小学语文六年级总复习课教学反思
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小学语文六年级总复习课教学反思
复习是学生完成学习任务的必要环节，
学生通过复习，将学过的
知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运
用
的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、
科学，学生学习的积极性是否得以充
分调动。
学生马上就面临小学毕业考试了，我发现他们心都散了，学习欠缺主
动性，这种情况
蔓延得很快，究竟如何有效地上好这两周的总复习课
呢？老实说，我自己都很疑惑！这次的科组公开课，
我选择了上句式
变换的第一课时，是实实在在把自己平常上复习课的模式和想法，都
展示在科组
老师的面前。通过这节课，我的反思如下：
1、这节课的知识设计安排都比较到位。我在这节课，首先
让学生通
过常见的句式考题，自己回顾总结句式的常考题型，也是通过这一环
节发现让学生自己
发现自己哪种题型掌握得不是很好，还需要突破。
接着，我针对学生的薄弱处设置了三种需要复习巩固的
句子题型：第
一人称直述句和第三人称转述句的互换，修改病句和仿写句式，当然，
仿写句式放
在了第二课时。这样的安排，让学生有针对性地复习，明
确自己的不足，在练习过关中重新巩固知识要点
！一节课下来，效果
还是不错，比较扎实。
2、第一人称直述句和第三人称转述句，这一难点
突破时，没有很好
地讲透。这种考法，学生真的是怎么考怎么错，我在讲解时确实给予
方法：双
引号前的句子内容全不变，标点符号要改变，引号里的人称
要对应改变。但是效果不如人意，我想估计只
有一般的学生真正地弄
明白这种题型。石老师给我意见：是不是我在讲这题型的时候，讲得
太深
，学生们弄不明白！这一点值得我深思，无论怎样，学生听不懂
就是我备课时没有好好地考虑学生的具体
情况，也就是说我没有“备
学生”！
3、没有很好地做到“培优扶差”。说真的，复习课，更
大程度上是
为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和
积累都很扎实，
更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学
习疑问。但是学困生，他们基本不会理会自己的知识
学习和积累，所
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以我在想，复习都要分层次，“
培优扶差”两手都要抓。可惜，连续
两节的句式复习课让我感觉到自己在这方面做得不是很好：第一人称
直述句与第三人称转述句的讲解练习中，很明显一半学生是听得稀里
糊涂的，举手发言成功答对
题目的都是平常学习较好的学生，但是当
时我没有立刻调节教学设计，还是“水过鸭背”地过了这一环节
，没
有真正地引导所有学生突破这个难点；此外，在病句修改的设计题目
里，仿佛题目出得过于
简单了，顾及了部分学生的学习积极性，却没
有进一步提高解题能力！
4、复习课，内容安排
和时间安排都有待加强，学生反应不积极，这
都是我在往后复习课要注意和改进的地方！
还有
两周的复习时间，我要好好备课，好好引导学生，真正地针对学
生的薄弱处入手，尽量做到每一节的复习
课，学生们都各自有所收获！
王桂锁
2014.6
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