老北京-灰姑娘故事

小学一年级语文《落叶》课件【三篇】
【篇一】小学一年级语文《落叶》课件

课前准备
学生课前搜集以下材料：
1、贾平凹简介
2、法桐的有关知识
3、描写落叶的诗文词句
课堂学习
一、导入新课
屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到
这些落叶你有怎样的感触？
师：面 对这些色彩各异、形态各异的落叶，大家发出了
不同的感慨。那么作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感
呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
我们先来了解一下作者贾平凹。（屏显作者简介）（师读）
这节课我们的学习重点有两个。（屏显学习重点）（齐读）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感
悟。
2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
二、整体感知
1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散文写了什么内
容。（学生自由说）

课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作
者的思想 感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出
了生命的哲理。
2、作者是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描
写法桐的语句。）
作者写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏
天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？
春夏（温柔、美好、欢乐）
深秋（削瘦、寒伧、败落）
来年春天（繁盛、美好）
师：伴随着法桐叶由繁盛到凋 落再到繁盛的过程，作者
的思想感情是怎样变化的？（请大家从文中找出或总结出在
这三个阶段 中，作者感情变化的词语。）
春夏（温柔、美好、欢乐）——————喜爱
深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹
来年春天（繁盛、美好）———————敬仰
师：请大家比较一下，作者对哪个季节的法桐写的最详
细？——春天的法桐。第几自然段写 了春天的法桐？——第
1、2段
请一个同学为大家读第1、2段，其他同学总结一下作
者是从哪几个方面写春天的法桐叶的？
第1段先从整体上概写，再从局部具体写。具体从法桐
的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎 然生机。

或答：整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同；没风时 叶
子的姿态；起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶
的正面描写。
第2段是从什么方面来写法桐叶的？
采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶
的温柔美好，表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来
渲染春天的叶子之美好，好到他十分嫉妒在 叶子间歌唱的
“鸟夫妻”。没有直接写叶子，而是写用自己的心理反应，
从效果上表现叶子的美 好，突出叶子的“欢乐”。
3、题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，
这样构思有何作用？
春叶中梧桐 的美丽风姿，那绿色的欢乐，与后面深秋时
法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意< br>味，为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺
垫。
4、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，
悟出了怎样的生命哲理？
“欢乐到 来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；
世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 ”
生命到来是欢乐的’，生命归去也应该是欢乐的，在这
种交替轮回中，生命才得以发展 ，壮大，才不会停滞，不会
老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是
在这个欢 乐的过程中才得到了新生，得到了发展；生与死，
荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱 得失。

三、深入研读
1、品味语言
（1）本文篇幅短小，语言凝练优美，请同学们朗读课
文，找出优美的句子进行赏析。
提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用
美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的
语言。
2、质疑问难：
学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和
老师质疑。
四、拓展延伸
1、文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。
请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。
（总结：我们应该学习落叶怎样的精神？）生活中有欢
乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会 有快乐的收获，只要勇
敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
无论什么样的 处境中，对生活要始终充满希望，为理想
不断追求，不断拼搏，以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。
2、生活中有许多人和落叶具有同样的精神，你能试举
几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？
课后作业
搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。

【篇二】小学一年级语文《落叶》课件

教学目标：
1.学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。
2.能够给指定的句子填空。
3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
4.学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力，并
对大自然产生喜爱之情。
教学重点：
联系生活实际理解第2---5自然段。
教学难点：
写字，在朗读时边读边想象。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的.自
然特征。
2.培养朗读、写字的正确姿势。
3.初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。
教学重点：
正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：
抓住难写字的关键笔画。

教学过程：
一、诗歌引入：
朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。你还想更多的感受
落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。
二、新授：
1.初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准
确）
2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并
画下来）
3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿
读，领读。
4.扩词练习。
5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。
（初步感知课文内容，用序号标出节次）
6.体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生
字。
7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，
是用什么方法记住的）
8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
三、指导写字：
1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它
们工整的写下来呢？试一试。
2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3.先描一个，再写一个。

四、作业：
抄写本课的生字和词语。
第二课时
教学目标：
1.引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子
的能力和想象力。
2.对大自然产生喜爱之情。
教学重点：
联系生活实际理解第2---5自然段。
教学难点：
在朗读时能够边读边想象。
教学过程：
一、读课文，整体感知：
1.课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。
2.树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？
二、发挥想象读课文。
思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作
了什么？
1.小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。
小虫怎么躲的呀？谁愿意做个动作？
落叶就像小虫子的家。
你就是小虫子，你来读一读。
2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，
你怎样想？

3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。
小鱼怎么藏呀？
你能做个动作吗？
4.燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？
你们都是小燕子，小燕子们说一说。
这只小燕子说说，小燕子们一起说说。
为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？应
该怎样读？
三、总结课文：
通过读书，我们把书都读懂了吗？真有意思，你们喜欢
吗？那就大声读读吧！
四、发散思维：
1.讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做
什么
2.三道题，任选一个，也可以三个都做：
落叶落在（），（）把它当作（）。
如果我是一片落叶，（）。
3.请你写一句和落叶有关的句子。
教学反思：
学生能结合生活实际了解词句意思。 【篇三】小学
一年级语文《落叶》课件

课时目标：
1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到

秋天的自然特征，理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中
的句式写句子。
教学重点：
学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要
意思补充完整。
教学难点：
培养学生想象力和说话能力。
教学准备：
《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程：
一、复习检查
1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）
2、说“藏”的笔顺
二、看图说话
1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容
2、在教师的`提示下不断补充完整
三、齐读第一段
启发语：秋风起，开气凉，树 叶黄了，一片一片地从树
枝上落下来，多么美呀！大家齐读这一段，体会一下，秋天
树叶的美丽 （生齐读）
四、新授
1、整体感知2——5自然段

（1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自
然段的内容。
（2）请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考
（出示小黑板）
秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。
（3）指名回答板书：
地上甲虫
沟中蚂蚁
河里小鱼
院子里燕子
2、细学课文2——5自然段
（1）学习第二自然段
①树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶
贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢？
②自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语
③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解
“爬”、“躲”的意思
④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板
书：屋子）
⑤朗读指导
（2）自学第3、4段
①学法指导
课文第二段我们是怎么学的？（引出学法）
你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗？

（四人小组中学习）
②检查自学情况
a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词
b、检查朗读情况
c、补充板书：船、伞
d、小结2——4段
学习了第二至四段，你们有什么发现吗？句子有什么相
同的或不同的地方。（都是先写树叶 落在一个地方，再写小
动物看见了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由
于小动物的特 点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作
什么的词语也有所不同。）
（3）学习第5自然段
树叶落呀落，还落到了院子里（贴树叶），被小燕子看
见了，小燕子又把树叶当作什么呢？
①四人小组学习，理解“电报”板书：电报
②电报是谁发来的？
如果你是秋公公，你会对小燕子说些什么？
③（出示装在信封里的电报），老师昨天在操场里捡到
一张秋公公发给小燕子的电报，谁愿意上来读读电报上的内
容？（指名读、齐读）
（4）感情朗读全文
五、总结全文
1、概括语：（结合板书）在甲虫的眼中，落叶 是一位美
丽的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成，在小燕

子看来，落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀！你们平
是玩过树叶吗？你们又把树叶当作什 么呢？（想象说话）
2、作业：《课堂作业》第4、6题