人教版小学语文一年级上册dtni
许志安的歌-工商管理学毕业论文
《d t n l》教学设计
一、教学要求
１、学会 d t n
l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。
３、培养学生看图和读书的能力。
二、教学重点、难点
１、学会“d
t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
２、练习用“d t n
l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
3、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
三、教学过程
第一课时
（一）复习导入
孩子们，通过
这段时间的学习，我们已经认识了拼音王国里许多朋友了，你们还记
得都是谁吗？如果认识，就请大家一
起喊出他们的名字吧！（点击课件，出示拼音）小朋
友的记忆力可真好，今天我们再去认识四个新的声母
朋友，他们是谁呢？
（二）学习声母 d
（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶）
１、看图，你看到了什么？（鼓和鼓槌）敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de
de，我
们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）
２、教学 d的发音。过渡：瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴
学生尝试发音。
⑵ 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶
让学生自己感受舌尖的变化。
⑷ 领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d是个爱美的小家伙，瞧，他在照镜子呢！（课件出示）
⑴ 看看镜子里的d长得像我们以前学过的哪个声母朋友呢？没错，长得和b一模一样。
⑵ 谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b
b b。
左下半圆 d d d…… （课件演示
bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，
d的半圆朝着左）学生拍手念。
⑶ 我
们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条
和半圆），就用竖条和
半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教
师巡视检查）
⑷ 我们来个
比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准
备，看谁听得准、摆得快。“d
d”学生摆 d的形。（同桌检查）“bb”学生摆 b（检查）
４、指导d的书写
大家已经认识了 d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪
几层？
点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。
三、教学声母 t
鼓声敲得de de de ,就连河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）
１
、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏
在小鱼身上呢，找
找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）
２、教学 t的发音：
⑴
学生跟读，感受“t”的发音。
⑵ 辨别“t”与“d”的发音 。
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d时，感觉不到气流冲出；发
t时，有较
强的气流冲出。
３、指导 t的书写：
⑴ 进行 t与 f的比较。
声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法
区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做
手指操）
拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。
⑵
课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。
四、音节拼读
过渡认识了拼音朋友“t
、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示 “da de
di du te ti
tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在苹果树中，读对了就能摘下苹果。
自由读。
五、复习巩固
１、卡片认读 d，t。
２、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t
t”；
老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习 d t字型）
六、小结
第二课时
一、复习
上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示 d t）
１、读卡片。
２、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片 d t，韵母卡片 a e i
u，让学生动手拼
成音节，带小朋友读一读。
二、教学“n”
过渡小朋友正坐着小
火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示，点击“山洞”，
拖出一个闪烁的“n”）这就是我
们要认识的新朋友“n”。
１、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞 n
n n）
２、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
３、辨析 m
n：念一念顺口溜，做一做手指操。
４、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习。
三、教学“l”
过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu
lu lu）
１、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”），这就是我们新认识的声母“l”。
２、教师反复读 n l，让学生反复比较口型。
３、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n的音，松开鼻子发 l的音，体会发 n
l时，气流
不同之处。（指名读──开火车读──男女生对读）
４、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？
５、指导书写：
把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。
四、拼读音节
过渡声母 n
l会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”
的游戏。
点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母 n l组成的带调音节。
(na nu lu nv
ne le li ni)
猜对了就跟着他读一读。
五、看图认字
１、
点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？
２、
随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。
３、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗
４、
出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读
５、
这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记
住？
６、
谁能给这些生字宝宝找找朋友
７、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌
六、拼读儿歌
过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
１、
课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学
的声母组成的音节。
２、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
３、
读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
４、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
５、 男女生读──齐读──表演读。
七、总结
这几节课，我们学会了声母 d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识
了几个生字宝
宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和
单韵母的拼音。