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最新六年级语文句子复习课教学反思

义城完
小 何昭霞

复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过 的
知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运
用的目的.复习的效率和 效果在很大程度上取决于复习方法是否恰
当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动.
< br>学生马上就面临小学毕业考试了，我发现他们心都散了，学习欠
缺主动性，这种情况蔓延得很快， 究竟如何有效地上好这两周的总复
习课呢？老实说，我自己都很疑惑！这次的公开课，我选择了上句式< br>变换的第一课时，是实实在在把自己平常上复习课的模式和想法，都
展示在科组老师的面前.通过 这节课，我的反思如下：

1、这节课的知识设计安排都比较到位.我在这节课，首先让学生< br>通过常见的句式考题，自己回顾总结句式的常考题型，也是通过这一
环节发现让学生自己发现自己 哪种题型掌握得不是很好，还需要突破.
接着，我针对学生的薄弱处设置了四种需要复习巩固的句子题型 ：陈
述句与反问句互换；肯定句和双重否定句的互换；扩句和缩句；直接
叙述和间接叙述的转换 .这样的安排，让学生有针对性地复习，明确
自己的不足，在练习过关中重新巩固知识要点！一节课下来 ，效果还
是不错，比较扎实.


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2、第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点突破时，没有
很好地讲透.这种考法，学生真的是 怎么考怎么错，我在讲解时确实
给予方法：双引号前的句子内容全不变，标点符号要改变，引号里的人称要对应改变.但是效果不如人意，我想估计只有一般的学生真正
地弄明白这种题型.石老师给我 意见：是不是我在讲这题型的时候，
讲得太深，学生们弄不明白！这一点值得我深思，无论怎样，学生听
不懂就是我备课时没有好好地考虑学生的具体情况，也就是说我没有
“备学生”！
< br>3、没有很好地做到“培优扶差”.说真的，复习课，更大程度上
是为了学习不是特别好的学生， 学习主动积极的学生平常的知识学习
和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的
学习疑问.但是学困生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，
所以我在想，复习都要分层 次，“培优扶差”两手都要抓.可惜，连
续两节的句式复习课让我感觉到自己在这方面做得不是很好：第 一人
称直述句与第三人称转述句的讲解练习中，很明显一半学生是听得稀
里糊涂的，举手发言成 功答对题目的都是平常学习较好的学生，但是
当时我没有立刻调节教学设计，还是“水过鸭背”地过了这 一环节，
没有真正地引导所有学生突破这个难点；此外，在病句修改的设计题
目里，仿佛题目出 得过于简单了，顾及了部分学生的学习积极性，却
没有进一步提高解题能力！


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4、复习课，内容安排和时间安排都有待加强，学生反应 不积极，
这都是我在往后复习课要注意和改进的地方！

复习课，我要好好备课，好好 引导学生，真正地针对学生的薄弱
处入手，尽量做到每一节的复习课，学生们都各自有所收获！



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