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新修订小学阶段原创精品配套教材

《画》说课稿

教材定制 提高课堂效率 内容可修改



教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
《画》说课稿
教材说明：本说课稿资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用 途为提升学生日常听、
说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获 得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直 接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

一、说教材：
《画》 是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上
册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五 言
谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花
香的美感。课文以“画”这个谜底 为中心，抓住山水画的形象
特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引
导学生通 过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感
受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
二、说设计理念
《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文
的 思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语
言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适 应实际需要
的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”
低年级阅读教学是 母语教育起步阶段的一项重要内容，
她要求：“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的< br>情感体验,感受语言的美。”因此我把 “让学生能朗读课文并
感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多
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种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书
为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情
境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣 ”。力争让课堂充满情
趣，让学生成为学习、发展的主人。
三、说教法
《 课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”发
挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量 语文活动
效果的重要标志。语文中的阅读教学要以读为切入点，引导
学生认真钻研文本，诵读文 本，触摸语言，达到“言皆若出于
吾之口，意皆若出于吾之心”。在读中体悟语言之精妙，在读
中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，
全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文， 口诵其声，心唯其
意”，从而知其味，得其趣，悟其神。并树立“生活即语文”的
理念。因此， 在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充
分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住父
亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课
中明理，情感熏陶，感悟人生。
四、说学法
“方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了给学生的“点金术”
授 人以渔。我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解
及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样 唤醒学生的
主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真
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正使学生成为语文学习的主人。
五、说教学流程及设计意图
根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重点，在
教学本 课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解
“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去 ”是意思相反的词，正确
流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲
的是一幅山 水画。我认为一年级识字教学应该让学生先认字，
然后在认识字的基础上学会写字。因此，我将本课教学 分为
两课时进行，第一课时重在引导学生熟读古诗，理解古诗诗
意，认识11个生字，而将会写 4个汉字，了解“远”和“近”、
“有”和“无” “来”和“去”是意思相反的词作为第二课时的教学
内容。本节课教学时，我采取以下步骤：
首先由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的
兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫 。再借助
多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由
远到近地观察，说说图上画 了些什么。然后教师播放优雅的
古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情
境中 。在学习生字这一环节中，首先我让学生自由读，要求
读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋 友帮忙拼
一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，分组读读，开
火车读等多种方法巩固读音 。既巩固了生字的认读，又胶片
给学生学习和记忆生字的方法。第三个环节是诵读古诗，理
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解诗意这一步是教学的重点，重在引导学生通过多种形式的
读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，
想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言 文字的美。
四、说教后反思
认真反思本节课，还存在以下几点不足
1.由于学生年龄小，课堂上不时地乱动、坐不住，而我
对课堂教学的组织紧紧停留在表面，缺乏实效性 和趣味性。
2．由于时间的限制，对个别学困生关注不够，他们参与
还不够积极、主动。
3. 课上对学生的即时性评价，仅停留在口头褒扬阶段，
实效性不强：
4 .时间把握欠妥当，前松后紧，使得后面的教学草草了
事，自己也临时对预设的教案进行了调整，连板书 设计也未
能按计划完成。
5.在指导朗读的过程中，忽视了对学生唱读的纠正：
针对以上存在问题，今后打算从以下几方面改进：
1.认真学习《新课标》、《语文 课程标准》，深入钻研教材，
了解学生，制定合理的三维目标，准确把握教学的重、难点，
并突 破重、难点。
2.进一步优化课堂教学设计和教具、学具的准备，精心
设计每一节课，备 好课为上好课奠定基础，向课堂40分钟要
质量。
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3.用新颖、灵活的教法来指导学生轻松、愉快的学，让
学生成为学习的主 人，真正体现他们的主体地位；并教给学
生学习的方法，让他们变学会为会学、变不爱学为爱学、乐学。
4.教学中尽最大努力关注学困生，对他们多提问、多鼓
励。要进行分层教学、 分类要求、使不同层次的学生都能得
到发展和提高。
5.课堂教学中对学生的评价要多元 化，真正做到师评、
生评、生生互评相结合，以此激发学生学习的兴趣，调动他
们学习的积极性 、自主性。
6 .每上完一节课及时撰写教学后记和心得体会，多问几
个为什么，在反思 中不断完善，力争使自己的教学艺术有所
提高。
7 .多和带同头课的老师交流，并向有 经验的老师请教，
学习他们的丰富经验，弥补自己的不足，不断提高自己，完
善自己。
8.业余时间多学习新的教育理论专著，用新的思想来武
装自己的头脑，不断加强自身业务 学习，不断地充电，不断
提高自己的业务水平和教学能力，以便更好地适应新课改的
形式和目前 的工作。
总之，自己教龄短，缺乏经验，还请各位老师在评课时，
给我多提宝贵意见和建 议，以帮助我今后努力改进，更好、
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更快地成长。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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