周玉琢-愚人节起源

人教版语文六年级口语交际教学反思


人教版语文六年级口语交际教学反思

人教版语文六年级上册第一单元《口语交际》教学反思
作者：
采莲人在江南
根据自己的教学进度，周三应该上第一单元口语交际，人教版语
文六年级口语交际教学反思。
教学内容：
这次口语交际内容主题是走进自然与生活。呈现为三个版块：
1、想象自己是大自然的一员，把想到的、看到的、感受到的说清
楚。
2、听各种声音，把想到的、感受到的说清楚。
3、说说你的暑假生活。
教学设计：
在设计这堂口语交际课时，想分为三步走，即怎么说——如何听
——说什么。
教学反思：
希望这样循序渐进的方式，和孩子们共同总结怎么说让别人听清
楚，如何 听怎样才能听出收获和问题。殊不知，这些孩子们已经掌握
的很好了，在课堂上孩子们的发言可以感受到 。在这里“炒现饭”无
多大的意义。
预设孩子们“说什么”的问题时，以为孩子们会选择版块 1和
3，因为这两个相对较简单。没想到孩子们对版块2十分感兴趣。由于
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在前面两个环节耗时，所以在孩子们自主发言十分精彩的情况下，时
间就不充足，教学反思《人教版语文六年级口语交际教学反思》。正
如校长所言，如果你确定版块2是 教学重点，省去不必要的环节，效
果会好些。怎样站在孩子们的立场用孩子们的眼光和心态去解读教材< br>是我所要思考的。自己应该践行“学生已经懂得不要讲，学生自己能
够学会的不讲，重点讲学生经 过努力还是不会的东西”这一朴素的理
念，尤其对于604班这群不简单的孩子们。
在提供说 的素材时，三个版块课件资源是一齐出来，导致课件资
源杂乱、无序。即使再好的资源，在这样的情况下 也只是“乱花渐欲
迷人眼”。
在教学实践中，还暴露出自己的教态不优雅、对于学生发言的评
价不够精当、语言没有浓浓的语文味、板书字迹、语速过快等诸多问
题。
总之，这是一堂“糟糕透了”的课。
补记：
在课堂学习形式上采取了小组合作式学 习。上学期学期快结束时
在504班试用过一段时间，效果自己认为是可以的。源于有机会实地
种形式听了一堂小组合作式学习展示课《威尼斯的小艇》，觉得这种
形式对于高年级学习基础和习惯较好 的班级是可行的，可以锻炼自主
学习能力，确定好学习小组组长和搭配组员是一个关键。现在想来，先把有效课堂这个目标达成才是前提。 〔人教版语文六年级口语交际
教学反思〕


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附送：
人文地理学专业的自我鉴定范文


人文地理学专业的自我鉴定范文

在大学四年的学习中，熟练掌握了人文地理学、地图 与测量、水
文水资源、气象与气候学、经济地理学、环境质量评价与规划、地质
地貌学等课程， 并将所学的知识应用于实际生活中，从本质层次去看
待大气、水文、土壤等和专业相关的事物。同时，为 提高视野和素
质，利用课余时间自学和选修了法律，国际贸易、中西道德论比较、
人际关系心理 学等非专业的知识。能使用office、photoshop、
visualbasic、mapin foarcviewgis等各种计算机软件进行电脑操作。
在校期间，曾担任地理科学专业学习委员， 参与组织领导班里各项活
动。专业团支部多次被评为优秀团支部，组织开展的摄影展、书法比
赛 和其它各种活动深受好评，特别是地理科学专业特色活动“石头
记”（岩石矿物展览）更深受学院领导扬 。同时，多次以个人和代表
学院身份参加学院学校举办的乒乓球、合唱、运动会等各种活动和比
赛，并取得优异成绩。经过四年的学习、生活和工作，在各个方面都
取得了较大的成绩。这些，为自己取 得了自信，养成了严谨务实、积
级肯干、耐心负责的敬业精神，锻炼出较强的实践能力和组织管理能力，有信心胜任将来的工作。社会，迎接挑战，本人将在学习和工作
中继续进行自我提升！
在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军
待发，将以饱满的热情、坚定的信心、 高度的责任感投入到新的生活
环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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