化学培训-正确的坐姿

《藏戏》教学反思
《藏戏》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文，这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用
三个反问句介绍藏戏主要特点： “戴着面具演出”“演出时没有舞台”
“一部戏能够演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创 藏
戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.在自主阅读的基础上引导学生读熟课文，在 整体把握资料的前
提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏
是怎样构 成的，它有什么特色。在教学中，留给学生充足的读、思、
议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对 话。引导学生选自己喜
欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。
2.体会句子的独特魅 力:本文中开篇的三个反问句既表达了作者
强烈的情感，又引出下文，如何让学生透过这三个句子体会出 作者在
语言表达上的效果呢?朗读是必不可少的，让学生读出反问的语气，
指名读，齐读，范读 相结合，再读出自豪之情。然后让学生将这三个
反问句变成陈述句，将两种句式进行比较，体会反问的妙 处。这三个
句子除了具有以上优势外，它还具有引领全文的作用，好的开头让人
过目不忘。 < br>3.探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。让学生以小组合
作学习的方式进行探究，让学生 在互动中促进交流，在交流中学会合

作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。
二、成功之处
1.教学中教师既蹲下去与学生平等对话，又站起来作引领；既要
珍视 学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向，从而达到了培
养学生语文潜力的目的。
2.课堂环节衔接较好，学生参与度、参与面有进步。注重了对学
生的及时评价，提高了学生的积极性 。并且面对全体学生，使学困生
也学有所得。
3.在课堂教学中，设计了一些能让学生有兴趣 的环节，让学生真
正地动了起来，让学生在学习中感到了快乐。

三、不足之处 < br>我也感觉有些欠缺：对知识拓展的还不够，应借此向学生多介绍
一些我国不同地方的戏种、特点， 从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，
没还有质疑的问题不够深刻，评价语比较单一等，我将在以后的课堂< br>中逐步完善。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先以文章 前面的
导学思考题入手，将问题简化突破重难点。然后默读课文，了解藏戏
的形成及其特色，体 会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，
通过小组合作解决比较难一点的问题。采用多种形式的朗 读并进行具
体的朗读指导，帮助学生更深入理解文章主旨及写作意图。