苏教版小学一年级写字与书法教案及相关课件(2018新教材)
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书 法 教 案
（一年级写字）
写字课课前准备：
正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复
训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操
作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促
旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的
大
事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、汉字的故事。
汉字，是我们中华民族特有的一种文字
，也是中华文明的象征。在日常生
活中，我们时时处处都能见到它的身影，可以说，只要有中国人的地方
，就一定
有汉字。可是，大家知道汉字是怎样发展来的吗？在这里，我就介绍一下汉字的
历史。
有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文
字，仓颉是一个长有八只眼睛的
怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种
各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨
上，就成了最早的文字。
这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。
1
在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来
又学会了用手势，
但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号
太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”
就画成树的模
样，最早的象形文字就是这样产生的。 随着时间的推移，人类进入
了奴隶社会。到了这时，需要文字记
载的东西就更多了，而光用一些图形符号来
表示，显得太繁琐了。于是人们就简化了一些象形字，并把一
些象形字组合起来，
形成一种新的文字，让人能更容易看懂。比如把“人”和“木”组合起来，就成了“
休”
字，意思是一个人靠在树上睡觉。这样又创造出了很多文字，形成了汉字的一个
新类型——
会意字。
二、硬笔书法作品欣赏
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友看下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是
怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大
约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解
“握笔点离笔尖3—
4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
2
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真
、姿势正
确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
四、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
3
1．横 的 书 写
教学要求：
1、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉
字的最小结构单位，就
好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，
一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、
讲解笔顺（从左到右）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
4
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
起笔
重
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个
笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 <
br>由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，
收笔时稍按一下笔，使笔画变重些
，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说
的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳
的意思。
图示：
一
行笔
轻
收笔
重
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
上五
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老
师，你今天有什么收获吗？
5
2、竖 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从上到下）。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键
的支撑作用，竖不
垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出
6
尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖：
个
悬针竖：
开
丰
十
短竖：
口
2、指名认读。
土
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
7
3、撇 的 书 写
教学要求：
1、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，
会增加字的美感，有时还与
按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，
8
向左下撇出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
斜撇：
人
用
火
月
火
竖撇
：
短撇
：
生
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
9
4、捺 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻
(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处
重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出
尖。
图示：
10
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
大
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
11
木
5 、点 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一
个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，
不能重
描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
12
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时
要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：
主
小
六
左点
：
怕
不
长点：
2、指名认读。
头
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：本节课的主要内容。
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6、提 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，
14
收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
虫
江
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
15
7、竖 钩 的 书
写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
16
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔
，到起钩处略顿笔向左上
钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。
竖钩：
小
水
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
17
8、斜 钩 的 书 写
教学要求：
1、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
18
下笔梢重，向右下弧直行
笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美
感。
图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
斜钩：
我
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
19
民
戈
9、卧 钩 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
20
下笔稍轻，先向有下(笔
画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，
到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。
卧钩：
心
必
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
21
10、竖 弯 的 书 写
教学要求：
1、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
22
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
图示：
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
竖弯：
四
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
23
西
11、竖 弯 钩 的 书 写
教学要求：
1、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、
再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
24
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些
。
图示：
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩：
儿
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
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