无敌的斯卡尔-太阳能的利用

忆读书我决定咬了牙


【篇一：忆读书 阅读答案】

《1、忆读书》复习提纲

一、基础知识积累与运用

1．填空：本文选自 ，作者 ，原名， 代著名 作家， 家。代表作
有长篇小说 、 ，诗集，，译作有。

2．与作者有关的古代诗词有王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的 ，李白
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的 。

3．给下列加点字注音：笸箩 消遣 酷爱 刊物 寻觅 聊斋 欣赏 斩首
厌烦 ．．．．．．．．

4．解释下列词语：悬念 无聊 消遣 自已 若有所失 索然无味

5．指出下列句子的表达方式：

（1）我永远感到读书是我生命中的最大快乐！（ ）（ ）

（2）我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，?行万里
路?做不 到了，?读万卷书?更是我惟一的消遣。（ ）

（3）谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书
丢下了。（ ）

（4）那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，
看了使我气愤填胸！（ ）

（5）比如把?凯?念作?岂?，把?诸?念成?者?之类，因为就只学过
那个字的一半。（ ）

6．写出四大名著的名称与作者。

7．写出记叙文的六要素和记叙顺序的种类。

阅读第一、二部分，回答文后问题：

1．选文（甲）段在全文中起什么作用？

2．用简洁的语言概括第二部分的内容。

3．选文回忆了作者幼时读书的哪些具体事例？请用简洁的语言加以
介绍。

4．作者喜欢读哪些作品？不喜欢哪些作品？

5．你知道中国古典小说四大名著是指哪些作品吗？写出它们的作者。

6．请写出你所读过的一部名著，如《水浒传》或《三国演义》中的
两个故事情节。

7．在作者看来，读书有什么好处？

8．我为什么对外国小说产生了兴趣？读了外国小说有什么好处？

9．我中年时读《红楼梦》有什么独到的体会？

10．作者说：?我永远感到读书是我生命 中最大的快乐！?请结合自
己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

11．从作者对读书的回忆中，你受到了什么启示？你对学习语文有
了哪些新的认识？

12．（乙）①段表达了作者怎样的思想感情？

13．比较下面一组句子，哪一句好？为什么？

a、我拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越
看越懂。

b、我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下
去，居然越看越懂。 ．．．

14．?一知半解地读了下去，居然越看越懂?一句中?越看越懂?的含
义 是什么？请自己的话加以说明。

阅读三、四部分回答问题：

1．概括选文第①②段的内容。

2．在作者看来，什么样的文章才是好文章？

3．作者写到，看了精彩的《西游记》会丢下烦琐的《封神榜》，看
了人物如生的《水浒传》 就不会看索然无味的《荡寇志》。举这两
个例子的目的是什么？

4．文章结尾一段3个分句能不能颠倒顺序，为什么？这句在文中起
什么作用？

5．怎样理解?‘读万卷书’更是我惟一的消遣?一句中?消遣?一词？

6．?读万卷书，行万里路?的含义。

7．第①段分别从 、 两个方面来向读者传授挑选、比较书的经验。
而第②段总结要做到?读好书?的体会时，要牢牢抓住个 字。

8．作者对书有辨别优劣的能力，会挑选、比较的实证是什么？

（甲）一谈到读书，我的话就多了！

（乙）①我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不 是四岁时读
母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的?天、地、日、
月、山、水、土 、木?以后的那几册，而是七岁时开始自己读的?话
说天下大势，分久必合，合久必分……?

②那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一
段《三国演义》，我听得津 津有味，什么?宴桃园豪杰三结义，斩黄
巾英雄首立功?，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下 去干

他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促
下，含泪 上床。

③此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地
读了下去 ，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把?凯?念作?
岂?，把?诸?念作?者?之类，因为就只 学过那个字的一半。

④谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到 ?分久必合?的结局。

⑤这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。
聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的
作文课很有帮助。因为我的作 文老师曾在我的作文本上批着?柳州风
骨，长吉清才?的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文 章，
只因那时的作文，都是用文言写的。

⑥因为看《三国演义》，引起了我对章回 小说的兴趣，对于那间述
说?官逼民反?的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，
如 林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使气愤填胸！——武松、
鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格 ，虽然因为作者要凑成三
十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得
也比 没有人物个性的《荡寇志》强多了。

⑦《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞 是我从小就
崇拜的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头
背到底的，只有岳 武穆的《满江红》?怒发冲冠的那一首，还有就是
李易安的《声声慢》，她那几个叠字?寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨
惨戚戚?，写得十分动人，尤其是以?寻寻觅觅?起头，描写尽了?若
有所失?的 无聊情绪。

⑧到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌是看到了林琴
南老 先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生了广
泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请 人去买林译小说来看，
这又使知道了许多外国的人情世故。

⑨《红楼梦》是我在十 二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，
贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使厌烦，还是到了 中年
以后再拿起这部书看时，才尝到?满纸荒唐言，一把辛酸泪?，一个
朝代和家庭的兴亡盛衰 的滋味。

⑩总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算
太少。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到

了做人处世的?独立思考?的 大道理，这都是从?修身?课本中所得不
到的。

阅读第三、四部分，回答问题：

①我自1986年到日本访问后即因伤腿闭门不出，?行万 里路?做不
到了，?读万卷书?更是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊，
知道了许多事情 ，也认识了许多人物。同时，书看多，我也会挑选、
比较。比如说，看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐 的《封神榜》，
看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
对于现代的文 艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词
句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一 年无底洞从脑
中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只
有几百上千字， 也往往使我心动神移，不能自已！

②书看多了，从中出得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，?
不比不知道，一比吓一跳?。 ③因 此，某年的六一国际儿童节，有个
儿童刊物要我缃儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：< br>
④读书好，多读书，读好书。

《忆读书》复习提纲参考答案

一、1、《冰心选集》 冰心 谢婉莹 现 女 超人 斯人独憔悴 《繁星》
《春水》 《园丁集》《吉檀迦利》 2、一片冰心在玉壶 中间小谢又
清发 5、抒情 叙述 叙述 描写 描写

第一、二部分〖参考答案〗1、开篇点题，统领全文，突出作者喜欢
读书的感情基调。 1、回忆幼时、少年时是如何?多读书?的往事，
说明?读书好?。 3、①由一知半解到越来越读懂，越来越爱读《三
国演义》 ②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助 ③爱读
《水浒传》并与《荡寇志》作了比较 ④酷爱古典诗词 ⑤由读《茶
花女遗事》进而对外国小说产生兴趣 ⑥十二三岁时看《红楼梦》与
中年时看此书不同的感受 4、喜欢《三国演义》、《水浒传》、
《聊斋志异》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女遗事》、《红
楼梦》等，不喜欢读《荡寇志》、《 精忠说岳》等。 5、《水浒传》
施耐庵 《三

国演义》罗贯中、《红楼梦》曹雪芹、吴承恩的《西游记》 6、
《水浒传》武松打虎，鲁智深倒拔垂杨柳、林教头风雪山神庙 《三
国演义》中三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁等 7、①书中生动的故
事情节和人物形象能激起人的种种感情，让人获得多种美的享受；
②读书能扩大知识面； ③读书能写作有很大的帮助； ④读书有助

于提高人的品德修养。 8、因为看到了林琴南老先生送给祖父的
《茶花女遗事》 知道了许多外国的人情世故。 9、尝到了?满纸荒
唐言，一把辛酸泪?，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 10、开
放题 11、开放题 12、表达了对《三国演义》的喜爱之情。 13、b
句好，因为b句?咬了牙?形象地表现出作者读书的决心之大。 14、
读书越多，知识积累也越多，理解能力也就越强。

第三、四部分〖参考答 案〗1、侧重谈?读好书?，以作者80多年的
阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 2、故事精彩、人物生
动、带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。 3、说明如何挑选、比
较好书。 4、不能颠倒，因为它们是按事物之间的逻辑关系排列的
点明了文章的主旨。 5、消遣指用自己感到愉快的事来消磨时间。
用这个词体现了作者对读书的喜爱之情。 6、读书可以开阔视野，
间接地获取人生的经验。 7、古典文学 现代文艺作品 比 8、?比如
说看了……的《荡寇志》等等?

【篇二：五年级下册课内阅读专题】


五年级下册课内阅读专题（1——2单元）

姓名：________________ 班级：____________________

（一）龙的传人

龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无
比、变幻万千、无所不能的。龙王高居 天上，也能潜入深渊；它能
呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭
它 的旨意。

因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天
子”。 他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是
“龙椅”??故宫里单是太和殿，便装饰 有一万三千多条龙。

但龙的形象并非帝王所专有，龙老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、
“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞” 、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、
欢腾自由的景象。

西方也有龙的传说， 但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集
各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能 力于一
身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称
为“龙的传人”。
1、读文段，从上面的文段中找出三队反义词。

（）——（） （）——（） （）——（）

2、照样子写词语。

例：旱涝

______________ ______________ ______________
______________

3、“无所不能 ”在文中的意思是：
_____________________________________ _______________。

4、“龙是威力无比、变幻万千、无所不能的”具体表 现是：
_____________________________________
_ __________________________________________________ ___
______________________________。

5、文中画线句子是本段的_______________。

将文中画线的句子中的“之 所以??是因为”换成“因为??所以”式，并
把转换后的句子写下来。
__________ ____________________________________________
__ _______________________。

6、中国的龙和西方的龙有哪些区别？


___________________ ___________________________________
___________ ___________________________________________
___ __________________________________________________ _
________

（二）大人们这样说

老师告诉我们，

在世界的东方有一条巨龙，

它正在跃出东海。

它要去搏击万里长空，

它要去迎接旭日东升。

在人类的新世纪里，

全世界将为它的腾飞震惊。

1、“在世界的东方有一条巨龙”这句话中的“巨龙”指的是什么？


______ _______________________________________________________________________________

2、“它正在跃出东海”是什么意思？说说你的理解。


____________ __________________________________________
____ __________________________________________________

_______________________________________ _______________
________

3、你是怎样理解选文中的最后一句话的？


_________________ _____________________________________
_________ ______________________

___________________ ___________________________________
___________ ____________________

（三）忆读书

此后，我 决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地
读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对 ，比如把“凯”念作
“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。

读到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下
了。第二次再读到诸葛亮死 了，又哭了一场，又把书丢下了。最后
忘了是什么时候才把全书支离破碎到“分久必合”的结局。

这时我同时不定期看了母亲针钱笸箩晨常放着的那几本《聊斋志
异》。聊斋故事是短篇的 ，可以随时拿起放下，又是文言的，这对
于我的作文课很有帮助，因为老师曾在我的作文本上批着“柳州 风骨，
长吉清才”的句子，其实我那时不定期没有读过柳宗元和李贺的文章，
只因那时的作文， 都是用文言写的。

因为看《三国演义》引志了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲
——林教头风雪山神庙一回，看 了使我气愤填胸！——武松、鲁智
深等人，都有其自己极生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没
有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇
拜的最伟大的爱 国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能
够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠 ”那一首，还
有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚 ??”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽
了“如有所失”的无聊情绪。

到得我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴
南老先生送给他的《茶花女 遗事》，使我对于林译外国小说产生了
广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看 ，
这又使我知道了许多外国的人情世故。

《红楼梦》是我在十二三 岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，
贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，不定期是 到
了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”
一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算
太少 。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我不定期
得到了做人处世的“独立思考”的大道理， 这都是从《修身》课本中
所得不到的。

1、“柳州风骨，长吉清才”中的“柳州” 指_____________，“长吉”
指_________________。

2、请分别写出下列名著中你印象深刻的人物。

（1）、《三国演义》：___ ________、____________、
____________

（2 ）、《水浒传》：____________、____________、
___________< br>
3、以上文段中，作者提到她曾看过那些书？


_______ _______________________________________________
_______________________________

4、“总而言之，统而言之”这句话在文段中起到什么作用？


_________ _____________________________________________
_ ______________________________

5、从“因为看《三国 演义》引志了我对章回小说的兴趣，对于那部
述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。”和“虽然因为 作者要凑成
三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉
得也比没有人物个 性的《荡寇志》强多了。”这两个句子说明了什么？


_____________ _________________________________________
_____ __________________________
___________________ ___________________________________
___________ ________

6、作者从读书中得到了什么益处？


__ __________________________________________________ __
_______________________________

_ __________________________________________________ ___
___________________

（四）走遍天下书为侣

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会
思考，故事中的人为什么这 样做，作家为什么要写这个故事。然后，
我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最
欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读
其他部分，并从中找到我以前（忽视 省略）了的东西。 做完这些，
我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样
的，他会有怎样的 生活经历??这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时 想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同
一种方式读 同一本书。

1、划去文中不正确的字词。

2、找出能够体现作者读书顺序的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？


_____________ _________________________________________
_____ _________________________________________________< br>_______________________________________________ ___

4、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？


_________________________________________ _____________
_________________________________ _____________________
_________________________ _________________________

5、从文中找出与“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”意思相同的句
子。


_________________________________________________ _____
_______________________________

6、理解选文最后一句话的意思。


_____________________ _________________________________
_____________ _________________________________________
_____ _____________________________________________

【篇三：忆读书】

1、忆 读书

冰 心

第 一 课时

教学目标：

知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学
生的自主学习以及表达能力。

情感态度与价值观： 1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、
合作、探究的学习方法。

2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点：理解文章的主要观点

教学难点：了解文中提到的众多作品。

教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法

教学过程：

一、 导入新课：

二、 介绍作者

1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

学生积极思考，回答问题。

2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。

3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。

三、导读课文

1. 教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认
识和不理解的字词。

2. 学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

3. 学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接受最
大的信息量。）

四、初步感知课文

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

学生提出疑难问题，然后交流回答。

参考问题：

1）.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？

（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次
立功）

2）.“分久必合”的意思是什么？

（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）

2.教师引导学生理解文章的主旨， 采用自由抢答问题的形式，也可
以小组为单位，优胜组给予表扬。

问题设计如下：

1）在这篇文章里冰心想说什么？

2）读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）

3）全文哪些句段是写“多读书”的？（见文中批注）

4）全文哪些句段是写“读好书”的？（见文中批注）

学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

1）“读书好，多读书，读好书”。

2）读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作有很
大的帮助；读书有助于提 高人的品德。

3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：本文
结构上有什么特点？如果让你给课文分层次，怎样分比较好？说说
你的理由？

学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议
论。

注意：学生 对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思
路正确，教师应该予以肯定。教师的分法供学生参 考。（见板书设
计）

五、小结本节课，教育学生：

本节课我 们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，
希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照 自己的读书情况，认
真体会读书的好处。 作 业：

1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。

2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。

第 二 课时

教学目标：

知识与能力： 1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学
生的自主学习以及表达能力。

情感态度与价值观： 1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、
合作、探究的学习方法。

2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点：理解文章的主要观点，指导学生制订自己的读书计划。

教学难点：了解文中提到的众多作品。

教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法

教学过程：

一、师生座谈：教师由冰心的话引入交流座谈会。

1.教师启发提问： 冰心认为什么样的书是好书？

学生交流发言，从课文中找出有关句子。（意在复习昨天内容）。

2.教师启发提问：读书对我们有哪些好处呢？

教师组织学生交流发言，谈读书体会。

学生自由交流读书的好处。

3 .教师启发提问：冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，读书有
许多好处，这节课我们就来谈谈读书 的好处，以及我们应该如何读
书？请各位同学自由发言。 学生自由交流，教师巡视指导学生的交
流，小组交流后，推荐代表在全班交流。

二、整体把握全文主旨，深入理解作者写作意图和写作特点。

1.教师由学生刚才的交流进行总结，导入提问：

作者写这篇文章的目的（意图）是什么？

学生讨论，交流，指名学生回答，其他同学补充。

教师明确：作者以自己的经历谈“读书好 ，多读书，读好书”，告诉
我们读书是人生最大的快乐，读书与我们的成长有许多好处，要认
真 读书。

2.教师就本文的语言启发提问：关于读书，家长、老师平时也多次
教导我 们，你认为冰心的说法和家长、老师的说法，哪一个你更好
接受？

学生自由讨论，交流。言之有理即可。

教师引导学生注意揣摩、品味本文的语言。（完成练习三，见课文
批注）

归纳：冰 心的语言多以自己的亲身经历来说服别人，语言简洁亲切，
如话家常，把道理寓于生动的叙述中，使人容 易接受。

三、 问题探究与拓展活动

教师引导学生就以下问题思考、探究：

1. 你喜欢读什么样的书？

2. 就你个人的体会而言，你认为读书有什么好处？

学生以小组为单位，交流发言。各大组派代表或自由发言。

教师注意引导学生如何选择书，怎样读书？

四、 教师引导学生制订读书计划

教师启发提问：

我们学习了冰心奶奶的读 书心得，各位同学也交流了自己的体会，
大家能不能结合自己的情况，制订一个本学期的读书计划呢？< br>
学生分析自己读书现状，制订读书计划（当堂写出，200字以内）。
教师指名几位学生展示自己的读书计划。

五、 课文阅读训练（写在课堂练习本上）

（一）教师针对课文难点启发提问：

.你对课文提到的以下作家有所了解吗？请你按照题意，起来给大家
讲一讲。

1.读作品，写作者：

《三国演义》 《水浒传》 《聊斋志异》 《红楼梦》 《茶花女》

2.看作者称呼，写出作者、时代，并各举出一篇作品：

柳柳州 李长吉 李易安 岳武穆

（二）阅读课文下列片段，回答有关问题（课件展示）

“我自从回认字后不到几年……读到?分久必合?的结局。”p2-3

1. 第一段中，“不是……而是……”突出表现了什么？

2. “我”为什么常常“含泪”上床？

3. 解释下列词语在文中的表达意义。

（1） 我只好带这对故事下文的无限悬念……

（2） 我决定咬了牙……

4 “……一知半解地读下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含
义是什么？ 请用自己的话加以说明。

（三）填空组词（或成语）：

人情 故然无味 津津有一知 解 兴亡 盛不能自 风 雪月 气愤填 官
民反 无病呻自作 情心动神 师生共同讨论，解决。

六 总结本节课内容，教育学生：

我们学习了冰心奶奶的读书心得，各位同学也交流了自己的体会，
希望同学们能在今后的学习生活中多与 书为友，与名人交游，不断
增长自己的见识。

七、布置作业

1.课堂作业：完成“课堂阅读训练部分”的作业。（交老师）

2.课外作业：a.将自己本学期的读书计划写在日记本上。（交家长、
老师审阅）

3.课下搜集、摘抄岳飞的《满江红》一词以及李清照的《声声慢》
一词，并 任选其一背诵。（早读抽查）

4.完成基础训练部分（组长检查）