小学一年级语文:人教版拼音《j q x》说课稿

巡山小妖精
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2020年12月29日 17:04
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2020年12月29日发(作者:苗端)


新修订小学阶段原创精品配套教材

人教版拼音《j q x》说课稿
教材定制 提高课堂效率 内容可修改

People's Education Edition Pinyin

教师:风老师
风顺第二小学

编订:FoonShion教育





原创教学设计
Excellent Teaching Design
人教版拼音《j q x》说课稿
教材说明:本说课稿资料适用于小学一年级语文科目 ,主 要用途为提升学生日常听、
说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧 ,获得
实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写, 可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

一、说教材
《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析
本课包括 五部分内容。第一部分是三个声母jqx,每个声
母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶, 鸡是
j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只
气球,“七”“气”提示q的 音,左边那只单独的气球提示q的
形。第三副图是一个切开的西瓜,西瓜的西字提示x的音,
西 瓜上的刀印提示字母的形。,包第二部分是拼音练习括jqx
与i的拼音。第三部分是jqx的书写格式 和笔顺。
2、教学目标
1、学会三个声母,读准音,认清形,正确书写
2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点
重点:学会三个声母,读准音,认清形,正确书写
难点:学会音节的拼读及带调读
二、说教法和学法
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
培养学 生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,
创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标 ,同
时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与
方法三个维度的统一,充分调动 学生的积极性和主动性,构
建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,利用情
景图引导 学生自己读音,自己认形,最后结合实际进行拓展
延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现 语文
课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
一、创设情境,复习导入
1.师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备
好了吗 ?出发。(出示课件拼音王国),在去的路上碰到谁可要
大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名 读,齐读)
2.师,小朋友们真了不起,记性真是不错,但老师这里
还有几个长的很像的 拼音宝宝们,你们能认出来吗?
出示:f-tn-mb-d-p
(自由读,指名读)
二、学习声母jqx
师,拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊
出示jqx
(一)教师引导学习声母j
1、a、出示母鸡的图片,问,图上画着什么,你能根据
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图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?
b、j的读音和母鸡的鸡字相似,只要读的轻一点短一点
c、教师泛读、生跟读,及时纠正错误发音
2、学习j的形
a、观察图,看看j像什么?你有什么好办法来记住j的
形状
b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌,发散学生思维
3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格,j住在哪几

b、师范写,学生书空
c、生在书本上仿写
(二)学习声母q
1、a、出示气球图,引导学 生说出图上画着7只气球,
引出q的发音,7字读的短一点轻一点就是q的发音
b、生自由读,指名读,齐读(教室相机纠正发音)
2、记形
a、编顺口溜记忆
b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同
之处
利用手势来帮助记忆
(左手b,右手d,b字倒写变成p,d字倒写变成q)
3、指导书写字母q
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a、说说它在四线格中的位置。注意笔顺,先写脑袋再写

b、教师范写,学生书空
(三)学习声母x
1、a、师,有个拼音宝宝特别调皮,躲进一幅图画中去
了,你能把它找出来吗?出示刀切西瓜图
b、生独立学习x,根据西瓜的西字读准音
c、再根据图画来记忆它的形,并创编儿歌
2、指导书写
a、指导新笔画“﹨”“∕”
b、强调笔顺,先写右斜,再写左斜
c、师范写,生书空练习
三、教学声母与i的拼音
1、师,小朋友交了三个新朋友,我们有个拼音宝宝也想
跟它们交朋友呢,来看看是谁啊,出示:
j-i→ji
q-i→qi
x-i→xi
2、学生自由拼读,指名读,齐读。
3、带调读,并组词
4、对比读,出示:
j—ji
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q—qi
x—xi
说说他们有什么不同(jqx是声母,应该读的又轻又短,
而jiqixi是音节,应该读的又响又长)
5、自由读,指名读
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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