部编版六年级语文上册8灯光 教学反思1-精选

温柔似野鬼°
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2020年12月29日 14:56
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2020年12月29日发(作者:欧定兴)


8.《灯光》教学反思
《灯光》主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命
先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜、
建设好前辈用鲜血和生命开 创的新中国。
本文的教学重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先
烈的宽广胸怀和 对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续
部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。
教学难点:帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄
壮举之间的联系。
一、教学效果
围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:
1.首先,抓题眼,初识英雄形象。
教学时,在学生了解课文主要内容后,我紧紧抓住课题引 导学生
进行思考:课文为什么以“灯光”为题?课文哪几处写到了灯光?以
此引起学生的思考, 打开学生的思路。围绕写到灯光的句子,根据学
生的发现,老师做顺势引导,帮助学生逐层理解,渐渐深 入,一边读,
一边理解。通过课文的进一步学习,学生了解到,郝副营长因书中看
到孩子在灯光 下看书而憧憬未来,郝副营长为了后续部队找到突破
口,点燃书本而暴露自己不幸牺牲,但却赢得了围歼 战的胜利。学生
初步感受到郝副营长关心下一代和舍己为人的品质。
2.其次,抓句子,提升英雄形象。
紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。让学生 再读课
文,想想“多好啊”这句话在课文中分别在什么情况下说的,把相关
语句画出来,深入思 考:他们在说话时,看到了什么,想到了什么,
“多好啊”仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会思 考,说出自
己的理解和见解,小组合作,与同学交流。
细读三处“多好啊”,让学生明白,这 里“多好啊”不仅仅指孩
子们能在灯光下学习,而是郝副营长憧憬战争取得胜利后,孩子们有
更 优越的学习环境,老百姓能过上更好的日子,祖国能繁荣富强。正
是对未来的这种美好憧憬,郝副营长才 会在后续部队找不到突破口的
危机关头,冒着生命危险,点燃书本,为后续部队找到前进的方向才


取得战斗胜利的勇气。此时,郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。
3.最后,比今昔,铭记英雄事迹。
学到这里,我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实,让 学生说
说,我们现在的生活,和战争年代有什么不同?我们的幸福生活是怎
么来的?我们该如何 珍惜现在的幸福生活?此时,战争年代的苦难岁
月学生已有了很多感受,而现在的优越生活学生更是亲身 体验,因此
课堂气氛已非常活跃。此时,我顺势让学生思考,学生感受到我们的
幸福生活来之不 易,是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生
命换来的。最后,以我们要牢记这些革命先烈,珍惜 今天的美好生活、
努力学习、长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在这节课中我给学生
创设了参与和表现的机会,充分 发挥学生的自主能动性,发挥小组的
合作性,以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用,让学生有
机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空
间,有足够的时间读书、思 考、说话。
三、不足之处
不足的是讲解过多,学习词语花了太多的时间。在往后的略读课< br>文中,会放手给学生自学、自悟。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这 样做:首先自读课文说说课
文讲了一件什么事?课文为什么以“灯光”为题?接着在了解内容的
基础上,让学生再次默读课文,画出有关描写灯光的词句,先独立思
考,再把自己的见解和同学交流。然 后齐读文中描写灯光的语句。通
过在“读、悟、说、读”朗读中训练语言文字,在朗读中理解课文,在朗读中发散思维,在朗读中陶冶情操。走近英雄,感受英雄的高尚
品质。最后拓展延伸,畅所欲言 :(欣赏都市夜景图片)学生在阅读
课文之后,得到了许多的启示,教师及时提供给学生说话的机会,让
学生从现实中,从与同伴的交流中,得到更多的启示,有利于调动学
生的生活积累、发展他们的 想象和培养学生的创新思维,同时沟通了
语文与生活的联系。


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