、鸢贰

3、交流：龙是什么？（结合书上的有关句子回答）

预设：

（1）龙是我们中华民族的图腾。（出示幻灯片）

什么是图腾？引入第2自然段，理解图腾：它是一个民族认定

的标志，是民族的象征和希望。

（双头鹰是德国的图腾，大象是印度的图腾，满族人崇鹰，蒙
古人崇狼，回族人崇狮）

（2）龙是我们中华民族的象征和希望。

（3）龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的
祖先通过想象创造出来的。

（4）龙是万能之兽、万能之神。

4、交流：龙长什么样？

（1）出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、
牛耳

齐读，再读，你发现了什么？（将许多动物的特点都集中到龙
的身上。）

（2）、过渡：这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的
呢？读

读第4自然段。

三、了解龙的起源。

1、学生自由读第四自然段。

2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用因为――所以――
说。

预设：

（1）因为古时人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，
更没有控制自然的能力，于是祖先们希望自己的图腾具有风雨雷电那
样的力量，群山大海那样的雄姿， 让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一
样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……所以想象创造出了龙。

（2）指名说，引导：正是因为祖先们对大自然的许多现象无
法作出科 学的解释，更没有控制自然的能力，所以当他们看到--出示
图片，理解词语。

群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震惊和
崇拜。于是，我们的祖先（出示句子，接读 ）希望自己的图腾具有风
雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，
像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……

3、师：说（读）得真好！你们知道最早的龙是什么样的吗？

四、走进龙文化。

1、自由读第一自然段，最早的龙是什么样的？ （出示相关语
句）中华第一龙有什么特点？（贝壳砌成、造型粗犷、样子像蜥蜴）

2、你们想不想亲眼看看这条龙啊？（出示图片）齐读这段话。

3、这条龙是那里来的呢？（原始社会墓葬）

4、又为什么称为中华第一龙呢？（距今五千年）

5、中华第一龙说明了什么呢？（中华民族在形成初期，就把
龙作为自己的图腾）

6、龙在我们民族的心目中蕴含着什么意义？（代表吉祥，象

征神圣、又是力量的化身）

7、正因此，我们的民族逐步丰富龙的形象，才有了现在的龙
的形象？让我们一起看看现在的龙。

8、我们的民族在逐步丰富龙的形象的同时，也把龙融入到日
常生活中来。我们的 日常生活中哪里有龙呢？

9、自由读第五自然段，说说现实生活中的龙。

10、你们还知道那些含有龙字的成语？（望子成龙、生龙活虎、
龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙 腾飞、盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、
龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴）

11、学到这你们体会到什么？（中华民族和龙有着深厚的情感，
中华民族的龙文化渊源流长）

五、弘扬龙的精神。

1、中华第一龙的发现还证明了什么？（中国是龙的故乡 ，中
原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人）

2、你如何理解传人？（传承龙的精神）

3、等你们长大了，有出息了，出国了，外国人 问你是哪里人？
你们怎么回答啊？（我是中国人，我是龙的传人）

4、目前，韩 国已向世界文化组织成功注册了端午节、风水术，
屈原、西施、都成了他们国家的人，现在正在注册汉字 是他们国家始
创的。听了这些，你有何感想？

5、前不久，韩国和美国拍摄了一 部电影叫做《龙的战争》，韩
国似乎也要把龙算作他们的原创文化了，如果有一天韩国人说龙是他
们国家的文化，你如果反驳他？

6、让我们一起来欣赏歌曲《龙的传人》。

六、作业布置。

1、熟读课文。

2、抄写词语。


板书设计：

中华第一龙

吉祥 神圣 力量

我们是龙的传人


教学反思：

为实现本课 的教学目标，我设计了感受龙的形象→了解龙的起
源→走进龙的文化→弘扬龙的精神的这四个教学环节， 让学生对龙有
一个系统全面的认识。教学中紧扣文本、以读促悟，加之课件的运用
使龙的形象更 加直观生动。课前的歌曲渲染，课后的歌曲升华，目的
在于引起学生的情感共鸣，以弘扬龙的文化与精神 。