键盘上的三个灯-快乐每一天

三人行，必有我师。
六上第一单元《丁香结》教学反思
临沭县第六实验小学 徐之花
执教《丁香结》一课，反思如下：
1.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的 主要内容，使学生从整体上感知文
本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个 环节，从整体上把
握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。
2.以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习
能力。其中，本环 节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰
的认识，然后再着重引导学生抓关 键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学
习效果。
在本课时的教学中，存在的不足主要存在于以下两个方面：
1.学生学习的主动性没有发挥好 。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质
疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2.面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。
在今后的教学中，我要从 指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认
真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到 位地评价学生。
名言：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

三人行，必有我师。
六上第二单元《开国大典》教学反思
临沭县第六实验小学 徐之花
执教《开国 大典》，课后我深刻地意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在
学习课文的重点段，必须要充分 地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民
的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗 读指导。“细节决定成败”，是我上课后
得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成 才能别样精彩。
整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，< br>学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。
执教过程中，教学思路清晰， 教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大
典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一 部分。既整体把握，也紧扣重点。
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的 基本特点”，在
这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内
容;边读边展开想象理解课文内容;联系上下文理解课文内容;抓住文中关键词、句理解课文
内 容。
在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究;
我还 及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我
批评与反思。课堂的 开放、民主，平等得以体现。

名言：我是中国人民的儿子，我深深的爱着祖国和人民。

三人行，必有我师。
六上第三单元《竹节人》教学反思
临沭县第六实验小学六年级 徐之花
执教《竹节人》后，感悟如下：
语文课要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己” 。“教学不仅仅是一
种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能 跳出
多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、
体 验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了
学生足够大的平台 。
本课也有很多不足之处 ，特别是课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只
要做法得当，学生会理解到位。如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，
接着 画面想象，寻找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？
然后利用时间地点人 物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩
子的童年也有相似之处。请在文中找 找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿
佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最 后总结全文，学习作者的写作方法：
阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程 中，我们可以采用画
面想象，和联系实际帮助理解。
名言：游戏是儿童的天性。

三人行，必有我师。
六上第四单元《桥》教学反思
临沭县第六实验小学六年级 徐之花
执教《桥》， 我在备课时特意设计了这样几个环节：
1、快速读文，了解内容。
课文为什么用桥做题目？课文主要任务是谁？
2、再读课文，探究人物。
通过 抓住关键的字词来感悟人物的性格特点。重点指导学生读好老汉说的话，从而体
会老汉不徇私情、舍生忘 死、临危不惧，坚定果断。如：引导学生体会老汉从刚开始恶狠
狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“ 推”，急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”
老汉先走，学生发现矛盾与疑惑。
3、研读课文，学习写法。
我借助课后思考第3题引发学生进行思考和评价，让学生再次深 入到文本，看一看课
文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句 式特
点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
遗憾之处 ：一是在课文最后让学生用上“桥”来赞美老汉，提的要求有些高了，使
得学生迷惑，不知如何回答，如 果将这个问题分解一下，先让学生发自内心的赞美老汉，
然后再让学生用上“桥”，这样效果会更好些。 二是课堂上老师对学生的关注面不够广，
要想方设法将全体学生学习的积极性调动起来，除了师生间的交 流互动，还要让学生间的
交流互动更活跃些，这样教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。
名言：全心全意为人名服务。

三人行，必有我师。
《夏天里的成长》教学反思
临沭县 第六实验小学六年级 徐之花
执教《夏天里的成长》，围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1．重视情感、态度 、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的道德情操和健康的审
美情趣，形成正确的价值观和积极的人 生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容
贯穿于日常的教学工作中去。
2．较好地 处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和
运用，注重了基本技能的训练 ，给学生打下了扎实的语文基础。在教学中，遵循了学生的
身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学 策略，促进了学生语文素养的整体提高。
不足之处：没有为文本创设应有的教学情境。本文的语言浅 显，通俗易懂。例如课文
中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生 活关系比
较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣
的。可是教学时，我却没能很好地把学生带入文本之中。
改进措施：如果我再重新上这节课的话，我 会这样做：首先出示夏天景色图片，让学生
畅谈对夏天的感悟。然后在小组内和小伙伴交流一下。重点理 解农作物夏天不长或长得太
慢，秋天就没有收成的希望这句话。体会其中蕴含的道理：人也是一样，要赶 时候，赶热
天，尽量地用力量地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？最后学习本文的写作特点：使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用
得恰到好处 ，让人感到亲切、自然、朴实。课下练笔：选取一处景物，抓住景物的特点进
行写作。
名言：人生的道路虽然漫长，单紧要处只有几步，特别是人在年轻的时候。

三人行，必有我师。
六上第七单元《月光曲》教学反思
临沭县第六实验小学 徐之花

《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他
们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 我主要从以下
三方面引导学生感悟体会，收到较好的教学效果。
一、从鲜明的形象中领略人格美
课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的 外在形象，揭示人
物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人 物
形象时，我着重向学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如 果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生
感受到贝多芬不辞 劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们
生活很困苦，但十分爱音乐，对生 活充满了乐观的态度。
二、从生动的语句中感受文章美
《月光曲》曲子值得一听再 听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮忙学生领略
语言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段 时，我指导学生抓住“水天相接”“波光
粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想 象并练说：“透过这些词
句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有感情地朗读这段话 ，体会海
面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。
一、从优美的乐曲中品味艺术美
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律 倾倒了无数音乐爱好者。教
学中，在学生透过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多媒体播放《月光 曲》的音乐，
让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。
不足之处：
本篇课文景美情深，朗读时就应是徐缓、抒情的基调，只有个别地方，如描述风起浪< br>涌的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人物思想感情变化的层次表现出来。比
如盲姑娘 想听贝多芬演奏的急切情绪，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来
意时的诚恳、热情，盲姑 娘听完一曲后的赞美、惊喜等，都就应读出其中蕴含的感情。课
堂上，由于急于完成本节课的教学任务， 学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将
不断改善提高，以到达理想效果。