凤仙花的栽培方法-圆的周长课件

《语文园地七》教学反思
《语文园地七》是部编版六年级上册的第七单元知 识总结。本语文园地一共涉及到了三
方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。“交流平台”旨 在让学生了解做课堂笔
记的重要性，让学生学会如何做课堂笔记。“词句段运用”意在让学生了解一些与 戏曲有关
的词语，知道他们的意思，并且会运用。“日积月累版”给我们展示的是12个四字词语。通< br>过教学，我有以下想分享的内容：
一、教学效果
通过教学，我取得了以下效果： < br>1、在学习“交流平台”时，告诉学生，课堂笔记是很重要的，俗话说“好记性不如烂笔
头”，做 课堂笔记是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
然后，通过小组讨论 ，总结做课堂笔记应该记些什么，学生总结后，我出示结果，做课堂笔
记时我们应该：1.记老师讲的重 要内容；2.在老师讲课过程中，记录我们的疑问或者需要查
找资料的地方；3.把听课过程中产生的想 法记录下来。
2、在学习本单元课文“京剧趣谈”的基础上，我出示了语文园地的“词句段运用”中的
有关戏曲的词，让学生通过小组讨论，查字典以及借助其他资料的方法说一说词的意思。在
理解 了词的意思的基础上，我让学生用自己喜欢的词造句，并以在课堂上回答问题的方式进
行分享。学生们兴 趣很高，词的用法比较正确，学习效果很好。紧接着，我趁热打铁，让学
生们做了一些有关的练习题，巩 固所学知识。
3、学会看说明书。上课之前，我就让同学们收集一些说明书，有关药品的、各种用品的
说明书。课上，我让同学们把收集的说明书放到一起，探讨一下说明书有什么特点。然后引
出书 中的说明书，按要求找一找看看哪里错了，学生们学习兴趣很高。
4、对于“日积月累”中的12个词 ，我首先让学生们读熟，小组合作讨论，弄懂各个词
的意思，并让学生们尝试用造句的方法，学习各个词 的应用。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。首先课堂气氛活 跃，学生们学习的
积极性很高。对于此语文园地的学习，同学们都能参与进来，比如，说说课堂笔记的记 录方
法时，学生们纷纷举手想说，说明他们已经听懂了、学会了。其次，对于词语的学习，我采
用小组讨论弄懂词义，再进行词语的训练，学生们掌握得比较好。
三、不足之处
对于这一课 的学习，我虽调动了学生们的积极性，但在课堂上所选取的练习题有些难度，
使得学生在练习过程中不会 做，失去了兴趣。
四、改进措施
如果重上这节课的话，我会继续努力地调动学生们的学习积 极性，对练习题严格把关，

选取适合六年级的练习题，使得课堂上的练习达到让每一个学生掌握所学知识的目的。






























鲁迅
（1881年9月25日－1936年10月19日）

原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的
笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，
中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

< br>鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古
籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚
声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

闰土
鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水 。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对
劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的 典型农民形象。闰土有着封建的思想和较强的等级观念，对
他鲁迅先生还是有同情感的，且同情大于批判 。

少年
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少 年的形象，作者在文中闰土
给我讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特 点，表现了闰土丰富的知
识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必 然要使学生在读文过程中
了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与 学生现实中的环境已相距
甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解.
闰土

少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。
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中年
中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。“只是觉得 苦，却又形容不出。”为什么他在少年时就
能有所感而又形容得出，而现在却形容不出了呢？因为“那时 是孩子，不懂事”，但“不懂事”的时候是一个活
泼的人，这是为什么呢？因为这里所说的“事”，实际 是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系
所维系着的封建等级观念。