成立分公司流程-化险为夷的歇后语

部编版一年级语文下册课件：《夜色》

【篇一】

教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)

一、日积月累

(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错
的多音字、文后出现的会写字和会读 字、课文中的典型词语以及在词
语盘点中出现的词语)

1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微

2.趣味识字(字理识字)：

认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。

偏旁识字：胆：月字旁，与身体相关，如腿、肚、脸。

扩词：胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原，微笑、微小、微风

3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。

4.应会写字：

(1)写准确：色、外、看、爸、晚、笑、再

(2)写美观：按书写规律分类指导

①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。

②指导要点：“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)

5.需要重点积累的词语(包括能够分类积累的词语)：

胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、

原来、草原、高原、微笑、微小、微风

(二)重点读背内容：能用普通话准确流利有感情地朗读课文。背诵
课文。

二、理解使用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语：

勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。

2.了解词意的方法：

(二)重点问题：

会认12个生字，理解新偏旁：厂部，理解由生字组成的词语。朗
读课文。

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

(三)仿写句子(或造句)训练：

天一黑我就不敢往外瞧。

_______一_________就____________。

教学重难点：

1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3.识字、写字。

教学准备

一、教师

(一)制作多媒体教学课件。

(二)课前检查预习，收集、分析预习信息，实行二次备课。

二、学生

一年级上册第9课《夜色》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、字词初探

(一)朗读课文，读准字音，读通句子。

自我评价：家长评价：小组评价：

(二)识记生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微

1.易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。
(写出并注上拼音)：

2.多音字注音组词：()

觉()

3.识字方法

(1)常规识字：①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像
⑿微

减一减：加一加：比一比：

做一做：换一换：组词法：

(2)趣味识字：

做动作：猜字谜：

(3)扩词(多说几个)

胆()原()勇()微()

4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。

生字色外看爸笑再晚

读音

部首

组2个词(文中的词和四字词)。

(二)词语

从文中画出本课四字词语，并能读会。

二、文本细读

1.选一选，打对号。

读课文，在夜色下，“我”是(胆小勇敢)的。后来，爸爸带我去散
步，我变得(胆小勇敢)。

2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。

3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更
好了。

4、学生质疑：你有哪些不明白的地方?

三、拓展延伸：

1.背诵全文。

2.仿写句段：

原文：天一黑就不敢往外瞧。

仿写：

3.想想说说(二选一)：

(1)学完《夜色》，你明白了什么?

(2)你害怕过什么?是怎样克服的?

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(二)其它准备：

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲点拨指导

导入创设情景

一、情境导入：

1.同学们，今天我们要学习 一篇新课文，再学之前让我们一起唱一
首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?

教师和学生一起表演一起唱。

2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。

3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈 谈自己眼中的夜色。你们
想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色

预习展示环节

1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。

2.圈出课文中出现的翘舌音

3.识字方法

(1)常规识字：①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像
⑿微

减一减：加一加：比一比：

做一做：换一换：组词法：

(2)趣味识字：

做动作：猜字谜：

(3)扩词(多说几个)

胆()原()勇()微()

4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。

(二)词语

从文中画出本课四字词语，并能读会。1.朗读展示。

(1)自由读课文，边读边准确读出生字及词语。

(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

(3)同桌互读，互相纠正读音。

(4)教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘
舌音：竹、着等字)

(5)指生读课文，注意读准确，读通顺

2.指导识字。

(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完
善一下。

(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕，看看你理解哪几
个字?

胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。

多种形式练读。

(3)练一练：比比谁的反应快。

电脑出示词语，学生看看谁读的最快。

(4)齐读词语，每个两遍。

(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)

(1)你是怎么理解这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家
好吗?

(2)学生展示识记情况：

如：我用(加一加)的办法理解了(爸)字：(父)字+( 巴)字就是(爸)，
请大家跟我组词：(爸，爸爸)

让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。

拓展延伸

再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不
怕了?然后带着问题读文。

5.多种形式练读课文并背诵课文

1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了
什么?

2、读第一自然段，边读边想这个段讲了什么?

3、指名回答：你从这段中读到了什么?【我小时候胆子很小，天黑
不敢望窗外】

4、其他学生作补充。

5、指导朗读。

小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)

小组展示朗读，点拨：

“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句 时
音调应放低点，读出害怕的语气。

6、仿写：

天一黑我就不敢往外瞧。

_______一_________就___________。

投影展示仿写内容，纠正语病。

7、那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢 的故事，那
位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中
找到答案?
学生自由读第二段，回答问题。

(1)闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?

(2)能说一说文中的小朋友在什么情况 下走到夜色中的，发现夜色
其实很美丽的吗?指名回答。

(3)让学生在做手拉手的动作理解生字“拉”。

8、指导朗读，指名朗读，点拨：

(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出 无可奈何又想撒
娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。

(2)“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语
气。

(3 )“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢
一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉， 不要打扰了它。

9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?

10、背诵全文：

点拨：边想象画面边背诵。

背诵展示，评价是否准确、流利。

11、系统总结

1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，
小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到 夜色中走了走，他就不害怕夜
色了呢?

2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗?

四、拓展延伸。

1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。

2、让 怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感
受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。

3、阅读相关勇敢的故事。

指导书写：

色、外、看、爸、晚、笑、再

(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生
字。

(2)试着给每一个生字组一个词语。

1、交流怎样写准确，写美观。

点拨：“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)

“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。

“笑”：第七笔是平撇。

“外”：和“处”比一比，一个左右结构，一 个半包围结构，“外”
第3笔是点，“处”第3笔是捺。

2、练习书写。教师 边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位
置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

【篇二】

教学目标

1、使用综合的识字方法 ，理解12个生字，写好7个生字。培养学
生独立识字、合作识字的水平。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

教学难点书写生字

教学方法交流法游戏法朗读法

教学准备教师课件

教学时间二课时

教学过程：

第一课时

教学过程二次备课

一、情景导入

师：同学们，今天我们要学 习一篇新课文。在学之前，让我们一起
唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗(引导学生边表演边唱 )[调
节学生的情绪，调动上课的积极性]

师：你们喜欢这首 歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜
晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不
想知道他眼 中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)

二、初读课文、认读生字

1.师：同学们遇到不理解的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方
法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视指导，对平时识字水平差的孩子尤其注重。

2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?

3.小组内利用生字卡片检查生字，理解多的给予小红花奖励。

4、(设计意图：让学 生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学水
平，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良 好的学风
和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)

5.检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，
也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)

借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

三、再读课文，理解感悟

1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么[指导学生 先理解
诗的大意，对课文形成一个整体印象]

2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3.学习第一节

A.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友< br>怕黑的用课文中的句子来回答。

B.师：我为什么会心乱跳呢这时我心里都想了 些什么(指导
学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)

C.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评
价的水平]

4.学习第二节

A.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的

B.师：偏要是什么意思

C.师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)

D.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相
关的句子，用曲线标出来。

E.师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的[试培养学生具有
联系自己生活实际理 解课文的水平]

F.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色
吗

G.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化
为学生的水平]

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用
书上的句式说话。进一步体会夜晚的美 丽。

第二课时

教学过程二次备课

一、复习巩固

1.分组开火车读课文。

2.学生有感情地齐读全文。

3.识记生字，积累词汇。

4.抽读本课生字卡片。

5.开火车实行扩词。

6.反馈识字情况，交流识记方法。

7.出示词语花篮

(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.

(3)比一比谁积累的词语多。

二、理解偏旁，书写生字。

1.出示田字格中的生字，指名认读。

2.分类识记，指导书写。

(1)独体字：再

(2)左右结构：晚外

(3)上下结构：笑爸色看

3.学生书空。

4.教师板演示范。

5.学生仿写，教师巡视指导。

作业设计

1、做语文水平。

2、读读记记语文书45页词语。

3、说说自己成长的故事。

板书设计

9.夜色

从前：胆子小

出去散步后：很勇敢

资料袋

走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟
踪你 ，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，
“警察过来了?”“马上到了啊?”之 类让不法分子听到就吓着的话。
尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。是大路，沿街有商铺的路线。