一年级上册《小小的船》第一课时语文说课稿
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一年级上册《小小的船》第一课时语文说课稿
XX课件一年级语文上册《小小的船
》第一课时说课稿《小小的船》
是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单
元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是
在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的
情景，展现了孩子飞上月亮遨游太空的美好愿望。
全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱
的形象；第二句由小小的船展
开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所
看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新
形势，，坚持
低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下
教学目标：认
识课文中的个生字。
初读课文，了解作者。
巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。
本课时的教学重点：识字，并运用汉字。
教学难点为：由古字猜今字。
教学准备为课件生字卡片等。
文似看山不喜平，课亦如此。
一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。
因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。
因此，我是这样导入的：温故知新，一猜二读：师：孔子曰：温
故而知新，可以为师矣。
在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。
请读：（）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。
（月亮）（）学生齐读有关月亮的诗歌。
《静夜思》《古朗月行》。
接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。
在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。
今天，老师就带来了一幅画，请大
家欣赏：你看到了什么，又想
到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课
堂上处处皆语文，耐人寻味。
出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
低
年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让
学生说话，能够激活学生想象力和创造力，
又能巧妙吸引学生注意。
接着教师相机总结：同学们既善于观察，又善于想象，还很会说
话，一定会越来越聪明的！导入课题，师正音，读好课题，师示范写
课题，学生手腕书写跟写。
低年级孩子模仿能力非常强，所以教师平时的一笔一画非常重要，
教师利用书写板书时指导
学生书写，达到事半功倍的效果。
接着，第二步是初读课文，认识生字。
这是本节课的重要部分。
生字的学习是本课时，也是本课学习的重点
，但语文课堂又并非
是单线的，因此，在学习生字之前，先会引导孩子们认识叶圣陶先生。
叶圣陶先生是知名的作家教育家，他的作品影响了很多人，因此
在本课的学习中，不能忽视对作者的介绍
。
新课程标准也指出，语文教师应当有课程意识。
不少专家和学者也反复呼吁，语文课本无非是个例子我们应当用
教材来教，而不是单单只教教材。
因此在引导孩子认识叶圣陶先生时，还会重点推荐他的一些童话
作品，终点推荐童话《稻草
人》，以激发学生阅读兴趣，引起学生的阅
读期待。
在完成作者介绍环节后，就进入生字词的学习，这是本节课的重
中之重点所在。
为此，本人精心安排了如下环节：（）第一环节：生字拼读比赛第
一轮：开火车读，教师正音。
第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。
第三轮：去掉拼音读词语比赛。
此环节设计层层推进，意在巩固汉语拼音，同时为后面的学习铺
垫。
（）第二环节：生字大闯关第一种方法：给生字组词记生字。
第二种方法：用生字说句子记生字。
第三种方法：猜谜语记生字。
此环节设计，是根据低年级孩子的认知
特点，采用多种识字法展
开教学，用生字组词造句更好地让学生运用生字，通过运用生字以更
好
地巩固生字。
通过猜谜语的方式激发学生思考与创造，又更增添了汉字学习的
趣味性。
通过闯关学习的方式激活课堂，让课堂充满竞赛的意识，更好地
促进学生的小组合作与团结。
（）第三环节：古字猜今字比赛。
此环节的设计，拓宽了汉字学习深度与广度。
中
华汉字，是中华民族的一大宝藏，内容博大而精深，每一个汉
字，都渗透着祖先的智慧与汗水，是每一个
炎黄子孙应当用严谨的态
度来学习的知识。
让学生去追溯汉字的本源来进行，更富智慧，同时，识字教学也
因此变得有深度有广度更有厚度。
在一轮又一轮的生字学习后，进入本节课最后一个环节，那就是
引导学生读通课文，一切就迎刃而解了。
最后，教师与学生共同总结识字方法，总结本节课的收获，为下
一节课铺垫。
一节好课，应当如一篇好文章，要讲究起承转合，谋篇布局，道
法自然，松弛有度。
一节好课，也应当如一座精美的园林，亭台楼阁，别具匠心。
既可远观，又可走近，细细品味。
愿我们在追求好课的路上，多思考多实践，早日达到炉火纯青之
境界！XX课件