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人教版一年级语文对韵
歌说课稿
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB- SSUT-

《对韵歌》说课稿
北街小学一年级孟子涵
大家好，我今天说课的篇目是《对韵歌》。
一、教材分析?
首先我来分析一下教材 ，《对韵歌》是一首优
美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水
秀、桃红柳绿的美丽景象，表 现出人们对大自
然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中
的地位和作用是：通过本文的感情 朗读，落实
《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力
的任务。同时进行听说训练，进而提高 学生的
听说能力。
二、学情分析?

一年级学生具有好奇、爱探索、易感 染的心理
特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸
引。在教学这一课时，学生已经能说一句较 完
整的话，并能在教师创设的情境中体验、感

受，达到情感的共鸣，同时也较多 地积累了不
少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课
的有利因素，而不利因素在于学生朗读 课文时
可能会出现唱读的现象。
三、教法分析?
从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，
教学时主要采用情境教法。
四、学法分析?
根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主
要学法有观察法、小组 合作学习法、表演演练
法等。
五、教学流程?
1．复习检查。
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情
况，从而达到温故而知新的作用。

2．创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真
实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情
境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们
的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学
生既 能观察、感受又能调动思维、提高表达能
力，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑
潜力创造 了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：(1)教
师导疑，学生质疑，图 画展示，创设情景。(教
师出示图画并用语言描述)小朋友，你们下课了
都喜欢做游戏对吗老师 今天给大家带来一个对
对子的游戏，你们想玩吗通过问题陈学生在注
意力集中起来。(2)教师 导学，学生自学，综合
运用图画、语言、幻灯再创情境。引导学生通
过图片识字，加字变成对韵 歌。(3)教师导思，
学生释疑，教师相机指导，帮助学生用认识在

汉字宝宝加 字变成对韵歌。(4)教师导悟，学生
迁移，学生整理认识来自大自然的朋友，感悟
对大自然在 热爱之情，把自己认识在汉字，通
过加字变成对韵歌。
【教学目标】：1．认知目标：理解课 文中“山
清、水秀”等词的意思，并练习说对子。2．技
能目标：初步培养学生的想象能力，学 会正确
流利地朗读课文和背诵课文。3．情感目标：培
养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重 难点
在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体
会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美
的熏陶和情感的升华。
【教具准备】：多媒体课件，一些简单的对
子。
【教学过程】：为了突出重点，更好的突破难
点，特设计以下教学环节。（课件显示）
一、 教师导疑，学生质疑，谈话导入，检测学
情

教师引导：小朋友，下课了我们都喜欢做
游戏对吗？
师：老师带来一个对对子的游戏，你们想
玩吗？。
师：那我们先来读一首儿歌。（课件出
示：儿歌）
师;儿歌读完了，小朋友，你们了解对子吗
你们想了解对子吗

师：要想来结对子呀，可少不了汉子宝
宝，我们来认识一下这些字宝宝。
投影：认识字宝宝天地黑白日月
师：小朋友们读的非常好！老师有个更好
的办法，就 是它们加上一个字，就变成了
一首歌，看（板书-- 对），而且还给这首
歌起了个名字，叫（板书--韵歌）。对韵
歌离了汉字宝宝可不行，让我们 再请几位

汉字宝宝出来玩吧！（课件：图片+汉字云
雨雪风）
师：大 家都认识了这几位汉字宝宝，老师
现在给它们加上了一个“对”字，就变成
了对韵歌，一起来读 一读对韵歌。（课
件）
师：现在我们来做对对子的游戏，第一组
小朋友读前面的字， 第二组小朋友来对好
不好？
师：好，读的真不错。现在老师范读，请
大家跟读一遍。 师：这一句从事物入手，
描绘出四种自然现象，分别是云雨雪风。
二、 教师导学，学生自学
师：说了这么多，老师现在要考考大
家了，请小朋友们根据图片认识汉字宝
宝，然后自 己用认识的汉字宝宝组成对韵
歌好吗？
投影：图片+汉字花树鸟虫

师：这第二句描绘了花开、树绿、鸟
飞、虫爬的和谐画卷。我们生活在美丽的
环境中，大自然是 我们共同的家，我们都
要爱她，让我们一起来认识整理一下来自
大自然的朋友。投影：云雨雪风 花树鸟虫
师：这些都是来自大自然的朋友对不
对？（课件）
三、 教师导思，学生释疑
师：小朋友你们今天的表现真棒!为自
己鼓鼓掌吧！让我们来读一遍这些 汉字宝
宝，然后加上一个字，变成对韵歌吧！相
信你们会表现的更棒哦！开始投影：对云
雨雪风花树鸟虫
师：最后一句对子描写了山清水秀、
桃红柳绿的美丽景色，达出对大自然的热
爱之情。
投影：云对雨，雪对风。花对树，鸟
对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

师：小朋友的表现真的是非常棒！朗
读对子，应读出节奏感，读出对子的轻快
节拍哦！再来读 一读！生：跟读、分组
读、齐读

师：现在咱们再来玩一次对对子的游戏，
试试在游戏中背会咱们的对韵歌。
四、 教师导悟、学生迁移
师：背完了对韵歌，来看看练一练?
（课件）
师：学完了练一练，我们再来写一
写，打开课本第13页，写一写下面的生
字。
虫字的口扁，第四笔在竖中线上。
云字第二横长，顿点有力。
山字首笔竖在竖中线上，末笔向左下
斜。

师：现在打开自己的拼音本开始练
习。
五、 课后作业
抄写3个生字的笔顺和一字两词。
【板书设计】下面说一下我的板书设计：
好的板 书设计是课文最精华在体现。这堂课
中，我根据课文内容，设计了这个词语式的板
书，力求突出 重点，简明扼要，帮助学生理清
对韵歌，并能熟记于心。
5、对韵歌
云雨
雪风
花对树

鸟虫
山清水秀
柳绿桃红