部编一年级上语文《语文天地》李茹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开教学设计人教五
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|微课教学设计 |微课名称
《概括课文主要内容的方法》
视频长度
分
秒
授课教师姓名 李茹 学
科
语文
录制时间
2019 年 2月
知识点来源 北师大版 语文 三年级 上册
知识点描述
让学生了解概括课文主要内容的方法，进一步
搞清楚全文主要讲的是什么。 预备知识
教学类型
讲授型
录制工具和方法 录屏软件、 格式工厂 适用对象
三年级学生
设计思路
针对学生概况课文主要内容能力低下，不够得法，为了进一
步帮
助学生了解概括课文主要内容的方法，提高学生的概况
课文主要内容的能力，我设计了这个微课。其思路
是这样的：
首先告诉学生什么是概况课文的主要内容，然后向学生介绍
概况课文
主要内容的五个方法，最后告诉学生五种方法要灵
活运用、综合运用，效果会更好些。
视频片头
北师大版三年级语文上册《概括课文主要内容的方法》
授课人：李茹
单位：渭南市临渭区育红小学
2秒
教学过程
第一部分内容：
导入（引语）：同学们，阅读一篇文章，一般要经历从整体
到部分，再从部分到整体两个阶段。也就是
说，我们拿到一
篇文章后，要先粗略地读一遍，对文章的大意有一个初步的
印象。然后通过扫清
字词障碍，读懂每句话，理解各个段落
的意思、归纳段意，又回到整体上来，抓住文章的主要内容。
60秒 第二部分内容：
说起文章的主要内容，拿记叙文做例子，就是要搞清全文主
要讲了什么人在什么时间干了什么事有什么意义，或表现了
人物的怎样的道德品质和思想感情。只有掌
握了文章的主要
内容，才算得上是真正地读懂了文章。而概括文章的主要内
容，又必须做到既完
整又简要。
240秒 第三部分内容：
通常，概括文章的主要内
容有以下几种方法：方法一：段意
合并法。段落大意概括了每一段的内容，把每段大意综合起
来
，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方
法。用这种方法要注意两点：1.各段大意之间
，有的要加上
一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2.要区分重点段落和非
重点段落，做到有详
有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般都有时间、地
点、人
物、事件的起因、经过和结果等基本要素。把这几个
基本要素弄清了，用通顺的话串连起来，就是文章的
主要内
容。如《飞夺泸定桥》就可以这样|来概括主要内容。
方法三：问题概括法。作者写一
篇文章，往往是围绕一个中
心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读完写一篇文章，
我们可以
想一想，作者说明了哪几个问题？把这几个问题概
括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后
可以
行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了
什么事情？她是怎样做的？又是
怎样想的？为什么她会这
样想？丈夫回来以后，她是怎么说的？怎么做的？又是怎么
想的呢？这
些问题一一回答，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根<
br>据标题去阅读，追溯到文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住
标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的重点句
段来总结主要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，
有笑有泪，有花有果，有香有色。既
须劳动，又长见识，这
就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。
第四部分内容：
结束语：
总之，不管运用哪种方法，都必须认真阅读课文，反复分
析理解，
并在此基础上灵活运用，才能正确概括文章的主
要内容。同时，各种方法结合运用，效果会更好一些。
60秒 教学反思在新课程理念下，教师的“教”要以学生的
“学”为目的。学生自
己能学会的知识教师无需教，因此学
生自己解决不了的时候就是老师指导帮扶的时机。班里大多
数学生在概括课文主要内容的时候遇到困难，我就针对此现
象，对概括的方法进行指导。概括是一种思维
过程，更是提
升学生语文学习能力的一种有效手段，只有常抓不懈、持之
以恒，在平常的日常教
学活动中教师要时时注意因势利导，
主动引导，教与学并重，学与练同行。学生对概括文章的主
要内容才不会“望而生畏”，也不会因为“无米之炊”而无
从下手了，更不会因为“心中无竹”而裹足不
前了。
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