【小学语文】一年级语文上大小多少 总结说课稿
小兴安岭图片-是真的吗
【小学语文】一年级语文上大小多少 总结说课稿
设计说明
兴
趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入;抓
住学生的兴趣点;这是本节课设计思路的出
发点。因此;我特别设计了
“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开
展
教学。让生字多次跟学生见面;使所认的字得到巩固。
课前准备
1.制作本课的生字卡片;制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字;熟读韵文。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
一、游戏导入;激发兴趣(用时：2分钟)
1.教师准备两只不一样的铅笔;让学生比比看有什么不同。
2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词;导出——反义词。
1.学生认真观察;进行汇报。
生1：一支铅笔又细又长。
生2：另一支铅笔又粗又短。
2．学生汇报：它们都是“反义词”。
1.第一支铅笔又( )又( );第二支铅笔又( )又( )。
2．我知道“长——短、粗——细”是两组( )。
二、抓住特点;集中识字(用时：20分钟) (一)找反义词。
1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、
小”);指名学生认读。
2．让学生到前面从生字中找出反义词;在黑板上摆一摆。
(二)认反义词。
1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。
2．指导学生用“大”“小”说一句话。
(三)自主学习“多、少”。
1．组织学生合作学习。
(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。
(2)学生汇报。(相机出示课件)
2．用“多、少”说一句话。
(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。
2．学生到黑板前找出反义词。
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(二)1.学生汇报识字方法。
生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的;“人”加“一”
就读“大”。
生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的;“竖钩、撇、
点”就是“小”。
2．学生用“大、小”说一句话。
生1：西瓜大;苹果小。
生2：爸爸的手大;我的手小。
(三)
1.同桌互相交流;说出每个字的识记方法;并完成活动卡。
学生根据填写的内容汇报识字方法。
2．学生用反义词说一句话。
预设：他文具盒里的铅笔多;我文具盒里的铅笔少。 3.给汉字
注音。
少(
)
多( )
4．填反义词。
大——( )
多——(
)
5．用“大”“小”说一句话。
( )大;( )小。
6．我会填。
我是这样记住“多”字的：__________;
我是这样记住“少”字的：__________;
7．我能用“多、少”说一句话。
______多;______少。
三、学习小韵文;认识生字(用时：5分钟)
1.(出示田园图)提问导入：同学们;在美丽的大自然中;谁和谁是
好朋友？
2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比;谁大谁小？引入小韵
文。
(2)教师范读;要求学生注意字音。
(3)认读生字;学习新偏旁“犭”“鸟”。
3．指导学生读韵文。
4．提问：黄牛和小鸟比;谁大谁小？苹果与枣比;谁大谁小？
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5．指导学生有感情地朗读小韵文。
1.生根据课件回答：黄牛
和猫;鸭子和小鸟;苹果和枣;杏子和桃。
2．(1)学生读韵文;质疑并答疑。
(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”是翘舌音;“枣”
是平舌音。
(3)学生合作学习交流识记生字的方法;记住新偏旁“犭”
“鸟”。
3．生读课文。
(1)自由朗读。
(2)同桌互读。
4．指名学生回答：黄牛大;鸟小;苹果大;枣小。
5．全班齐读小韵文。
8.黄牛和小鸟比;( )大;( )
小。
苹果和枣比;( )大( )小。
9．师生互换对儿歌。
一个大;
一个小;________。
一边多;
一边少;________。
一个大;
一个小;________。
一边多;
一边少;________。
四、观察临摹;指导书写(用时：10分钟) (一)指导书写“竖折
折钩”和“鸟”。
1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。
2．教师讲解“竖折折钩”;并在田字格内示范写法。
3．指导学生练写“鸟”。
4．引导学生集体评价书写情况。
5．组织学生再次练写;要求做到比刚才写得更标准。
(二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。
1．重点指导学生书写“少”字。
(1)课件出示“少”字在田字格中的位置;引导学生仔细观察每笔
起笔、收笔的位置。
(2)教师范写“少”字;边范写边讲解书写要领。
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(3)指导学生书写“少”字。
(4)集体评价书写情况。
(5)组织学生二次书写“少”字;要求写规范;评一评谁的进步
大。
2．指导学生书写“小”字。
(1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上)
(2)教师范写“小”。
(3)指导“小”的笔顺。
(4)指导学生在练习本上书写“小”;教师巡视。
3．引导学生独立书写“牛”“果”。
4．指导评价。
(一)
1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。
2．学生根据观察情况;体会书写要领。
3．学生在田字格内试着练习写“鸟”。
4．集体观察书写较好的范例;找到优点;互相学习。
5．观察自己书写完的与老师范写的对照;找出不足;改正过来后;
再练习书写。
(二)1.学生根据观察情况;体会“少”的书写要领。
(1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔
的位置。
(2)观察教师运笔的方法。
(3)学生在田字格内试着练习写“少”。
(4)集体观察书写较好的范例;找到优点;互相学习。
(5)在老师的引导下;学生再次书写“少”字。
2．(1)指名说“小”字的笔顺;学生明确“小”的笔顺。
(2)学生认真观察教师范写
“小”字每一笔起笔、收笔的位置;并
用自己的话概括一下每笔占格情况。
(3)书写“小”字。
(4)学生根据老师的讲解先描红一个;然后独立书写一个;教师巡
视指导。
3．学生独立书写“牛”“果”。
4．学生观察书写较好的范例;结合范例说说自己的书写哪里写
得不好;应该怎样改。
10.我会一笔一笔地写字。
鸟：_____________________
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果：______________________
少：_____________________
11．我能在田字格中写字。
鸟 小 少
五、巩固识字;强化认识(用时：3分钟)
1.实物投
影展示反义词;并以“摘星星”的游戏形式;观察有哪些
反义词;然后读一读。(组织学生完成游戏。认
识一个字就把写有这个
生字的星星摘下来。)
2．在生活中;你还知道哪些反义词呢？说一说吧！
据游戏规则;完成游戏;进行摘星星识字游戏。
2．学生汇报反义词。
12.我能摘星星。
一( )猫
一( )鸟
一( )鸭子
一( )苹果
一( )牛
附：大小多少课外拓展资料阅读
◆由反义词组成的词语
动静 反正 日夜 大小
左右 开关 安危
生死
◆量词歌
一头牛;两匹马;三条鲤鱼四只鸭;
五本书;六支笔;七棵果树八朵花;
九架(jià)飞机;十辆(liànɡ)车;
用错量词出笑话。
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学生根1.