晚餐菜谱-关联词语造句

一年级语文上《日月明》ppt教学设计

认识“明、力、尘”等9个生字,会写“木、林”三个生字。认识部首“日”。
正确、流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
培养学习汉字的浓厚兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。


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学情分析

一年级学生在入学前已经或多或少拥有了一定的识字量,经 过识字一的学习,掌握了“象形识
字”、“对子识字”、“三字经识字”“古诗识字”等多种识字方法, 加上拼音的学习和阅读量的增
加,识字第9课利用字理识字中会意识字的方法进行学习,符合一年级学生 的学习认知规律。

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重点难点

重点:认识“明、力、尘”等9个生字,会写“木、林”三个生字。认识部首“日”。

难点:初步感受汉字的构字规律。培养学习汉字的浓厚兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱
之情。< br>
4
教学过程

4.1
第一学时


4.1.1
教学活动

活动1
【活动】9日月明
< br>课前谈话:(图片出示课文首页读书姿势和写字姿势)小朋友成为小学生已经一
个多月的时间了, 这两项本领你们学会了吗?那老师首先来检查你们的读书姿
势:手拿书本的中间,书本微微向外倾斜立在 桌上,脚在地上放平,背立起来,眼睛
看着阅读内容。读完书了我们就把书本轻轻地放在桌上或收在桌角 ,坐正听
讲。

活动2
【导入】一、复习象形字导入

复习象形字造字(出示第四课内容):第四课的这些生字你还记得吗?一起来念一
念。
引发讨论:这些字和旁边的这些图有什么关系?有趣吧,把事物画下来就成了字,
这就是第一单元学过 的象形字识字法。汉字有着许多的奥秘,今天要上的这节
识字课,我们又将发现汉字怎样的秘密呢?

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活动3
【讲授】二、初读文

师范读:请小朋友打开课文p72,端正好自己的读书姿势,眼睛看着识字课第9
课课题的第一 个字,听老师读一读这首小儿歌,小朋友的眼睛跟着老师读的速
度,老师读到哪个字,小眼睛就看到哪个 字,如果读到了哪个字是你以前不会的,
你可以在心里默默地记一记。
跟读:(1)你想跟老 师读吗?这是小朋友第一次跟老师读,叶老师半句半句的读,读
到像小蝌蚪一样的逗号和像小圆圈一样的 句号的地方就会停下来,小朋友就跟
着读来,好吗?端正好读书姿势,我们要开始读书啦!(反馈读书情 况)

(2)现在老师增加难度,我只读到像小圆圈一样的句号的地方才会停下来 等
你们跟,(强调)听清楚哦,是到句号的地方的才可以跟哦,这可是很考验你注意力
是否集中 呢?可以开始了吗?

尝试读:叶老师发现跟读已经难不倒小朋友们啦,想自己试试读读这首儿 歌吗?
那老师读课题,你们后面接着读,可以吗?

活动4
【讲授】三、分块识字;初步感受会意字构字特点。

过渡:课文我们大致会读了,接下来我们分块读课文内容,这样会记得更快,更
牢。

1.出示课文内容:

日月明,田力男。小大尖,小土尘。






齐读(这组内容会读吗?一起来试试吧!)
感知 会意关系:仔细观察每一行,前两个字和第三个字有什么关系?(字形:前两
个字合起来变成了第三个字 )
猜一猜前两个字合起来表达的是什么意思(根据学生猜出来的随机教学)


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日月明

(课件出示)白天,太阳也就是日发出万道 金光,给大地带来了光明;夜晚,月亮发
出柔和的光芒,也给大地带来了光明。这两个字都有带来光明的 意思,它们合
在一起也表示光明的意思,就有了“明”字,明的意思当然就是“光明”、“明亮”
了。

小结:我们的汉字有意思吧!两个汉字合在一起,意思也合起来,组成新的字有了新的意思。看着“明”的组合,想着它的意思,我们再来读读这句儿歌吧!


田力男

猜一猜“田”和“力”合起来表达的是什么意思呢?
力气:古时候,男人在田里干活,是要养活一家子人的。干活需要花很大的(力
气)。
出力:当然,现在我们每一个人都要出力来养家,引导读(出力)。认读“力”字(组
词、和哪个字很 像?)。
引导读:你瞧,汉字就是这么有趣,我们不但学习了力字,还知道在田里干活的,出
大力气的,这就是男人。(板书:田力男)。我们一起来读读这句话,记记男字的组
合吧!


小大尖

出示石膏模型图,感受“尖”:看着这个图形,像这样上面小下面 大就是尖尖的。
出示图片举例:比如尖尖的(塔、铅笔、剪刀)
小结:这些尖尖的物体都是一头小一头大,所以说“小大尖”:做动作读“小大尖”。


小土尘

尘:小大为尖,小土念尘灰。(图片出示)在这幅图上你找到尘了 吗?这些扬起的
小小的土,我们称之为“尘”。生活中你看到过这样的尘吗?(工地上、骏马奔驰
后、扫地时……)
“小土尘”:不是整片连起来的话我们还看不出来,所以我们说(小土尘)


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小结

(出示本组课文内容,会意字红色 )聪明的小朋友,你发现今天这节识字课中汉字
的秘密了吗?(两个字合起来就组成了新的字,有了新的 意思,我们一看到这个字
就猜出它的意思,很容易记住它的字形。)
“明”和“尘”认读(词 语卡片):在这段小儿歌中,这两个字也是我们要认的字,认识
它们的小朋友叫叫它们的名字吧!(正音 :后鼻音和前鼻音;读组合;读词语)
读:把生字放回到儿歌中,你还能读好它们吗?(指名读——师生合作读——拍手
读)


3.学习第二组课文内容

二人从,三人众。双木林,三木森。






齐读课文内容:一起读读这组课文内容吧!
这些红色字体的字是我们今天要认识的字,谁能联 系刚才我们学习的识字方法,
教一教大家,让其他同学也能快速记住它们?(生自由说)

二人从,三人众。

板写“从”:一个人,两个人,(板贴)个人在前面走,一个人在 后面跟,这就叫“从”,(卡
片)跟从的从,随从的从。(板书)从就是两个人,一前一后。(读)二人 从
“众”:那很多人聚集在一起时怎么写?(图示)这么多,猜猜看?瞧,我们人真聪明,那
么多的人用三个人就表现出来了。出示“众”认读,正音读——开火车读。三人
组合在一起表示人很多很 多,我们也可以说“众人”,很多很多也可以说“众多”。
认读众及词语。
卡片认读“从”和“众”。


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双木林,三木森。

“森”:三个人合在一起表示人很多,三个木合在一起会表示(树 很多)。到底几棵
树才算很多呢?(图示)像这样一眼望不到边,数也数不清的才能叫“森”。认读“森”(组合读)
“林”:森是三个木组成,林是两个木组合在一起,谁的树多?(图示)像这样 只有一
小片树的就叫“林”。
“木”:如果只有一棵树了,那叫什么呢?认读(组词) 读:记住林和森,我们看它们谁的树多就能分清啦!课文小儿歌可以很好地帮助
我们记住这两个字。 (齐读——重音读)
小结(出示四个生字):瞧吧,汉字就是这么有意思,两个相同的字合在一起也能 组
成新字,三个相同的字合在一起往往表示这个事物表示很多很多。


双:像这样有趣的字老师这里还有一个。

出示甲骨文“又”,在古代,这个图形就是 就是手的意思,经过演变就成了“又”字,
两个“又”就是两只手,两只手叫“一双”,填词:一双( )。
小结:像这样把两个字的意思合在一起变成一个新的字,我们很快就能领会它
的意思了, 这样的识字方法就叫会意。
读文:这组儿歌就藏着许多的会意字,读的时候要留意它的字形。卡片读5 个
会意字(从、众、林、森、双)

活动5
【练习】四、生字复现

我们今天学习的识字第9课就是用会意的方法来识字。叶老师手上的会意字
迫不及待 想跟大家交朋友了呢!一起来读读吧!(齐读——开火车读)
“力”和“木”这两个生字宝宝虽然不是 会意字,可也想跟大家打招呼,谁愿意叫叫
它们的名字?(指名读——带领读)
现在所有的字宝宝都回到课文的儿歌中,你还能准确认读它们吗?

活动6
【作业】五、作业

“木”的书写:(1)看书上“木”的笔顺和 笔画,伸出右手食指书空一遍。(2)指名书空
——一同书空。
(1)观察不同:两个字都是 由“木”组成,有什么不同?“林”由两个木组成,第一个木
捺要变成点,在田字格中要写得瘦点,如果 还想木一样大,林字就变成大胖子

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啦!(2)指导书写:林 的第一个木写时捺要变成点,因为汉字也像小朋友一样懂得
谦让,两个字合在一起是就会互让。(3)生 写,评价(端正写字姿势)。

活动7
【活动】3.猜字游戏

根据下面提示想想这个字是什么意思,怎么读。

歪:歪头演示

看 :我们看远处时,为了看的更清楚,往往用一只手挡在眼睛上方,这个动作就叫
做“看”。

活动8
【作业】作业

3.课堂作业本p41也有这样有趣的作业,找到第5题并完成它。



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