可爱狗狗手机壁纸-可怜妈妈

一年级语文老师家长会发言稿ppt
篇一：一年级家长会语文老师发言稿
小学一年级家长会语文老师发言稿
各位家长：
大家好！首先感 谢你们参加这次家长会。半个学期转眼
就过去了，在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的
家长。是你们相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一
些成绩。作为本班的语文老师，今天我想跟 各位家长谈这几
个方面的内容。
（一）针对期中考试，谈几点体会：
重视 过程，考试不是目的。期中质量调研主要是为了让
各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我 已经
让孩子看过了自己的试卷，并对这张试卷特别是针对出错的
题目，进行了讲解。但我让孩子 不要把错的擦掉，目的是要
让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，最能让你清楚
的看到孩 子到底弱在什么环节，从而更有针对性的进行今后
学习的辅导。
（二）作为语文老师给家长的几点建议
1．重视生字默写的检查
本学期时间相对较 短，学习的内容多，每课要求会认会
写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。学生
每天都要学习并掌握很多生字。语文学习不像数学学习，只

要在课堂上专心听讲，掌握方 法，课后稍加练习，成绩就不
会差。可以这么说，语文学习，重要看课外。当天学习的生
字，课 堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。
而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后 面忘前面。
不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写的字，第二天孩
子又忘记了。其实，这种 现象很正常，克服的唯一办法就是
多写，经常写，加强记忆。
2．重视朗读背诵的作业检查
在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只
重视 书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视
了。每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业 大部分的
孩子都能完成，而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能
有一半的孩子能完成。
3．重视孩子的书写态度
书写能力是小学语文学习的一个重要指标，一个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质
量，学习的成绩。我们很多家长在检查孩 子的作业时往往会
问：作业做出来了吗？很少关注孩子作业的书写质量。潦草、
马虎的书写习惯 一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早
使孩子养成正确的书写习惯。特别是小学一年级，孩子的手< br>部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够
在这个时期给予一定的配合指导，会取 得很好的效果。指导

时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。我们老师
都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为
一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注 意力。提高了
孩子学习的质量。所以，写好字是学习的基础。
总之一句话，希望家长本着对孩子负责的态度去认真督
促孩子每次作业。
如果家长不在意 作业的检查和辅导，放任孩子，会导致
几种情况出现：不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养
成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。字迹潦草，为了玩而
应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业， 进而提升至对考
试，对学习都不负责的态度。有些学生交上来的作业，上面
很明显的错误，比如 一个生字的书写，出现错误，我翻开本
子就一眼看到，而上面还赫然签着家长的姓名。我不知道家
长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看待的？老师只
是单纯的为了看到你的名字么？当孩子把作业 拿到您的面
前让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手接
过本子，草书您的名字？ 孩子的心里会怎么想？还有的家长
忙着工作，挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。俗
话 说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的
教育你一旦错失了，就再也补不回来了。说了这 么多，还有
一句最重要的，就是希望家长能把孩子的培养放在第一位。
篇二：一年级语文老师家长会发言稿

一年级语文老师家长会发言稿
感谢大家今天的光临。孩子入学一晃已经一个多学期
了，我向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我 深深的
谢意，感谢大家这一个学期来对我工作的支持，对学校工作
的支持。如果没有你们这样的 支持，孩子们不可能有这么大
的进步。今天请大家来，和我们老师一起，主要目的就是分
析前一 段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务，制
定好措施，通过我们的共同努力，做好学生的工作， 使每位
学生在本学期都能取得或多或少的进步。作为本班的语文老
师，今天我想跟各位家长谈这 几个方面的内容。
（一）针对期中考试，谈几点体会：
重视过程，考试不是目的 。期中质量调研主要是为了让
各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经
让孩子 看过了自己的试卷，并对这张试卷特别是针对出错的
题目，进行了讲解。但我让孩子不要把错的擦掉，目 的是要
让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，最能让你清楚
的看到孩子到底弱在什么环节 ，从而更有针对性的进行今后
学习的辅导。
本次试卷考查的内容是非常广泛的，字词，句 子、写话，
各方面都进行了考核。我认为试卷是比较简单的，试卷所考
核的内容全是我们老师课 堂上所训练和强调的。但是试卷所
反映的学生成绩确实参差不齐的。

分数 只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩
子的语文能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明 的，我们
得具体分析才是。总结起来有这样几个突出问题：
1．粗心、不认真现象。比如第二，第四题：
2．写话，词汇量少，词语组织力差，脑子里有东西却
写不出。
3．课堂不够专心，听课 效率差。即使到现在，我们班
的课堂上还有几个孩子还停留在需要提醒的学习状态，上课
根本不 听，在老师的多次提醒下，也最多能撑几分钟时间。
4、有些同学虽守纪律，但学习不刻苦，对自 身学习上
的要求不高，语文作业不动脑筋，老师要求会背的功课没有
背会。还有些同学虽然这次 成绩考得不错，但上课不能守纪
律，不能认真听讲和同学乱说话，作业不能按时完成，与学
习无 关的杂事较多，造成这一部分同学的成绩都不是很稳定，
忽高忽低。
5、学习方法欠科学 ，习惯于被动接受而不去主动探讨，
课上对老师的讲解只是在嘴里跟着应和，不动脑筋跟着想。
这次试卷上的几道题和阅读短文有一题，在考试前做过一份
试卷，题目一模一样，结果还是有学生做错。
6、还有一些同学不会安排自己的学习生活，在完成学
习任务时拖拉滞后，当天作业一大堆 ，但他进教室后找不到
事做，有些在做作业时东张西望和同学说话、玩、看课外书，

等到要催交作业时才仓促完成，字也写得很不好，这也说明
这些同学在学习上用心不够。
（二）针对语文教学，和各位家长谈几个内容：
1．生字学习
语文学习，不同年级 有各自的侧重点，低年级重在字词
教学。本学期时间相对较短，只有20周时间，这还包括所
有 的假期和考试时间，相对上学期来讲，本学期学习的内容
多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的 原因，我们
的进度比较快。要求掌握的生字，绝大多数学生都能牢固掌
握，能读准字音、记住字 型、了解字意，字词学习的难点在
于遗忘现象严重，而要突破这个难点主要靠强记、多练、多
用 。
2．积累背诵的学习
背诵本身就是一种能力。一个人会不会背，背后记住的
东西的多与少，就是能力的体现。甚至可以说，一 个人背
诵的功夫
能决定他一生的成就。鲁迅先生就是因为读得多，记得
牢，才编 成了中国第一部小说史。现在许多学生，阅读分析
能力不强，表达能力不强，其中一个重要原因，就是脑 中无
“米”，说起话来、作起文来当然困难。将来做学问、搞研
究，也只有积累的知识多了，才 能融会贯通，才容易产生新
的联系，形成自己的新观点。“熟读唐诗三百首，不会作诗

< br>也会吟。”学生的背诵能力，此时就转化成了阅读能力、写
作能力；转化成了分析问题和解决问题 的能力。本册的语文
课文大部分都是要求孩子背诵的，另外识字课的词串，单元
的积累也是要孩 子熟练背诵的。读书、背诵既积累语言又巩
固字词，很有必要。
3．课外阅读的学习
语文还是一门实践性很强的学科，需要在反复的有滋有
味的读中积累语言。接下来，我想就 课外阅读，和关心孩子
学习、愿意为孩子学习付出心力的家长谈谈想法。
小学阶段的学习 绝非有的家长想的那样简单，仅是“靠
天收”，就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角的极少数。
在学习上得不到父母帮助的孩子其实是很可怜的。（平时不
管不问，考差了训斥责打，是一种常见的不 负责任的表现。）
班级教育的最大缺陷在于教师不能面面俱到，所以根据孩子
的情况，为孩子提 供力所能及的帮助，这是做家长的职责所
在。
阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是 吸取精神营
养的重要途径，也是作为文明社会人的一种最基本的智力技
能。苏联著名的教育学家 苏霍姆林斯基说：“三十年的经验
使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读
的 技能就是掌握知识的技能。”语文课堂教学的作用在于教
给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的 课外阅读。

浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一
切功课的学 习产生持久而强劲的促进作用。
课外获取知识的多少每个孩子都不同，这种“不同”所
带 来的学习能力上的差距，将在今后越来越明显的表现出来。
实践证明，凡在学习上有全面均衡的发展的学 生，无一不是
有着良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣的。
本学期，我们一年级课外阅读的 书目是：《格林童话》《百
家姓》《大灰狼罗克》《猜猜我有多爱你》《古诗七十首》的
前20 首。
4．说话写话的学习
说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话、< br>写话训练不仅能有效地发展儿童的语言表达能力，提高观察
能力、思维能力，促进智力发展，还能 为今后的写作打下坚
实的基础。，循序渐进，终会有进步的。
目前，我们的写话训练正在 进行中，有时是造句，有时
是写话。其实写话的要求是在二年级，现在我们开始学，早
学比晚学 要好得多，对孩子今后的作文能打下很好的基础，
我们一年级除了书面的书写作业外，还有时有口头练习 。
（三）给家长的几点建议
俗话说：“土地不种荒一年，子女不教误一生。”可见 家
庭教育的重要性。然而，在与家长的平时接触中，我发现家
庭教育是教育当中一个薄弱环节。 不少家长认为教育是学校

的事，没有意识到“做好孩子的榜样”。其实家长是孩子一生的老师。一个家庭教育的好坏能影响一个孩子成长的质量。
因此，我希望家长和我们教师共同加强 对孩子的教育，与学
校齐抓共管，为孩子成长营造一个良好的学习环境要关心孩
子的学习。
1．重视生字默写的检查是抓作业
本学期时间相对较短，只有20周时间，这还包括 所有
的假期和考试时间，相对上学期来讲，本学期学习的内容多，
每课要求会认会写的也很多， 但因为时间的原因，我们的进
度比较快。学生每天都要学习并掌握很多生字。语文学习不
像数学 学习，只要在课堂上专心听讲，掌握方法，课后稍加
练习，成绩就不会差。可以这么说，语文学习，重要 看课外。
当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课
外，多读多写。而字词的学 习孩子遗忘的现象有比较严重，
学了后面忘前面。不少家长跟我交
流时谈到，前一天还会 默写的字，第二天孩子又忘记了。
其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，
加强记忆。
（1)是抓作业。要规定孩子周末必须做完作业，而且必
须检查后再出去玩， 培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习
惯；做作业时，不要边看电视边做作业，或者边吃东西边做
作业，因为一心不能二用。

（2）抓“听写”。关于以后我布置的听写。我希望 家长
也能认认真真地帮助老师完成。30来个学生，我想如果全是
要老师来管，必定有几个接受 能力慢的小孩。我一节课只有
４０分钟，课间能利用我都利用上了，但还是不可能单独地
给某一 个孩子很多时间。所以就需要家长在家里多对他付出
了。如果孩子在家里能多读，及时复习巩固，那到学 校就能
及时到我这里检测。这样几次下来，他读书就有劲头了。如
果小孩在家里听写过一次，第 二次学校里一起听写，他就能
全对了。这样几次下来，他读书就有劲头了。很多教育孩子
的事情 ，我觉得家长不会做不到，而主要是看家长去不去做，
愿不愿意花时间去做。家长可以列一个小计划，一 课一听写，
一天一课，每周末再巩固一次，这样孩子一定会记忆更牢。
（3）抓“背书” 。在对作业的督查方面，很多家长往往
有错误的认识，只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵
的作业往往却忽视了。每次我抽查我们班的作业就会发现，
书面作业大部分的孩子都能完成，而古诗、 百家姓的背诵、
课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。
篇三：一年级家长会语文教师发言稿
一年级家长会语文教师发言稿
刘伟伟
尊敬的各位家长朋友：
大家好！

我是一年级（1）班 的语文兼班主任教师，我姓刘。首
先感谢在座的各位家长朋友能来参加这次家长会，我也衷心
的 希望今后的每次家长会都能得到您的支持。不知各位家长
是否还记得孩子们刚刚入学的那天，炎炎烈日下 ，我们的孩
子第一次排着整齐的队伍走出教室，走进你们身边，而今天
他们已经是实验小学大家 庭里的一名光荣小学生了。静下心
来，让我们一同回顾孩子这一路走来的变化、进步，我深知：
每一个孩子都经历了不会—-会、不懂—-懂、不听—-听、
不规范—--规范、不大方—---大方、 不礼貌———礼貌、
不自立—---自理等等这一过程。这些进步、成长与家长的
大力支持、认 真配合密不可分。在这里我代表所有老师向在
座所有家长朋友表示最衷心的感谢。由于时间关系，成功的
经验我们就不总结了，为让我们的孩子更好更快地进步，我
结合近一个多月的观察和体会，把自 己的的一点想法和建议
跟大家做一下简单的交流。不当之处还请各位家长批评指正。
（一）关于家庭教育
父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举
足轻重的作用 ，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长
起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能
更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才。但家庭教育也
往往会在不经意间产生一些误区。
家庭教育的误区与建议

记得有一句广告词是这样说的:不要让孩子输 在起跑线
上。我常常想：对于刚刚入学才六、七岁的孩子来说，是什
么决定了他们起跑的速度呢 ？---经验告诉我是习惯的养成。
而好习惯养成的前提是：家庭、社会、学校三种环境的教育
影响，对于和社会接触较少的孩子来说，好习惯养成的前提
就是家校共育，因为家长的配合、重视程度决 定了孩子习惯
养成的速度与质量。所以我们一直在强调入学的这半年每一
个家长都要和老师一样 ，我们要形成合力共同扶着孩子迈好
人生中这关键的一步。通过近二个月的接触，我们发现绝大
多数家长都能够积极主动的配合老师，但还是有一些家长在
教育孩子中存在着一些误区，下面我为大家介 绍一下低年级
家长的一些典型教育误区和我个人给出的一些指导性建议：
1、聪明的孩子都成才。
聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明
不是制胜法宝，有时候他是打败仗的根源
2、总是寄希望于“等孩子开了窍”
孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。 家长不
不可寄希望于“等孩子开了窍”，因为孩子的成长经历不可
能重来，我们要从低年级抓起 、从开始抓起。
3、总强调 :“我真的尽力了，实在是没办法……”(写
字母) “人家孩子多……”“为什么别的孩子都……”
要尊重孩子的个体差异，十个指头不一样长。每个 人的

基础不一样，进步自然不一样，我们要看孩子是否真的努力
了。如：一岁多 的孩子会说话，那是因为它365天每天都在
吸收语言信息，放到野外三岁也说不成；有的孩子二岁多才
开口说话，但并没有因为说的晚而影响他的语言表达，反而
是说得更清楚。所以说，不能因为孩 子现在不会，而不教给
他，甚至是打骂、放弃。寄希望于种下种子就发芽、长叶、
开花只能是欲 速而不达。
4、周末了让孩子放松放松
放松不等于生活没秩序。家长们要为孩子合理安排生活
作息，选择科学、合理的放松方法。
5、上学决不是幼儿园的重复。
内容一样但要求不一样，不能用幼儿园的标准要求孩子，
家长要尽快进入状态。因为和幼儿园相比一年级有作业、要
考核。知识内容的面广了、难度深了，我们既 要让孩子们知
其然更要深挖知识然孩子知其所以然。
6、孩子大，让他自己多磨练。
6、7岁的孩子，不具备很完全的自我约束与检查能力，
需
要家长从旁辅助 引导，及时的发现孩子的不足与知识遗
漏点。及时的帮助能拉近家长和孩子之间的距离，更能使孩
子系统科学的理清学习的思路与方法。
给家长的建议：

1、不要过分的保护孩子。
今天的保护，就等于让他将来受更大的伤。迟到了站一
会儿、 作业不认真重新写、要把任务完成好在离开、违反纪
律扣分等等，这些都是让孩子形成习惯、正确的是非 观、明
白努力有所获、违反要惩罚的处事道理。老师面对的是全体，
公正、公平是树立形象的前 提，试想、迟到的也能安安稳稳
的走进教室，其他孩子看在眼里会怎样想，第二天又会怎样
做？
2、有事要及时的和老师沟通、要多理解他人。
（1）孩子的话要分析的接受，有些时候孩子对老师话
的并不理解。
（2）不要借口“我 们孩子绝不会动手”“孩子从不说谎”。
心理学教授调出显示，孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护，是一种成长的表现。在医学上称之为“撒谎期”，家长
要正确引导孩子，不可因为自己的疏忽或 过度的信任导致孩
子养成撒谎的习惯。
（3）请家长换位思考：咋家中您面对的是你对一 个孩
子，而在学校老师面对的是70多个孩子，工作中难免会有
失误。家长有任何问题都要第一 时间与老师取得联系，进行
面对面的沟通交流。希望每一位家长都能够理解并支持老师
的工作， 如果孩子没
有固定接送的家长，彼此之间要做好交接工作，以免因

为传达 不及时造成老师工作中的不便。
3、让孩子做一个跳起来够桃子的人。
（1）难度不大（2）但必须得努力才能达到（3）在努
力的过程在能体验出成功的喜悦
4、对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深。
表现在：说得多，做的少；要求的多，真正检查的少。
看别人进步的多，分析自己不进步原因的少。
说得多+要求的多+看别人多（只找榜样）≠孩子会进步
做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）=孩子一
定会进步
5、做智慧家长
《石头的故事》
一般孩子摔到N次一般家长 给孩子搬走石头 聪明孩
子绕开石头 聪明家长 石头上标记（请绕行） 智慧孩子
踢走石头 智慧家长 教给踢石头的方法
路都是一样的路，有的孩子有人拔荆棘，最后丧失拔的
能力。（开头轻松 最后无路可走）；有的孩子在 家长帮助下
学会了不断的铲平荆棘。（走一路干一路，一直不轻松）；有
的孩子和家长分析长出 荆棘的原因，破快它的生长的。（开
头辛苦 最后是阳光大道）。
（二）家长如何在家辅导孩子学习
篇四：一年级语文教师家长会发言稿

一年级语文教师家长会发言稿
各位家长：
下午好！首先，请允许我向各 位家长的到来表示热烈
的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对学校班级工作的大力支持。
在座的各位 ，有些家长我们接触的机会比较多，所以可能对
我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家长我们接触的 比
较少一些，相对来说对我和孩子的了解就少一些。
一个孩子能健康成长，离不开 老师的教育，更离不开
家长的教育，这次家长会的召开，就是让我们互相了解，彼
此合作，努力 把孩子培养成德智体全面发展的好学生。接任
一个新班级，需要一个磨合期，我努力了解他们，他们也在
不断的了解老师，接受我的教育方法。经过一个多月的接触，
我觉得这些孩子很可爱，我很喜欢 他们，他们也逐步接受了
我，喜欢我了。有的学生还会关心我了。“老师，您看您裤
子上的灰。 ”“我帮您去拿本子吧。”这些都是孩子发自内心
的话。他们各有各的特点，发现他们的优点夸一夸，是 我每
天必做的事，我想通过对他们的称赞，来改变他们的学习态
度和行为习惯。，
接下来，我就谈谈语文学习的要求。语文能力主要指
孩子“听说读写”的能力。“听”不仅指认真听老师 的讲课，
包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有
用信息。有的学生会认真听 同学、发言或老师讲话，这样，

他就能分辩出对和错，可以有的放矢。而有的学生就不会 ，
自管自做小动作，这样，这些学生每天所学的知识就比别人
少一点。久而久之，成绩就要落后 了。另外，现在的孩子很
会“说”，有时说出的话也有一定的深度。家长可以有意识
地跟孩子交 流学校里发生的事情。不仅增进感情，也是训练
说话的好机会。下学期，我将要求学生把发现有意思的事 把
它写下来，这不仅是练笔的好机会，还是有意识的积累写作
素材，这对中高年级写作文有很大 好处。
您可以这样辅导您的孩子
1,孩子已学过的要求会认的生字卡片（ 特别是拼音）.
每天晚上抽出5-10个生字（拼音）卡片让学生认读,并在认
读的基础上,帮 助学生组词,积累词语.还可以在组词的基础
上说一句话或一段话,锻炼学生的口语交际能力.比如,当 您
抽出草字时,他能组词草原并能说出一句或一段话,如
小羊在草原上快乐地吃草.这需要家长 您足够的耐心和一
定的时间,只要您每天努力与坚持,您的孩子就会有不断的
提高.
2,要求学生会读的课文或会背的课文,在家里读或背的
时候,家长要给孩子读或背的时间,并且家长要 有倾听的时
间,并在书上签字.这样,一方面家长督促和培养孩子自觉学
习的习惯,另一方面也 增进了家长与孩子之间的感情沟通.
3,听写写字表里已学过的生字,坚持多听写,多练习,这< /p>

样学生就会积少成多.不会写,不要责骂孩子,给孩子一定的
时间,多些鼓励,少 些急躁,因为学习是一个过程.但这并不
等于不管或放任自流,督促和表扬同样重要.
4 ,孩子给您讲故事或学校发生的事时,要倾心去聆听.
老师给学生讲故事,学生听,并且要把听到的内容 讲给家长.
这时,就需要做家长的要有足够的耐心和时
间去听,哪怕孩子讲得不够通顺, 不够吸引人,作为家长
的您也要有一个全神贯注的表情,并且多鼓励孩子:真好听,
下次讲得再 好一点,好吗 真不错,我的孩子会讲故事
了.真了不起,下次再努力讲得更好.千万别说:什么呀,< br>乱七八糟的,去去去,难听极了.没有时间,忙着呢,自己讲
一讲.这样做会伤害孩子的自尊心. 给孩子一个敢说的环境,
锻炼他的口头表达能力.毕竟在学校里时间有限,每个学生
讲一遍故事 ,一堂课的时间远远不够的.我们需要您配合我
们,提高孩子的综合能力.
5,语文中的 有些内容需要家长的大力配合.比如走出校
门,家门到外面观察世界,一是找找新奇有趣的东西,二是帮
助孩子认识很多的字.这个活动一定要实践,这对于您的孩
子来说,是一个很好的学习机会.因 为我们的生活环境中有
许多东西值得学生去发现,去了解.并且在满街的广告牌中
能认识很多字 ,这无疑又是一个学习的好方法.这样的活动
并不是只有一次就可以了,而是在平时的生活中让孩子多观

察,多留心,培养学生接触社会,观察生活的能力.可以搞个
认字积累竞赛,把 每次上街认识的生字写在或贴在一个专门
的大本子上,看看一个星期,一个月,一年下来认识了多少字.
这样做,可以激发学生的识字兴趣.
6,培养孩子的阅读习惯.孩子从小就应当养成每天 阅读
的好习惯.这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受
益.所以说,作为家长的您最好 每天抽时间陪孩子读书,不只
是督促孩子读,而是自己做爱读书的榜样.还要提供健康有
趣的阅 读材料.如儿童读物,订儿童的报纸等.另外,与孩子
一起讨论,发表看法.需要注明的是,家庭的作用 不是学校可
以替代的.但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书,低
年纪孩子阅读主要在与培 养他的阅读兴趣,让他看喜欢看的
书,只要他在看就是一件好事,在适当的时候我也会向孩子
推 荐好书的.家庭阅读的好处,也不仅仅是配合了学校的教
育.它会对孩子的终身学习有很大的影响.
课前的准备工作
1,铅笔选用铅心为2H的铅笔.铅笔的数量最好是5枝左
右,头天晚上削好. 2,生字簿,拼音簿应选纸质较厚,印刷
清楚的,以免孩子擦破.
3,橡皮,尺子,削笔 刀,铅笔盒等应以简朴,耐用与安全
为宜.削笔刀最好用转笔刀,不要用小刀,一年级孩子用小刀
削破手的事情经常发生.尺子要有零刻度的.文具的选择切

忌花哨和追求时髦,因为5 至7岁的孩子在课堂上注意力集
中的时间只有15分钟,花花绿绿的文具用品将会分散孩子的
注 意力,他们会情不自禁地玩弄文具做小动作,影响学习.再
说,小孩子特别爱攀比,看到别的同学有了花 样文具便向家
长索要,如果家长轻易满足孩子的这种要求,时间一长,还会
养成孩子虚荣等不健 康的心理.
4,课本一定要包书皮.书皮纸最好选用牛皮纸或挂历纸,
并在上面写上学校 ,班级和姓名,这样会显得整洁而美观.不
要用塑料皮包书皮,因为塑料皮太软,易折书角;由于书脊有
塑料杆,摊开书写字时不易放平,小学生只好一手摁书,一手
写字,效率很低.此外,家长最好 和孩子一起包书皮,这样能
养成小学生爱书的好习惯.
5,准备一个水壶和一块手帕
小孩子容易口渴,要专备一个小水壶,水壶要实用,不漏
水,易打开.另外要准备一块小手 帕和一块小抹布,用于擦手
擦桌椅
篇五：小学一年级家长会语文老师发言稿
一年级家长会发言稿
各位家长，你们好：
我是108班的语文老师，在这里非常感 谢你们能配合我
们的工作，准时来参加这次的家长会。开学到现在将近一个
月了，这段时间里， 孩子们有了很大的进步，会读拼音了，

会认字了，会读儿歌了，看着孩子们的这些转变， 我感到十
分欣慰，相信家长们也是如此。今天，我主要是想跟各位家
长谈谈怎样才能让孩子们学 好语文。
一、培养孩子良好的学习习惯。
1,写的习惯，大家都知道，现在的教材 对学生的要求很
高，就写字来说，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写
美观。在这里提醒家 长朋友们要注意您孩子的写字姿势，写
作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一
寸、一尺、一拳头的标准要求他们。家长可以观察孩子们的
写字姿势，可以说我们大部分的孩子写字姿 势和握笔姿势都
是错误的，这不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的保
护。所以请各位家长 对孩子的书写一定要严格要求。教孩子
正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻轻擦,避免将本子擦破,而且必须将痕迹擦干净!
在孩子写字方面，我要求孩子是每个拼音写一行，我不
要数量，但要把每个字都写好。孩子做完作业，在这里建议
家长们一定要检查孩子的作业，看看 作业字迹是不是清楚，
本子是不是干净。经常这样，孩子写字的时候就会越来越认
真。
2,听的习惯：对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是
十分重要的。这就需要我们在于孩 子交谈时要注意自己的说
话与听话的方式,给孩子树个好榜样。一年级我们需要培养

的是孩子的倾听能力，现在的情况是，我叫孩子回答问题时，
有些孩子会只管自己做自己的事情，而 不去听别人说。只要
自己说对了说完了就行，该别人回答问题时不认真听。所以
养成良好的倾听 习惯至关重要。倾听的习惯也是需要家长和
老师共同去培养，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，说< br>说身边的事情，让孩子渐渐学会去倾听。
3,读的习惯：平时我会布置了拼读拼音的作业, 一定要
让您的孩子大声地读出来,作为家长您应该认真地听，特别
是生字及其拼音。我几乎每天 都有布置读背和认字的作业，
孩子们能够把背课文完成好，但是认字这项作业却都不当回
事，结 果做作业的时候就不会读题。因为学生在校时间有限，
又要上多门课，花在认字上的时间很少，我相信孩 子们也没
有过目不忘的本事，所以家长一定要让孩子在家中多读，多
认，熟能生巧，只要每天坚 持读，孩子拼读和认字就一定能
过关。
4,说的习惯,从课堂回答的情况我发现孩子们的表达能
力不强，特别是碰到照样子说话或
者是看图说话这种练习时，举手的人很少，包括一些成
绩好的孩子。我建议家长在接送孩子的路上与孩子 聊聊学校
里的情况,一来听听孩子在校的表现,二来锻炼孩子的说话
能力,特别注意让孩子说话 要说完整，这样可以为以后写话
奠定了基础.老师也会利用课本里的语言训练点，让孩子多

进行说话练习。
二、培养学生良好的识字习惯.
（1）让孩子在多看报纸、课外读物中识字。
课外书可以看一些绘本、注音读物、关于科学常识类 的
等等，能激起孩子养成良好的阅读兴趣。一年级主要是看一
些带拼音的读物，家长在家让孩子 通过多看报纸、课外读物，
不仅可以积累孩子的语言，而且能巩固课堂上所学的知识，
还可以认 识其它许多新的汉字。这几天教学下来，我发现有
一部分的小朋友认字能力特别强，书上很多课文都已经 会读
了，这样的学生读一年级，压力应该不会很大。
（2）让孩子在生活中识字。
生活是一个大课堂。平时的生活是孩子学习汉字的一个
重要途径，也是家长教育孩子的一个 最好的契机，在生活中
可以利用影视、商标、广告、超市等进行自主识字，比如：
看电视时鼓励 孩子认字；家中的生活用品识字，牙膏、洗衣
粉等；去逛超市，认一认物品名称；走在街上，认一认招牌
等等，让孩子既有识字能力，又有识字的成果，有了在生活
中自主识字的途径、方法，培养孩子 的识字的兴趣和主动识
字的习惯。
三、有关新教材的特点。
就语文教材来 说，最大的特点是以阅读、识字、写字为
主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加，第一学

期要求会认约400个字，会写100个字，教材后面附有生字
表一和生字表二，表 一是要求会认的字，掌握的标准是孩子
们不仅要在语文书上认识这些字，还要变换不同的地方，在
不同的语言环境中认识它。表二是要求孩子们不仅会认、会
读还要会写这些字。100个字对于往年的 教材来说写得数量
少了，但是写字的规范程度要求提高了，所以希望家长一定
让孩子在家多读书 、多读读课文、包括课外书，把这些字放
在不同的地方让孩子辨认，确保孩子掌握好、掌握牢。
四、语文学习中家长与教师的配合
（1）坚持每天至少抽出20分钟时间与孩子交谈 ，了解
孩子一天的学习、生活情况，交谈过程中注意孩子的表达是
否正确，语句是否通顺连贯， 并示范性的向他介绍一天的见
闻，以此培养孩子对生活的观察能力和感受能力，同时锻炼
口头表 达能力。
（2）鼓励孩子多读、多背古诗、儿歌，多听、多讲故
事，在背诵正确、复叙完 整的基础上，进一步做到态度大方、
描述绘声绘色。这是帮助孩子们学习语言、训练记忆能力、
培养
表现能力的好方法。
（3）时刻注意以乐观、积极的生活态度感染孩子，教< br>育孩子正确的面对困难和挫折，学会关心他人，学会与人合
作，尽力帮助他们克服“娇气、骄傲” 的弱点，培养孩子良

好的心理素质和健全的人格品质。
最后，我向家长提 一个希望——多和孩子沟通，多和别
的家长沟通，多和老师沟通。现在通讯非常方便，你们可以
来学校和老师谈谈，也可以给我们打电话、发短信，以便我
们教师有针对性的对您的孩子展开教学。我相 信，在我们的
共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。谢谢大家！
篇六：一年级语文老师家长会发言稿
一年级语文老师家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家好！首先感谢您在百忙之中来参加这次家长座谈会。
这是您对自己 孩子的关心，更是对我工作的莫大支持。作为
本班的语文老师，今天我简单地跟各位家长谈这几个方面的
内容。
一、针对期中考试，谈几点体会：
重视过程，考试不是目的。期中 质量调研主要是为了让
各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经
让孩子们把试 卷带回家给家长看过了试卷，并对这张试卷特
别是针对出错的题目，进行了讲解。开始我让孩子不要把错
的擦掉，目的是要让家长第一时间看到试卷，没有改错的试
卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱 在什么环节，从而更有
针对性的进行今后学习的辅导。
分数只能作为评价孩子的一个参照 ，90分与100分的孩

子的语文能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。
关于学生学习情况，总结起来有这样几个突出问题：
1．粗心、不认真现象。
2．识字量少，不会读题，就不理解做题要求。
3．课堂 不够专心，听课效率差。即使到现在，我们班
的课堂上还有几个孩子还停留在需要提醒的学习状态，上课
根本不听，在老师的多次提醒下，也最多能撑几分钟时间。
二、针对语文教学，和各位家长谈几个内容：
1．生字学习
语文学习，不同年级有 各自的侧重点，低年级重在字词
教学。本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，
但因 为时间的原因，我们的进度比较快。要求掌握的生字，
绝大多数学生都能牢固掌握，能读准字音、记住字 型、了解
字意，字词学习的难点在于遗忘现象严重，而要突破这个难
点主要靠强记、多练、多用 。
2．积累背诵的学习
背诵本身就是一种能力。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说的就是背诵能力，可以转化成阅读能力、写
作能力；转化成分析问题和解决问题的能 力。
本册的语文课文大部分都是要求孩子背诵的，另外识字
课的词串，单元的积累也是要 孩子熟练背诵的。读书、背诵

既积累语言又巩固字词，很有必要。
3．课外阅读的学习
语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展
知识，则需要 大量的课外阅读。就低年级学生而言，一定的
课外阅读，可以提高学生的识字量。课外获取知识的多少每
个孩子都不同，所以在语文生字学习过程中会出现有的学生
就很轻松，而有的很吃力的情况。这 种“不同”所带来的学
习能力上的差距，将在今后越来越明显的表现出来。实践证
明，课外阅读 量大的学生，不仅识字量大，学习生字的能力
也强。
本学期，我们每个班级都设立了图书 角，鼓励同学们读
书；并且结合校本课程读背古诗来帮助学生提高阅读能力，
促进学生养成爱阅 读的好习惯。
4．说话写话的学习
说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强 说话、
写话训练不仅能有效地发展儿童的语言表达能力，提高观察
能力、思维能力，促进智力发 展，还能为今后的写作打下坚
实的基础，循序渐进，终会有进步的。
其实写话的要求是在 二年级，现在我们开始学，早学比
晚学要好得多，对孩子今后的作文能打下很好的基础，目前，
我开始对学生进行看图说话的口头练习了，今后可能还会出
现造句，写话之类的训练。

三、给家长的几点建议
一年级的孩子，在认知、分辨能力还处在初级 阶段，需
要我们老师和家长一起努力。教育孩子，指导孩子，帮助他
们在细节中养成良好生活和 学习习惯。有了良好的习惯必将
会给孩子的学习和生活带来益处。有句话叫好习惯受用终生。
作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己
没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是 ，“孩子不
听我的话，我说了没用。”“孩子就是听老师的话，老师一句
顶家长十句。” 这是 许多家长所烦恼的问题。现在，我特别
想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以
抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，
读读背背什么的，难度不大。即使自己真的 不懂，读得对不
对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。家长足够
重视并注意方法的话 ，没有教不起的孩子。
各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，
因为都有自 己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没
时间。正因为这样我们才更需要家长的支持。学校的教育 形
式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校
不可能象父母那样有足够的时间和 精力，把教育的对象，集
中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是
从教育的对 象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和
地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望 家

长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做
好，我在这里拜托 大家了。
1．重视生字默写的检查
本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很 多，但
因为时间的原因，我们的进度比较快。学生每天都要学习并
掌握很多生字。语文学习不像 数学学习，只要在课堂上专心
听讲，掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。可以这么
说，语 文学习，重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可
能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。而字词 的学习
孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。不少家长跟
我交流时谈到，前一天还会默 写的字，第二天孩子又忘记了。
其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，
加 强记忆。
2．重视朗读背诵的作业检查
在对作业的督查方面，很多家长往往有错误 的认识，只
重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视
了。每次我抽查我们班的 作业就会发现，书面作业大部分的
孩子都能完成，而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能
有 一半的孩子能完成。
3．重视孩子的书写态度
书写能力是小学语文学习的一个重要 指标，一个孩子的
字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质

量 ，学习的成绩。我们很多家长在检查孩子的作业时往往会
问：作业做出来了吗？很少关注孩子作业的书写 质量。潦草、
马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早
使孩子养成正确的书写 习惯。特别是小学一年级，孩子的手
部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够
在这个时期给予一定的配合指导，会取得很好的效果。指导
时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿 势。我们老师
都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为
一个字一个字认真书写 的过程锻炼了孩子的注
意力。提高了孩子学习的质量。所以，写好字是学习的
基础。
总之一句话，希望家长本着对孩子负责的态度去认真督
促孩子每次作业。 如果家长不在意 作业的检查和辅导，放
任孩子，会导致几种情况出现：不完成作业，因为家长不过
问，而使孩子 养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。字迹
潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业，
进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。有些学生交上
来的作业，上面很明显的错误，比如 一个生字的书写，出现
错误，我翻开本子就一眼看到，而上面还赫然签着家长的姓
名。我不知道 家长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看
待的？老师只是单纯的为了看到你的名字么？当孩子把作< br>业拿到您的面前让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥

控器，一手接过本子， 草书您的名字？孩子的心里会怎么想？
还有的家长忙着工作，挣钱，连作业都懒得看一下，更别说
签字了。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。
但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不 回来了。说了这么
多，还有一句最重要的，就是希望家长能把孩子的培养放在
第一位。
学校教育不是万能的，教育好孩子是我们共同的责任，
需要我们共同努力。可能在有的时候 在某些方面对你们的孩
子要求有点严格，俗话说：“没有规矩不成方圆”，希望你们
对我们的工 作给予更多的支持。今后你们有事多找我商量，
相信我对大家是真诚的，我和你们一样，希望每一个孩子 都
有美好的明天。在以后的工作中，我们一定会尽自己最大的
努力，去热爱孩子，关心孩子，细 心照料孩子，用我们的实
际工作让您放心。最后，再一次感谢大家对我工作的支持!
篇七：一年级家长会语文教师发言稿
一年级家长会语文教师发言稿
各位家长朋友们:
下午好!
我是一( )班的语文老师.非常感谢你们能配合我们学
校安排准时来参加这次家长会. 首先我向大家做个简单的
自我介绍：（内容略）
下面我就语文学科和家长朋友们聊聊怎样让学生学好

语文。我将从以下几个方面谈：
一、教学用书
除了语文书外，我们配套使用了《补充习题》和《小学
硬笔习 字》，主要在课堂上完成。另外，还给每个孩子准备
了一本默写本，默写情况会定期带回去给你们看。你 们可以
了解孩子近期学习情况并根据他们的默写的情况采取相应
的措施。
二、拼音学习
本学期我们将要用一个多月的时间进行汉语拼音的学
习，虽然大多数孩子在 幼儿园都进行过拼音的启蒙，但幼儿
园的学习只是蜻蜓点水，非常简单，浅显，和小学的要求相
差甚远，所以家长千万不要以为自己的孩子拼音已经会了就
不再重视，要按老师的要求每天督促孩子诵读 ，拼写。家长
朋友们在家辅导孩子学习时，如果你指着相关的字母，你的
孩子能够准确地发音； 正确规范地书写；了解占格位置、标
调及笔顺；能够正确地与别的拼音进行拼读，并组成音节，
这就说明你的孩子已经掌握了拼音学习，接下来我们应该做
的是经过大量的“耳听口练”把知识转化为能 力，力争做到
看到音节便能准确、熟练地读出来。为了增加学生拼读兴趣
和效果，还要从学生最 熟悉的口语入手；从学生日常生活用
品入手；从学生使用的学习文具入手；从学生最乐于做的事
情入手。每日一句，为孩子营造喜闻乐见的拼音音节氛围，

使他们爱学乐学，既提高拼音 能力又发展了口语交际能力，
最终为今后的语文学习奠定了基础。
三、写字
大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来
说,不仅要写准田字格中的位置,还要把字写美观 .也许有的
家长觉得一年级能把字写正确已经不错了,但是我还是要提
醒各位家长,学习一定要 有一个良好的开端,如果一旦成形
就很难改正过来了,所以请各位家长对孩子的书写一定要严
格 要求,当发现写得不
够美观时就一定要他再来一遍.
四、口头作业
口头作业,也就是回家读的作业,读的作业我们一般包
括预习和复习两块内容,预习下一课要学的拼音, 生字,课文
等,复习当天所教的拼音,生词,背诵课文以及经典诵读的内
容,这些预复习工作, 每天都应该认真监督孩子完成,能够切
实做到这点的家长,他的孩子在知识的掌握上,肯定要超出
其他孩子.
五、笔头作业
一年级的小孩子,他自己没法独立做笔头作业.所以每
一个孩子回家后作业应该这样做,家长要读题,领着做;听写
这样的作业即使老师没留,家长也 应抽查,以便及时了解孩
子的学习情况.家长一定要检查孩子的作业,保质保量.尤其

< br>是质量,您只要细心不难发现孩子作业中的错误,有了错误
要及时让孩子改正,这才能使他在学校 掌握不扎实的知识及
时得到巩固.有些家长觉得这样孩子累,自己也累,但希望各
位家长体谅, 因为幼儿园与小学所学的知识有着很大的差别,
仅仅靠老师的教育是远远不够的,希望各位家长挤出一点 儿
时间,帮一帮你的孩子,让你的孩子有一个良好的开端,为以
后的学习奠定一个扎实稳固的基 础.
六、培养良好的阅读习惯.
良好的阅读习惯可以是学生终生受益.我建议家长 可以
和孩子一起看书,看报,这样有利于习惯的养成.建立一个书
香家庭,让孩子有一个良好的 读书氛围.现在孩子可以读一
些寓言故事,成语故事,童话故事,神话故事,古诗,名著等.
例 如《小熊维尼》《木偶奇遇记》和《小猪西里呼噜(上)》《中
华神话》等，因为这些不仅能丰富学生的 语言,还在他日后
的考试中会出现.所以家长应该给孩子建立一个书香家庭.
七、经典诵读
根据上级教育部门的安排，本学期我们要完成《古诗文
70首》中前10首 的背诵以及《弟子规》和《三字经》中的
部分内容的学习。《三字经》的内容我们会放在相关邮箱里，< br>没有书的请家长打印后。在老师教学的同时，请家长们对孩
子加强督促。
总之，我 们只有一个共同的目标:那就是您的孩子能快

乐成长,将来成为有用的人.我们各位教师 会尽所有的智慧
和知识,与他们一起学做人,学知识,学交
往.我们也殷切地盼望着能得 到各位家长的大力支持,
让孩子在家,校这两个生活和学习的主环境里和谐,快乐,蓬
勃向上地 发展.