伊始，先 让孩子们听一首脍炙人口的、学生喜闻乐见的儿童
歌曲《种太阳》。让学生倾听歌曲的同时，看一看具有 生动
情节的动画，然后指导他们用一句简洁的话把所看的说出
来，通过此引入新课，开启学生的 想像之源，激发学生带着
浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺
垫。
2、复习生字
识字和积累词语是低年级孩子阅读教学的基础，也是阅
读教学的重点。 况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认
得快，忘得也快，所以很有必要每节课都让学生认读一下生< br>字，这样不断地复习巩固，可以打牢识字的基础。因此，我
利用课件，让学生复习词语，先开火车 读，再齐读。
3快乐阅读，感悟课文
接下来进入“快乐阅读 感悟课文”环节。孔子曰：学
而不思则罔。因此，我首先提出问题：小画家为什么要把太
阳画成不同的颜色？表达了他什么样 的心愿？让学生带着
这个问题自主读课文，然后选择自己最喜欢的一个太阳美美
地读给同桌听。 这样设计，是根据新课标倡导的让学生学会
自主、合作的学习，培养同学之间团结合作精神。
新课标强调：教师要转变教育观念、转变角色，成为学
生学习的引导者、组织者、促进者。接下来，我把 学习的主
动权交给学生，引领学生朗读课文，解决问题。我利用课件，

以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。
例如学生说喜欢绿色的太阳，我先让学生说 说喜欢的理
由，然后点击夏天红日高照的课件，让学生谈谈感受；这时，
小画家送来了一个绿色 的太阳，你又是什么感受呢？（板书
“清凉”）（点击绿太阳课件）学生回答后，让我们一起读读
课文第一自然段吧。老师先范读，再指导学生朗读，重点指
导学生读出“清凉”的感觉。接着让学生自 我展示读。最后
提出问题：小画家为什么要把绿太阳送给夏天？俗话说：书
读百遍，其义自见， 通过刚才的自主读、同桌读、展示读，
这个问题迎刃而解。
然后运用以上的学习方法，引导学 生学习其他三个太
阳，利用课件创设课文情境，让学生感悟出金黄的太阳带给
人们的是“香甜” ，红红的太阳给人们送去了“温暖”，彩色
的太阳为人们带来了“美丽”，并根据学生的回答板书“香< br>甜”、“温暖”、“美丽”。通过这个环节的学习，孩子们体会
出小画家把太阳画成不同颜色的原 因。
苏霍姆林斯基说：“关于学习困难学生的教育，不是靠
补课，也不要靠没完没了地拉一把 ，而要靠阅读、阅读、再
阅读，请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。”
为了让学 生感悟作者美好的心愿和善良的心地，我先让学生
四人小组合作竞赛读，要求：每人读一个太阳，每个太 阳都
要读一次。最后让学生在读熟的基础上练习背诵。这一环节

的设 计，旨在提高学生的朗读水平，培养学生的语感，感悟
课文的情境美、文字美，体会作者美好的心愿以及 善良给人
们带来的快乐！
4、拓展课文
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为 知识是有限
的，而想象力概括着世界上的一切。”所以，我进行适当的
拓展，让孩子们充分想象 ，画“太阳与未来世界”，同时播
放音乐《种太阳》，让孩子们边听边画，最后展示作品，发
表 想法和意见。这一设计，我把音乐、美术和语文学科有机
地结合起来，既训练了学生的想象能力、表达能 力，又促进
了学生个性的发展。
八、板书设计
我的板书主要采用贴画配文字的“图 文式”板书，形象
直观地抓住重点词语。这样设计能激发学生的学习兴趣，为
背诵有困难的学生 理清思路，同时把课文的思路、教师的教
路、学生的学路融为一体。
九、设计理念
这节课，我突出学生的主体地位，结合新课标理论，让
学生在声情并茂的朗读中感受到文本的美，在读中 识字，在
读中训练语言，让他们在自主、合作、探究中学会学习语文
的方法，在情趣盎然的氛围 中体验学习语文的快乐！

山东水利专科学校-勉强的近义词

无与伦比英文-经典语句

团委会-七夕英文

昨日重现中文歌词-秦可卿之谜

c语言开发-新年晚会节目

ipad微信-杨丽萍雀之灵

稀奇古怪吧-如果我是你的天使

小学生普通话演讲稿-饮料瓶手工