个性的qq名字-政治学习心得体会

一年级语文（下册）《语文园地三》说课稿
一、说教材

（一）教材的内容和地位
语文园地三以三组字“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导同学们懂得从商品包装上或商标
上识字，激发大家识字的兴趣 ，让同学们养成在生活中识字的好习惯。
口语交际有两部分内容：一是让同学们就身边的垃圾问题进行交 流；二
是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，
让同学们体会保护 环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
（二）学习目标
1．认识“字、代、舌、 页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字
的愿望，培养识记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、 减一减，
合一合。
2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。
3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。
4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养 学生语言交际能力和合作
能力。知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
（三）教学重难点
教学重点

学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学难点

能用普通话清楚地表达自己的想法。

（四）、教具准备
字词卡片，投影仪。学生课前收集商品的包装或商标。

（五）、教学时间
二课时

二、说学情
我们班孩子已经学会了三种识字方法：象形、会意、形 声。对于在口头
经常有的词语能理解，对于不常用的词理解还是有困难。口语交际方面，
能说一 句通顺的话，说几句通顺连贯的话还是有些困难。
三、说教学过程

第一课时

一、激情导入
（课件出示：春天的美景 。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜
收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看， 学习园
地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！
二、我的发现

1．幻灯出示第一组字组合： 取——趣 干——赶 方——仿

请学生当小老师来领读字。

（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生 回答，教师引
导学生把话说明白。

（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？
（1）同桌讨论。

（2）交流。相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、 字母、汉字。（设计意图：大纲
规定。开展学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法方面得到发展。 ）
（4）指名读，齐读。
3.你还想起来哪些新字也是这样的 ？出示学生自个儿搜集的商品
商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。
4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

出示：袋——活——题——张——

（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓

（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？

（1）出示： 禾火禾少火丁火少

（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说 识记字形的
方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区
分字义。
6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿
搜集的商品商 标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识
记。

三、我会认

1．今天我们认识了哪些新字呢？

（1）边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。

（2）活动：找朋友。认读一个生字，分别说说联想起了哪些字

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。 （同桌互读）

（2）指名开火车读，并且扩词。

四、我会读

1．幻灯出示词语：

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

自由读、指名读、开火车读。

你能从中选一个词语说一句话吗？

2.继续出示词语：

花花绿绿 干干净净 高高兴兴

（1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？

（2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说
“干净”来得---- 怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等）

（3）再读读这一组词，体会体会。

（4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整
整齐齐 认认真真 忙忙碌碌

五、读读背背《小鸟》
1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。
2.自由读。

3.教师指名读，相机指导朗读：

同时边看课件边画出停顿：小鸟，小鸟，你轻轻地跳，我栽的
小树，它还太小太小。

4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

5．你能把“我 ”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻
一些，别惊动了小树。（设计意图：从读到悟再到读， 读悟结合，让悟
指导读，让读验证悟。）自由读，指名读。

6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

7．自由练背，抽背。

六、练习
1、读读说说：
暖和——暖暖和和 明白—— 欢喜—— 开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。



第二课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，导入
小朋 友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了，你们知道是谁
惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？
2.有什么好办法处理吗？

（1）指名说。

（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。

（3）集体交流。

预设： 我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的
包装袋 。

三、讨论如何处理生活垃圾。

1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾 。那么，你们自
己是如何处理的呢？

指名说。评评谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2 ．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃
圾。

遇到了，你是怎么做的？

指名说。预设：及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。

3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

（1）听故事：《一张废纸的自 述》（设计意图：用故事引入，既生动
又让学生明事理。）

（内容：我是一张白纸， 从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，
被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子 长了，就把我
扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回
到了超市里 。）

（2）听了这个故事，你知道了什么？相互交流。

（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论交流。

（铁、塑料制品等）

4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？

（不随地乱扔，垃圾要入箱。有 一些垃圾要分类入箱，比如，我们有些
小区有专门投放电池的可回收垃圾箱）
四、多媒体显示 ：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸
上，然后包扎好投进垃圾箱。（设计意图：在感性 上为孩子树立榜样，
又在理性为孩子导行。）

2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢？

（1）小组讨论，如何画。

（2）小组合作作画。

五、展示交流

可把学生的剪贴报在展板上或学习园地里展示，并组织交流