部编版小学一年级语文上册《小书包》教案
芳的拼音-雨水节气
部编版小学一年级语文上册《小书包》教案
8.小书包
课题
小书包
课型 新授课
课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自
主学习的意识和习惯，开课时，我让学
设
计
说
明
生们比一比谁的小书
包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，
它们分别是干什么用的？这样从学生
的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通
过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；
游戏“我是小小售货员”中认识文具
的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、创设小书包是用来装学习用品、书
情境，激发兴
么呢？那小书包是用来干
本的。
趣。（用时：6
什么的呢？
分钟）
2.点名介绍书包里学习
2.教师：拿出里面的
用品的作用。
学习用品，向大家介绍它
2
1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）
教学过程
第一课时
1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
1.会认生字。
2.理解课文内容。
1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
”。
导案
1.谈话激趣：同学们
每天上学放学时都背着什
学案
1.学生答：背着小书包。
达标检测
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的作用。
1.让学生自由读课
文，把文中的生字、新词
作记号。
2.说说在哪里遇到过
这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方
二、自主
识字，合作学
习。（用时：
13分钟）
法，认识新偏旁“勹、亻、
”。
4.检查汉字，认词情
况，你们与这些新朋友交
上朋友了吗？
5.课件展示，用鼠标
点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
1.自由读文，要求: 1.学生朗读课文，说出不
3.我会照样子给生字组词。
1.读课文，圈出生字、新
词。
2.讲生字的特点。
3.小组交流识字方法。
4.学生自豪说：我们成为
了好朋友！
5.学生用不同的方式认
读生字。
1.给下面的字选择正确的读
音，打“√”。
书（ｓｈū ｓū）
包（ｐāｏ ｂāｏ）
尺（ｃǐ ｃｈǐ）
作（ｚｕò ｚｈｕò）
本（ｂěｎɡ ｂěｎ）
刀（ｄｉāｏ ｄāｏ）
课（ｋè ｔè）
早（ｚǎｏ ｚｈǎｏ）
学（ｘｕé ｘｉé）
校（ｘｉàｏ ｘàｏ）
2.给字找朋友。
书 袋
尺
本
作业 笔
铅 子
笔
包
（1）把字音读准； 理解的词语。
三、熟读
课文，深化理
解。（用时：
11分钟）
（2）把不理解词找出
来。
2.小组讨论交流：“宝贝”
是指学习用品，是
我们心爱的
2.归纳：“宝贝”、“静东西。
悄悄”，要求学生互相讨
论，自我解答。
3.讨论解决问题。
4.全班正确、流利地朗读
3.再读课文，讨论解课文。
决问题：课文中向我们介
5.介绍自己的学习用品。
2
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绍了哪些学习用品，它们
分别有什么作用？
4.全班展示读课文。
5.要
求学生出示自己
小书包里面的并且书本上
没有提到的学习用品。向
大家介绍这种学习用
品的
作用或使用方法。
1.总结：学完本课后，我
们认识了很多的学习用<
br>四、总结全品，并且知道了这些学习
文，情境体用品的作用。
验。（用时：2.请同学们分别进行情景
10分钟）
再现亲身体验。表演：“我
是小小售货员”。（人物：
妈妈、我、售货员等）
教学时从学生身边的实际入手、让学生认识自己常用的学习用品，介绍其作用，既便
1.听老师总结。
2.积极响应，分别用心上
台表演，赢得阵阵掌声。
教学反思
于学生理解课文内容，又训练了学生口头表达能力。认生字是这一课的重点，让学生自学
生字并交流识
字方法，再采用多种方法巩固识字，最后，根据儿童身心特点，采取“我是
小小售货员”这一活动方式，
实现品德与语言表达能力的和谐统一。
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。
会认、会写生字。
教学课件（教师）
导案
2
学案 达标检测
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4.读拼音写词语。
请同学们朗读课文。
一、复习
巩固字词。
（用时：6分
钟）
1.点名读。
2.开火车读。
3.竞赛读。
4.全班齐读。
ｓｈū ｂāｏｘｉǎｏ ｄāｏ
学生采用多种方法巩固
认字。
（ ）（ ）
ｃｈǐ ｚi ｚǎｏｓｈàｎɡ
（ ）（ ）
1.请同学们朗读课
文。
2.教师出示文具，让
学生练习说话，并教育学
二、感情
朗读，加深体
验。（用时：
13分钟）
生自己的事情要自己做。
如：
1.齐读。
2.学生结合教师出示的
5.照样子，说一说。
（1）我会自己
。 出示铅笔，提问：这学习用品进行说话训练。
是什么？它是用来干什么3.学生读“我会做”的内（2）我会自己 。
（3）我会自己 。 的？平时是谁帮你削铅笔容。
的？
3.读一读课后的“我
会做”，让学生明白：自己
的事情要自己做。
1.课件展示生字。
6.我会写出下列字的笔顺和
1.认读。
2.边看，边仿写。
3.描红临写。
4.观看作业展示作不同
评价。
笔画数。
早： 共（ ）画
书： 共（
）画
刀： 共（ ）画
尺： 共（ ）画
本： 共（ ）画
三、分析2.师生观察课件展示
结构，描红临笔顺后，教师指导占格，
写。（用时：然后范写。
13分钟）
3.巡视指导。
4.作业展示，评价。
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四、全课
总结，布置作
业。（用时：8
分钟）
1.教师引导学生谈本
节课的收获。
2.布置作业。
1.谈收获。
2.完成作业。
本课教学体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在两个方面：
一、教师出示实物，学
生练习说话，在说话的同时认识到：我们的学习离不开这些文
具，它们是我们的宝贝；我们还要求学生做
到自己的事情自己做，培养我们的动手能力。
教学反思
但由于一年级的学生说话时用词不够准
确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口
语交际训练，培养学生口头表达能力。
二、在写字教学中，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，
最后展示评价，给学
生了正面的引导。
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