【六年级下册语文第十二课教学反思】六年级下册语文课文

玛丽莲梦兔
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2020年12月29日 15:35
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2020年12月29日发(作者:薛氏)


【六年级下册语文第十二课教学反思】六年级下册语文课文
语文教学反思 需要老师跳出自我,反思自我,那么六年级下册
语文第十二课《为人民服务》教学反思需要注意些什么呢 ?在此了六
年级下册语文第十二课《为人民服务》教学反思,希望大家在阅读过
程中有所收获!

《为人民服务》是六年级下册中的一片精读课文。本文是伟大
领袖 __在张思德同志追悼会上所作的发言稿。这篇文章是一篇议论
文,学生初次接触此类文,多数学生对这 样的文章没有兴趣,因此我
为了激发孩子们的学习兴趣,我首先在课前组织学生查找一些与课文
有关的资料,特别是涉及课文中有关张思德的资料,这样缩短了学生
与文本的距离。接着在上课之时,我 花了很长时间让学生读熟课文,
几乎学生都会背诵了才开课。然后充分让学生自读自悟,讨论课文围绕为人民服务讲了哪几个方面的意思。让我没想到的是,学生的回答
不仅踊跃,而且准确:一是树立 “为人民利益而死,就比泰山还重”
的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的;
三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护。这样为完成本课教
学任务奠定了一个良好的基 础。

我在对重点句子的理解过程中,尤其是对第三自然段的理解,我降低了对孩子们的要求,要求他们怎么理解怎么说,能说多少说多
少。结果孩子们都很积极。尽管 孩子们的答案千差万别,有的甚至不


太靠谱,但是我都一一给予了肯定,结果在无数孩子 们的共同努力下,
终于弄懂了这些句子的意思。

在教学本课中 我就是用这样的方法,带领着孩子们扫清了一个
个障碍,达到了教学要求。由此,我感悟到:孩子们自读 自悟才会出真
知。

《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演,是一 种强调阐明观点和
宣传效果,并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿
对学生来 说是有一定难度的,要让学生反复读课文,在朗读和默读的
过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教 ”中教会学生。通过课
堂上的实践,证明了这节课的安排是合理的,学生学到了知识,老师
教的 轻松,收到了实效。从学生的发言中可看出,他们对此理解还是
比较透彻的。学生为何对文章能作出如此 透彻的理解呢?简单地说,
他们已经初步掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习能力。

长期以来,我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培
养,进行了“读--- 想---谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模
式要求:把学习主动权交给学生,让他们自己去研究 ,教师不讲也可
以,等到学生实在不能用自己的能力了解功课时,教师才去调兵遣将
帮助他。这 种模式营造了让学生主动地获得学习的成功,同时激活了


学生的思维能力,自学能力发展 也得到了提高。他们可以大胆地去发
现、去想、去说。

《为人民服务》是毛泽东同志 __警备团举行的张思德同志追悼
会上所作的讲演。全文阐述了完全、 __为人民服务的精神。文章围
绕全心全意为人民服务这中心,进行了两个方面的论述。

学生对课文的背景了解过少,而且这是学生初次接触议论文,
文中没有华丽的辞藻, 更没有引人入胜的故事情节,对学生来说,是
无趣的,对教师来说,也是一个挑战吧!

学生是学习的主体,教师只是引导者。只有激发学生“我想学”
才能引起学生的学习 兴趣!只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不
如把学习主动权交给学生,让他们自己去研读。

于是,我确定的目标是让学生有明确目的地读书!那么学完这课
的 目的是什么呢?就是背诵课文!这是一篇议论文,学生必须理解了课
文内容才能轻松背课文。

早自习的时候我让学生预习课文,让学生尝试背诵。上课的时
候, 我问学生:“你们会背了吗?”孩子们面面相觑,面露难色。然
后我说:“同学们,别紧张也别害怕,为 什么这课不能容易地背诵出


来呢?因为这课同学们还没理解。这是老师的问题,不是你们 的过失。
在今天的两堂课里,我将引导你们理解课文内容,并保证只要你们认
真听讲,努力思考 ,两堂课下来,个个都能流利地背诵课文!”

这时,孩子们的兴趣被激发出来了!


内容仅供参考

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