六年级下册语文《为人民服务》教学反思3
四级预测-作家作品
六年级下册语文12《为人民服务》教学反思
《为人民服务》是一篇讲演稿。
讲演，是一种强调阐明
观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服
务》这篇讲演
稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复
读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从
“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节
课的安排是合理的，学生学到了知识
，老师教的轻松，收到
了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透
彻的。学生为
何能对文章作出如此透彻的理解呢？简单地说，
他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习
能
力。
本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：比如“因为
我们是为人民服务的，
所以，我们如果有缺点，就不怕别人
批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得
对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的
办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首
先要让学生懂
得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与
句之间是怎么样连起来
的。教学的时候，我先让学生一句一
句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生
来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与
句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于
是我让学生看
看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？一句比一句深，
句与
句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来
的！这样，学生就理解了“递进”。最后，让孩子
们根据自
己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。
经过对教材、学生等反复的思
考与沉淀，把这堂课的教
学设计为一节演讲课：让学生感知演讲词针对性、启发性、
感染性的三
个特点，从而能够进行简短的即兴演讲。针对教
学目标，我预设了这样的教学过程：通过分析演讲词的结
构、
语言，紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演
讲词的特点，从而掌握演讲的基
本技巧。在上课过程中，学
生们热情的反应超出了我的想象。我想，这更多应该源于他
们对于演
讲的喜爱，这篇课文完全成为学生们学习演讲词的
一个载体，因此，他们乐于朗读、品味、分析、总结，
并把
学到的知识在即兴演讲中加以运用。
不足之处：由于这篇课文产生的年代特殊性，离学生
生
活实际很远；由于这篇课文题材的特殊性，学生是第一次接
触到议论文，给我的教学带来了一
定的难度。
如果我再重新来上这节课，我会这样做：引入了六年级
上学期学过的《有的人》这
首诗，让学生感受到为人民利益
而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。教学“对待批评”
这一
部分时，我又让学生联系名言警句：“骄傲使人落后，
谦虚使人进步。”“有则改之，无则加勉”，并要
学生列举受
到老师或同学批评的实例，说说自我当时的感受。当这些孩
子们平时
熟知的语言和事例和课文联系起来的时候，他们的
思维也活跃起来，语文即生活，尤其是这样一篇经典的
文章，
如果不把它的根深植在生活的土地里，它就会枯萎在学生的
心灵里。