沙发十大品牌排行榜-秦少游

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

参赛人员信息

课 题
教 材
姓 名
学 校
联系地址
邮政编码



注：案例见第二页











北师大版五年级下册第一单元习作《龙》
北师大版小学语文五年级下册第11页“笔下
生花”
王平波
佛山市顺德区容桂高黎小学
广东省佛山市顺德区容桂高黎小学
528306




1

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、教案背景
信息技术已经在基础教育中扎根发芽，如何利用学生掌握的基本计算机 技能帮助自己更
好的学语文，是我们需要思考并探索的方向。本教案就是想发挥学生网络搜索、打字等基 本
的计算机技能，改变上课形式，写好本来难以下笔的作文——龙（见：北师大版小学语文五
年 级下册教材第11页“笔下生花”）。
1、面向学生： 小学生（五年级）
2、学科：语文·习作
3、课时：两课时
4、学生课前准备：
 具有一定的分析和筛选信息的能力。
 具有基本的写作及修改能力。
 具有熟练操作计算机的能力，例如正确浏览网页，使用word软件的能力。

二、教学课题

单元习作：龙





提升对“龙”及其文化内涵有基本的认识。
指导学生正确进行网页浏览，并能使用百度搜索习作所需的信息。
能乐意与小组成员在习作过程中分工合作，互相交流。
能知道尊重别人的习作和保护自己的习作。
教材分析
北师大版小学语文五年级下册教材第11页“笔下生花”：



2

这个作文并不好写，对学生，特别是小学生来说，真的有一定的 难度。那么，恰巧有了
电脑和网络，学生在运用网络搜索的基础上，应该不难解决这个习作困难。 通过这一课，要在教育学生使用百度搜索引擎收集相关所需的信息，并在课堂探究活动
过程中，培养 学生分析问题的能力和分工合作的意识，要让学生体会团结协作的好处，乐于
进行小组协作，逐步引导学 生养成分工合作、探究学习的学习模式。发挥学生个性化思维，
打造自主化课堂。
教学突破：
 使用百度搜索引擎收集探究项目所需的信息。

教学方法、学法指导、教学手段
1、使用百度搜索引擎收集所需的信息。
2、主要采用自主、合作、探究的学习方式。 3、充分利用“互联网”优势，结合新教材的特点，力求打破传统教学方式，以学生为主体，
给学生 学习的自主性，体现教师的指导和引导作用，创设良好的学与教的新理念、新氛围。
[教学目标]
1、利用网络搜索功能，学生搜索自己需要的信息。
2、深化对“龙”及其文化的理解。
3、提升自主习作、修改习作的能力。
[教学重点]
1、借助互联网上搜集到信息，完成习作。
2、学会小组合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。
[教学难点]
使用百度搜索引擎收集相关所需的信息，写好这篇作文。
[教学活动]
1、搜索信息。
2、自主合作探究活动。
教学过程
第一课时：
一、创设情景，导入新课。
1、【激趣导入】
导语：今年是龙年，而且，我们班有 很多龙年出生的同学，一开学，我们非常幸运地恰
巧学习《龙》这个单元，我觉得这套书的编排就是为你 们准备的，你们真是太幸福了。前几
天，我们先后学习与龙有关的几篇课文。我们从这些课文里感受到了 我们中华民族的龙文化，
当然，最重要的是认识了“龙”。
2、【观赏图片】
这里 有很多“龙”的图片，给大家看看，给大家更形象的视觉感受：（多媒体平台展示：
龙的图片）
3、【百度搜索】

3

http:?ct=2 01326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&f m=i
ndex&pv=&z=0&word=%C1%FA&s=0 （附：截取图片）


导语：这节课，我们就要来写有关的龙的作文。你觉得有难度吗？
学生回答。（各抒己见，只要说得有理。）
导语：那么，今天，我们借助互联网，来将这个难关攻克。

二、参阅范文，消除疑虑
1、引导学生打开“百度搜索引擎”：
【百度搜索】 http: （附：截取图片）

4

2、指导学生在搜索栏里输入关键字：“龙，小学作文”，点击打开
【百度搜索】
http:?bs=%C1%FA&f=8&rsv_bp=1&wd=%C1%FA++%D0%A1%D1% A7%D7%F7%CE%
C4&inputT=3219 （附：截取图片）


5

3、指导学生自由点开，寻找，并浏览别人的作文。
（1）、比如，有学生点开了小荷作文网的一篇关于“龙”的童话作文：
【百度搜索】http: （附：截取图片）

（2）、又如，有学生点开了百度知道的一篇关于自己对“龙”的认识的作文：
【百度搜索】http: （附：截取图片）

（3）、再如，有学生点击开了龙龙作文网的一篇400字的作文：
【百度搜索】http: （附：
截取图片）

（4）、还有，有学生点击开了龙龙作文网的一篇700字的元宵节龙作文：
【百度搜索】http:
（附：截取图片）

6

（5）、其他同学可能找到的作文，这里不再累述。
过 渡：我们同学已经自己在网上搜索到了很多有关“龙”的作文，这说明，只要我们树
立信心，写好这篇作 文，并不太难。请大声对自己说：我能写好这篇作文。

三、辨别体裁，初拟题目
1、课文体裁辨析
导语：现在，我们需要首先要辨别一下作文的体裁，才能明确好写作的方向 。对此，我
们先来回忆一下我们学过的课文。
学生回答：（参考：《龙的传人》是说明文、《 大人们这样说》是现代诗歌，《叶公好龙》
是古文寓言，《乐山龙舟会》是游记散文。）
2、网上作文体裁辨析
导语：那么，那么从网上找到的作文，又分别是什么体裁的呢？
学生回答：（学生根据自己找到的作文来回答，可以是记叙文、说明文、散文等。）
3、学生根据自己的喜好初步拟定题目
导语：一篇作文，起好了题目，就是成功的一半，因为 它会为你提供一个准确的方向。
那么，你准备给自己的作文起个什么题目呢？思考一下。
【学生活动】学生自主拟题。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
4、小组交流，互帮互助
导语：刚才大家都进行了思考，有些同学已经想好了，而有些同学还 没想好，那么大家
交流一下，或许，通过交流，大家都能找到灵感，拟好自己的作文题目。
【学生活动】四人小组互相交流自己的题目，并根据新的情况，做出调整。
【教师活动】教师再次巡视，相机指导。


7

四、写作指导，有的放矢
1、全班交流，明确题目。
导语：现在，大家几乎都有自 己的题目了，那么各小组推荐一下自己小组内有哪些题目
起得比较好的。
【学生活动】学生推荐，介绍自己的题目。
2、根据题目，指导写作。
【教师活动】根据学生的汇报，简单地做写作指导。
3、归纳题目，准备写作。
【师生活动】一起归纳题目，为作文写作做好准备。
（1）、跟自己有关的名称：
《我的生肖——龙》
《我的名字——×龙》
《我的家乡——龙×》
（2）、与龙有关的活动：
《风筝龙》
《故乡龙舟会》
《元宵闹龙灯》
（3）、关于龙的童话：
《龙龙冒险记》
《小龙求学记》
《猛龙漫游记》
（4）、关于对龙的认识：
《我认识的龙》
《我所知道的龙》
《龙只是个传说》
（5）、关于想象中的龙：
《我心目中的龙》
《龙游天下》
《龙的精神》

8

五、自主写作，活用网络
1、建立文档，准备写作。
导语：请大家先给自己建立一个word文档，以自己的姓名和作文题目命名。
【学生活动】建立word文档，命好名，点击打开，输入题目、作者等信息。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
2、电脑操作，自主写作。
导语：现在是万事具备，只欠东风。那么东风来了，请开始吧。
【学生活动】电脑操作，自主写作。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
3、可以参考的网络资源：
（1）、【百度搜索】http: （附：截取图片）



（2）、【百度地图】http: （附：截取图片）




9

（3）、【百度词典】http: （附：截取图片）



（4）、【百度图片】http: （附：截取图片）




10

（5）、【百度知道】http: （附：截取图片）



（6）、【百度百科】http: （附：截取图片）


（7）、【百度文库】http: （附：截取图片）

11

【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找相关资料，帮助自己写好作文。
【教师活动】教师巡视，相机指导学生用好网络资源。





第二课时
一、继续写作，完成作文
【学生活动】学生继续借助百度搜索引擎查找相关资料，帮助自己写好作文。
【教师活动】教师继续巡视，相机指导学生用好网络资源。

二、修改作文，完善作文
导语：有些同学已经写完了作文，那么趁别人还没写完，好好修改自己的作文吧。
【学生活动】学生继续写作，写完的同学自己修改，或者邻座互相帮助修改。
【教师活动】教师巡视，相机指导。


12

三、分享成果，小组交流
导语：好啦，同学都已经写好了自己的作文，那么小组内部交流一下吧。
【学生活动】四人小组互相交流自己的作文，并根据新的情况，做出修改。
【教师活动】教师再次巡视，相机指导。

四、朗读作品，表现自我
导语 ：作文三分写七分读，朗读出来，才显得更有价值。各个小组的交流已经差不多了，
请推荐优美的作文， 出来朗读。
【学生活动】推荐优美的作文，当生朗读。
【教师活动】教师相机指导。

五、上传作品，网络分享
导语：与人分享是一件快乐的事情，请把自己的作品上传 到网络上，与别人分享你的成
果，你的快乐吧。
【学生活动】学生向百度分享，上传自己的作品。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
【百度分享】http: （附：截取图片）


13

教学反思

1、这节课 ，把一个在传统教学环境下难以下笔的习作题，利用先进的计算机技术和优裕
的网络资源，通过教师的循 循善诱，有条不紊地给攻克了。本来，要写关于“龙”这个神话
传说中的动物，对一个小学五年级的学生 来说，真的很难。他们所掌握的有关“龙”的知识，
非常有限，对“龙”的认识，当然也是非常肤浅的。 在这样的基础上写这篇作文，真的不是
一件容易的事。而利用先进的计算机技术和优裕的网络资源，学生 就大大地拓宽了信息渠道，
再利用自己搜索到的信息，组合成作文，就变得容易得多。这样，关键在于教 师的循循善诱，
将这样一个高难度的习作课，有条不紊地上下来。这点，就很值得肯定。
2、 这节课，教学专门在自主化课堂建设方面下了苦功。现代教学观念强调“以人为本”，
在不否定教师主导 作用的基础上，教学更强调以学生的发展为出发点，在教学过程中充分尊
重和发挥学生的主体地位与作用 ，特别是强调学生探究、合作能力的培养。这节课，教师适
当地指导学生发挥自己的计算机技能，在网络 上搜索自己需要的信息，然后完成习作，并在
相互交流中修改习作，最后上传自己的劳动成果与人分享。 这样，很好地利用了互联网，发
挥了学生个性化思维，打造了自主化的课堂。
3、给了师生一 个挑战的平台，师生都获得了新的体验。这堂课，把自主权充分地交给了
学生，让学生主动地学，互助地 学，极大地激发了学生的学习积极性和学习热情。同时也给
教师提出了更高的要求：怎样让学生学得有序 而又有成果，让学生在获得了自主后不至于过
度自由而完不成任务。这节课，恰好很好地攻克了这些问题 ，在新的挑战中，师生都获得了
全新的习作体验。

14

教师个人介绍

省份：广东省佛山市 学校： 顺德区容桂高黎小学
姓名： 王平波 职称：小学语文一级
电子邮件：wangpingbo@ 电话：
通讯地址：广东省佛山市顺德区容桂高黎小学 （邮编：528306）

从教五年来，一直担任小学中高年级语文教学、班主任、文学社社长和学校通讯员，年
度德育论文连续 4年获街道一等奖，语文论文和品德论文等也多次获得街道一、二、三等奖，
个人教育网站和教育博客均 获得过街道一等奖，电子报刊获得过顺德区二等奖，语文综合素
质大赛获得二等奖，指导学生作文多次在 全国、省、市、区、街道级竞赛中获奖。






15