部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计.doc
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部编人教版新版小学一年级语文下册《一
分钟》优质教学设计
部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质
教学设计
人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第
二学期 谭春艳
1
课 题 16 一分钟
教学目标
1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生
字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔
的语气。
3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解
眼看、后悔等词语的意思。
4
.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进
行简单推断；联系自己的生活体验、初步
学习管理时
间。
德育目标 让学生学习管理时间的意识。
教学重点
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区分形近字已、己；
借助要是&bd&bd就&bd&bd句
式，根据课文内容进行简单推断。
教学难点 借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课
文内容进行简单推断。 教学方法
朗读法 表演法 讨论
学习法 教学准备 教学课件 教学时间 二课时
教学过程：
第一课时
教学过程
二次备课
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一
分钟是
多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)
2．活动体验
：做一个一分钟的小游戏。全体同学立
正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过
一
分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答
之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟
内
可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不
到的收获。今天我们就来学习一篇关于
一分钟的课文，
学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。
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(板书课题，齐读课题。)
二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句
子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。(3)接读课文。 3．检查小组学
习情况。 (1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗
读，师生正音。钟、迟是翘舌音。 ②齐读。
③去掉拼音朗读。 (2)朗读课文
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音
准确、语言顺畅。
4
．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了
什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能
用
自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
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三、识记生字，指导书写 1．引导学生运用学过的
方法自主认字，说说哪
些字是自己已经认识的，是从什
么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从我会认和我会写的生字中选择几
个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)课件出示钟、元、洗、共、已、经、坐。
(2)观
察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中
的位置。
(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
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第二课时
教学过程
二次备课
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经
叹了口气
(1)指名开火车领读词语。 (2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。 2．回顾：说
说课文写了一件什么事。
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故
事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
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(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元
元的想法中你能知道元元一开始是
怎么看待这一分钟的
吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，
用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影
显示
句子：元元非常后悔。)
(1)理解后悔的意思。再读读这两个自然段，从哪些
词可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元
元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多
睡了一分钟，为什么会迟
到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
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2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路
上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看
见前面是绿
灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早
一分钟就好了。
①出示生字卡片叹，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马
路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，
眼看就要到了，车子开
了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
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①从一会儿才中你体会到了什么？(元元等了很长时
间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得
很久呢？(因为他心里着急。)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有
哪个字也能体现出元元心里很着
急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什
么？
④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
⑤指导朗
读这段话，读出人物的内心
(3)出示句段三：他等啊等，一
直不见公共汽车的影
子，元元决定走到学校去。从等啊等一直不见中你知道
了什么？(时间一分
一秒地过去了。)
4．教师引读：
(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红
绿灯的过程中过去了生：元元非常后悔。
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(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车
的过程中过去了生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学
校的过程中过去了生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；
就因为这一分钟，他
耽误了学习生：元元非常后悔。
三、展开讨论，体会一分钟的重要
1．教师引导学
生自由说一说：你们有没有和元元类似
的经历？
2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍
惜时间。)
3．故事想象：题目第二天的元元经历了这一次迟
到，元元第二天会怎么做
呢？你们能想象一下吗？自己
先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
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作
业
设 计 1.联系生活，记录一分钟还可以做什么?
2.
续编故事：第二天早晨，丁零零，闹钟又响了。元元
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板 书 设 计 16 一分钟20分钟
资 料 袋
学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，
老大徒伤悲。