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一年级语文上册课件：《太阳的话》

教学目标

认知目标学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个生字；会认
“话、让、进、屋、香、起、双、就”8 个生字。理解新笔画“横撇弯
钩”。水平目标准确流利地朗读课文。背诵课文。德育情感目标通过
课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向
上的气息。

教学重点

重点学会生字，朗读、背诵课文。

教学难点

从文中领悟感受大自然的美好，生命的美好。教具准备生字、词
语卡片、学唱关于太阳的歌。

教学过程

第一课时

一、激趣导入。1、学生听谜语，猜太阳。

2、请学生画大太阳，想怎么画就怎么画。3、你喜欢太阳吗？为
什么？

4、今天，我们就来学习一首写太阳的诗。(板书：13．太阳的话)
齐读课题。

5、读了这个课题，你想知道什么呢?二、初读课文。1、想知道
太阳对你说了些什么，那就赶快打开书 115页借助拼音自由读课文，
注意读准每个字的字音。

2、学生在课文中找到要求学会和会认的字，作记号，借助拼音
多读几遍。

3、四人小组在组长的带领下读准字音。

4、师用多种 形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展示。注
意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。)5 、识字游戏“花儿
为你开”：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵
花贴在黑 板上画好的草地上。6、全班齐读生字。

7、将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准 吗?这次呀，同座之
间互相读一读，如果字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一
个红太 阳。

8、指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。(重点评字音
是否 准确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪
亮。)

三、启发想象，感情朗读。

1、出示挂图，师描述：早晨，太眼个从连绵起伏的群山背 后慢
慢升起来了，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。刹那间，光芒四射，像金子
洒向大地、小河、小屋 子。你们看，大地上的万物开始有了生机与活
力。太阳公公露出了笑脸，张开了嘴巴。听，他在召唤大家 呢!（师配
乐朗读第一节诗。）2、哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就
快快读给你的 小组同学听吧!(四人小组活动，每人读一遍。)

3、小组推荐一名代表读，评议。(要读出太阳急切的心情，

读出太阳的召唤。)4、 选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上
对着全班同学表演读。全班齐读。

5 、太阳在召唤你，你会想到些什么呢?（指名学生回答。）四、
学习生字。1、出示生字“阳”，学生齐 读。

2、理解新笔画：横撇弯钩。师范写，生边读笔画名称，边书空。

3、学生观察生字，师范写后，学生书空。

第二课时

一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生抽读。2、学生有感情地朗读课文第一节。

二、创设情境，升华情感。

1、太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能
找到什么礼物？

2、指名学生读，其余学生闭眼想象。（启发学生想象太阳带来
了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香， 我们深深地陶醉其中。太阳
还带来了亮光和温暖，我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏多么快乐呀!）
3、太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀?（学生自由练读、
指名读，评读。 读出欣喜、愉快的情感。)

4、你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用 “我带
着，快乐地向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个
美妙的世界。(先小 组练说，再指名说)

5、男女生赛读第二小节。

6、太阳把 一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她
的到来吧!（同座互读。指名同座配合表演读，全 班评。体会太阳正在
我们耳边呼唤)

7、指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活
力。)

8、 配上音乐，学生选择自己喜欢的方式朗读全文。9、小组内赛
读，在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表 演读，并配上音乐。

三、想象画面，指导背诵。

1、师：这首诗，让我们产生了无限遐想。我感觉太阳公公似乎
从远到近慢慢向我们靠近，在空中，他大 声呼唤：“快开门！”在窗
前，他亲切到对我说：“我带礼物看你来了。”见我不醒，他催促我：
“快起来！”

2、学生想象画面，自由背，同桌互相背，指名背。

3、听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗？

4、师小结：太阳使草 木生长，太阳使万物繁衍。有了太阳，世
界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。

【篇二】

[设计理念]

1．以读为主， 读出新意阅读教学中以读为主。在本课中，我立
足于“读”，牢牢把握住“读”这个主线实行教学。初读 时注重让学
生读准、读畅。学课文时注重个性鲜明的学生，充分调动他们的热情，
借助课件等手 段煽情，并设计多种形式的读，使学生读得自然、有情
趣，读出自己的理解，这样的读才会有新意。
2．创设情境，层层推动，激发情感这首诗共三小节，情感是层
层推动的。在指导 学生读第一节时，借助课件让学生心中产生马上就
想大声替太阳读出心愿的冲动。读第二节时采用多种方 式激发学生的
情感体验，让学生读出个性化的感受。读第三节时，同样通过课件激
发学生的激情 ，从中体会感受到太阳的生机与活力。最后沐浴着阳光
配乐读，亲自感受阳光的温暖，感受大自然的美好 ，感受生命蓬勃向
上的气息。

3．给学生创造一片畅想的天空，充分发挥学生 主体性首先，在
朗读课文时为学生创造一片畅想的天空。从初读到学课文绝大部分都
放手让学生 自由读、同座互读、小组合作读、多种形式地读，重视学
生的个体参与，强调学生的情感体验，使学生实 现自我与作者的心灵
交流。这样学生的朗读便不再是“见宇出声”，而是“内明于心，外

达于人”了。其次在质疑解惑中给学生创造一片畅想的天空。如读了
课题后，问“学生想知道什 么?”学第二节时问学生“太阳在召唤你，
你会想些什么呀?”用“我带着——，快乐地向你走来。”的 句式述说
句子。这样没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩。这样的课堂，
老师轻松了，学生 的思维也活跃了。再次，在课堂及课后拓展中为学
生创造一片畅想的天空。让学生用自己喜爱的方式表达 对太阳的热爱，
充分发挥学生的主体性，让他们乐于表达。课外拓展活动，有利于发
挥学生的想 象思维，让学生拥有一片畅想的天空。

[教学过程]

一、导入新课

1．出示“圆”字，问：看到这个字，你想到了什么?

(由此引出“太阳”)

2．你喜欢太阳吗?为什么?

3．今天，我们就来学习一首写太阳的诗。‘

(板书：13．太阳的话)齐读课题。

4．读了这个课题，你想知道什么呢?

二、初读课文

1．想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115 页借助拼
音自由读课文，注意读准每个字的字音。

2．4人小组在组长的带领下读准字音。

3．师多种形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展示)

注意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。

4．小游戏：出示写着本课生字的纸 花，学生每读对一个字，就
将这朵花贴在黑板上画好的草地上。

5．全班齐读生字。

6．将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之
间互相读一读，如果同座字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画
上一个红太阳。

7．指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。

(重点评字音是否准确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大
方，声音是否洪亮。)

三、启发想象，感情朗读

1．学第一节诗

(1)听，太阳在召唤大家呢!

课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此
时响起配乐朗读第一节诗。

(2)哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的
小组同学听吧!

(四人小组活动，每人读一遍。)

(3)小组推荐读。(要说出推荐的理由)

(4)评读。(要读出太阳急切的心情，读出太阳的召唤。)

(5)选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演
读。

(6)全班齐读。

2．学第二节诗

(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?

(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!

快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。

(3)师配乐范读，学生闭眼想象。

启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵，带来了 林间的芳香，
我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖，我们在草地上唱歌、
跳舞、玩游 戏……多么快乐呀!

(4)自由练读这节诗，然后读给同座听。

(5)太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀?

指名读，评读。(读出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡个性
化读)

(6) 你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带
着——快乐的向你走来。”句式读说句子， 由此体会太阳带给我们一
个美妙的世界。(先小组练说，再指名说)

(7)男女生赛读第二小节。

3．学第三节诗’

(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她
的到来吧!

课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友
的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。< br>
(2)同座互读。

(3)指名同座配合表演读，全班评。(体 会太阳正在我们耳边呼
唤)(4)指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活
力。)

(5)老师与学生一起读。

四、整体读文，指导背诵

1．(打开窗户，朝着太阳升起的方向，沐浴 着阳光)配上音乐，
选择自己喜欢的方式朗读全文。

2．小组内赛读，看谁能不看书表演读。

3．在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。

五、课堂拓展

1．听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗?

(可写可画，可唱，让学生尽情表达)

2．成功展示

六、学习生字

(本节课只学一个“阳”字)

1．理解新笔画“飞”和新部首“F”。

2．说说你有什么好办法记住这个字。

3．师范写。

4．生练写，师巡视展示。

5．优秀作品展示。

七、课外拓展

1．太阳奥妙知多少。(搜集资料，汇报成果)

2．我是太阳小专家。(知识擂台赛)

3．太阳照着你我他。(使用资料，发挥想象绘画、习作)