让我为你唱首歌-政治考试

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1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4
个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、
人”3个偏旁。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不
同读音。
3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的
喜爱之情。
1秋天
教学过程
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重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背
诵课文。重
点难点
难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之
情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学课时两课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、观察图画，谈话导入

1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四
个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学
自由说一说自己喜欢的季节）

2.（课件出示2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。
问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里
以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看
看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你
的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。
二、初读课文，认读生字
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【设计意图：借
助多媒体课件，
播放秋天美景的
视频创设情境，生
调动学生的感

官，引领学生直
观地感受秋天到
来时的景色变
化，使学生初步可
感受到秋天景色

的美丽，激发学
生学习课文的兴
趣，为接下来的
课堂教学做铺
垫。】

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1.自由读文。
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看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.认识段。
（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的
只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在
第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段
的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出
示3）(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)
现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
(2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3
自然段前面标出序号。
(3）（课件出示3）(多媒体课件展示)引导学生明确
课文一共有3个自然段。
3.自由读，圈画生字。
按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生
字画出来，借助拼音读一读。
4.指名读文，检查课文朗读情况。
（1）指导字音：“那”不要读成nènɡ；“一”的读
音。
（2）指导难读的句子：一片片叶子从树上落
下来。
5.认读生字。
（1）读带拼音的词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，
现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！
（课件出示4）出示：
qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡè
秋气了树叶片大飞会个
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lezǐréndà
了子人大
①学生自己练习读一读，教师正音。
注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前
鼻音“片”。
②指名读。
③开火车读。
（2
）（课件出示
5
）去拼音读。

现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读
一读。（指名读，同桌互查）
（3）学习新的偏旁。
复习熟字“木、口、人”，
认
识新的偏旁“木、口、
人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带
有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏
旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）
说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最
后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”
在“会”中也要注意穿插避让。）
（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引
导学生识字。

熟字加一加：识记“秋、叶、会”；
动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动
作；
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【设计意图：鼓

励多元自主识
字，是部编版教
材的教学要点。
把自主识字的权
利交给学生，起

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找反义词：“小”的反义词是“大”；
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计
到事半功倍的效

果。】
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数量词的方法：一片（）、一个（）；
图文结合法：（课件出示6—7）出示图片帮助识记
“树叶、秋天”。
6.再读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了
哪些变化？
反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。
如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下
来。
天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。
三、认识新笔画，指导书写
1.认识新的笔画“横撇”。
师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，
轻轻往左下方撇。
.
课件出示
8
）课件出示生字田字格课件：了子人

大
3.这四个字写的时候应该注意什么？
4.找生说一说。
5.师范写，相机强调指导。
了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。
子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。
本课新认识的笔
人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚
画书写，让学生
与撇尖持平。
大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺
横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。
6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。
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【设计意图：教
师在教学过程中
要扎扎实实落实
在写好笔画的基
础上进行生字的
整体书写。学生在
通过观察生字的

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7.评议提高。
结构，加深生字

书写的整体印
象，从而初步感最
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受汉字的形体
美。】
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书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画
找准三颗星；美观规范四颗星。
【课堂作业新设计】
1.给字选择正确的读音画“√”。
片树秋会飞
piàn（）sù（）qū（i）kuì（）fē（i）
pàn（）shù（）qiū（）huì（）fiē（）
2.用红笔描出下列字的部首。
3.照样子，看图写一写。
一片树叶一鱼一书
一片片树叶一鱼一书
参考答案：
ànshùqiūhuìfēi
2.木口人
3.条本条条本本
第二课时
【课时目标】
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1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、复习生字，导入新课
1.课件出示生字卡片，开火车组词读。
2.激趣导入。
秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？
学生说一说自己的发现。
二、理解课文，指导朗读
1.请两位同学分自然段读。
秋天到了，我们周围发生了很多变化。那么课文里
写了哪些变化呢？
（天气、树叶、天空、大雁）板书。
2.品读第1自然段。
（1）指名读。
（课件出示10）课件出示句子：天气凉了，树叶黄
了，一片片叶子从树上落下来。
①指导学生重读“凉”，全班齐读。

②天气凉了，树叶有什么变化呢？能用课文中的话
来说说吗？

树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
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【设计意图：引
导学生学会看课

文的插图，注重
对学习方法的指

导，引导学生借
助图画和自己的

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③你发现哪些树的叶子黄了？
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生活经验来理解

词语的含义。同
时，引导学生进
行说话练习、积
累丰富的词语，
为学生提供语言
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学生说，教师出示相关图片。
④教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，
有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树叶？
学生回答，（课件出示11）出示红色的枫叶让学生
欣赏。
⑤引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落下
来时是什么样的呢？
师用纸片演示“一片片落下”。
⑥理解“一片片”的意思。
比较：一片叶子从树上落下来。
一片片叶子从树上落下来。
读一读这两句话，有什么不同。
学生回答。小结：“一片”是说仅仅有一片叶子，
“一片片”是说很多叶子。
引导学生说几个像“一片片”这样的词。（一只只、
一个个、一朵朵）
⑦指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢慢
从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。（试
读，指名读。）
3.品读第2自然段。
（1）自读，看看这段有几句话。（2句）
（2）第1句话写的是什么？
（课件出示12）“天空那么蓝，那么高。”
“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）
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最
新
部
编
朗
版一
看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
读
年
级
指
上
册
导
读
计
：
出
（
我
蓝
①指名读。（课件出示13）
3
们
天
2句话。
知
蓝。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿
道
现
排成个“一”字。
在
正
②
是
指③
秋
导引示例：大雁为什么要往南飞呢 ？

“导
一学
谁
会生
秋
愿
儿质
（观看课件）天
意
”疑
，
给
。：
大
④（课件出示14）练习用“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”
这
雁
家
句
要
介
写句子。
话
飞< br>绍
中
到
一
引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一
有
南
下
不
方
有
理
会
，大雁是怎么飞的呢？
关
？
儿
学生说句子。
大

⋯
⋯
一
会
儿
⋯
很
⋯
美
”
）
也
要
说
读
一
出
？
对
秋
天
的
情。
雁
？
⑤

朗
强
读
调
4
这
：
（
.
一
“
1
指
段
那
学生练读，指名读。
）
导
。
么
引
1、2自然段。
。
”导
要
：
重
读
读
了
，
这
“一
两
会
段
儿
，
”
你
。
有
怎
样
的
（秋天
最
新
部
编版
一
年
级
上
册
9
计
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（2）指导“一”的读音。
引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是
“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有
时候读“yì”呢？请分别在课文中找出来，读一读。
（3）（课件出示15）课件出示词语。
一(yí)片片一(yì)群
一(yí)会儿“一(yī)”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
（4）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可
真有意思呀！
5.品读第3自然段。
（1）读一读这句话，你有什么发现？
（课件出示16）课件出示：啊！秋天来了！
（2）教师讲解：这两句后面的标点符号都是“！”，
表达了对秋天的到来高兴的心情。
（3）指导学生朗读这一段，读出高兴的语气。
6.指导朗读全文，背诵课文。
（1）引导：秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，
让我们把课文完整地读一读。
学生朗读，师生互评。
（2）背诵课文。
①（课件出示17）出示图文，教师背前句，学生接
后面的话。
天气凉了，树叶，一片片叶
子。

天空那么蓝，。一群群大
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【设计意图：教
学中注重对背诵
方法的指导，引

导学生通过关键
词语提示、一边

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读一边想象画
面、熟读成诵等
方法来提高背诵
质量。】
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雁，一会儿；一会
儿。
啊！秋天来了！
②自己背，同桌互背。
7．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、
想象画面，都是不错的背诵方法。
8．齐声背诵课文。
三、积累运用，拓展练习
1.引导：秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又
蓝又高，大雁得到秋天信息，向南方飞去。（课件出示
18）秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些
东西收到了秋天的电报？快说说它们的变化吧！
（2）学生自己练说，指名在全班说说。
示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，
丰收的季节到了。
【课堂作业新设计】
1.我会写得很漂亮！
了了子子
人人个个
2.加一笔，组成新字。
了→人→
3.读一读，说一说。
（1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”
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字。
（2）几个孩子在草地上玩，一会儿，一会
儿。
参考答案：
1.略
2.子大
3.（2）跑跳
【板书设计】
秋天到了
天气凉
树叶黄落一片片
天空蓝高
大雁南飞“人”字“一”字
【课后反思】
成功之处：
在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，
把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中
学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让
学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班
交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词
语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用
什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动（删去了）学
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生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学
生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵
课文。采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文
就会背了，而且很轻松，效果非常好。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、
调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
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