雨的记忆-名人传记有哪些

六年级语文下册《难忘的小学生活》教学反思

《难忘的小学生活》是人教版 小学语文12册的一个综合性单元，
这个单元是让学生阅读相关的师生、同学之间感情的材料，通过回忆 、
制作班级纪念册等形式，回顾自己小学六年级的生活。本组单元学生
学习兴趣浓厚，而我在教 学过程中也是采用了形式多样的活动与教学
内容，让学生经过综合性单元的学习中有所收获。
教材中出现了五篇阅读材料，分别是有关师生情与同学情的，我
用了两课时的时间来学习这五篇阅读材料 。通过找一找关键句斟字
酌、写一写自己的感受、说一说自己与文中的故事相类似的经历这样
向 个步骤来接近学生与同学、老师之间的感情，勾起他们对小学生活
的回忆。比如方在学习《难忘的笑声》 这一个阅读材料的时候，学生
根据文中提到的内容讲到了自己班级里面不同的学生有不同的笑声，
我们在学习这一篇课文的时候是非常轻松的一个状态，课后我还以小
练笔的形式也让同学们写一写自己 班级里面的同学的笑声。再比如
《作文红圈》这一篇阅读材料讲的是语文老师在我的作文中打了98个红双圈让我受到了很大的鼓励从此在写作上越写越好，最好成了一
名伟大的作家的事，有几个作文 好的孩子很有自己的感受，他们讲到
了低段的启蒙老师给了他们很大的鼓励，当初杨老师在他们的作文本
上打了很多的跳舞线，让他们对写作有了信心，作文也是越写越好。
这几则非常贴近学生的阅读 材料，让学生再次回忆了自己的小学生
活，回忆了自己与同学、老师之间的深深的感情。

六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是
学生自己努力的结果，也浸透 着学校、老师的心血。这六年是学生在
人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“ 难
忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出 来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师
生共同的需求。
我根据教材上的活动建议和班级实 际情况，在本课教学中，让同
学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以
及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲；组织学生写临别感言，
以恰当的方式对帮助自己成长的同 学和老师表达内心的感激之情。教
学中我侧重与引导学生回忆印象深刻的事件，重点注意学生个人成长< br>的有重要意义的时间段，点拨学生找出自己小学阶段的收获和存在的
不足之处，让学生学会不仅要 悦纳自己，同时还要学会找到不足并反
思自己。小组讨论并全班交流，全面而客观，达到了合作探究的目 的。
为了让孩子能够尽可能多地回忆自己的小学生活，并且整理成
册，我们在整个的综合性学 习过程开展了一次“寻找六年的足迹”的
班级纪念册的整理活动，我们把班级里面的同学分成了六个小组 ，负
责班级纪念册的六个版块的内容，他们通过向前任的班主任咨询班级
的获奖情况，查看一些 以前活动的照片，让他们再次感受了自己这个
大家庭的团结与和睦。在这个活动的过程中，他们的能力得 到了锻炼，
也增强了他们的合作能力。
在这个单元的学习中，我把同学情、师生情作为教学的 重点，让

孩子们学会感恩，学会感激。我先是安排了孩子写一封信给自己的老
师 或者是同学，向他们说一说自己曾经对他们说的话或是做的事有什
么不对的地方，希望能够得到对方的谅 解，在 交流这封信的时候，
同学都是泣不成声的，有些一直不是非常要好的孩子，在接到对方的
信的时候都泪流不止.的。另外还在这个单元的时候让孩子们写一首
诗给自己最喜欢的老师或是同学， 表达自己的感激之情。同学们的创
作之精彩是让我佩服的。
这个单元学完了，小学的学习生活 也不久就要结束了，对于孩子
对于我而言都是一个小小的总结点。在这个单元的学习中，我试着让
孩子看一看，听一听，想一想，写一写，做一做，让他们的能力得到
了提升，让他们的情感得到了锻炼 ，这个单元的学习是充满了快乐与
感情的，伴着这种快乐与感情，我想我们要继续努力。
这是 本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、
老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积 累的一次综合应用，效
果鲜明。孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的 班主
任老 师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱
含着深情，充满了对老师的感激之情。他 们将心里读出来的时候，有
的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。孩子们
在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，
有的同学排比反问句的运用将情感 推向另一个高潮，拟人比喻的运用
恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。这也是最< br>真实的一节课。近期每每走进教室，总发现同学们在争相传阅着什么，

不用猜都知 道他们在写毕业留言，经过一段时间的观察，我发现有些
学生在写毕业留言时除了有真诚的祝福、相互的 勉励外，也不乏一些
不恰当、不健康的内容，结合最后一个单元的学习我精心设计一节口
语交际 课。我设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活
动，强化认识，深化感情。当我把五十一张 张没有雷同的赠言送给同
学们的时候，同学们的脸上、心里都写满了欣喜，而我收到的更是七
十 二颗沉甸甸的诚挚的童心和深情的祝福。然后我展示了一些学生赠
言进行探讨，让学生明白赠言应选取合 适的内容，组织学生当堂写作，
要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。真希望能给孩子
们一辈子的东西——一种积极的 生活状态、一种积极的生存心境、一
种积极的人生态度。