犹豫-奥吉塔

一年级语文下册教学计划

一、学生情况分析：
在 课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，大
多数孩子们会讲话，但顺序性不 强，个别的同学还是自信心不足，跟老师讲话时
声音特别小，几乎让人听不见。本学期，为了使每个学生 的语文能力提高，我们
应该在面向全体的基础上，更注意因材施教。
二、教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分
为8组：多彩的 春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们
的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣 的自然科学。每组包括1课“识字”、
4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有 机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜
语 、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
课文内容丰富多彩。 “语文园地”面貌一新，包括四个 栏目：我的发现--
鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-- 引
导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-- 与专题联系，在双向交流中培养口
语交际能力;展示台-- 给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，
表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认
识400个常用 字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写
的字，分别在练习里标明。此外，在 语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
1.认识400个常用字，会写 200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重
现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个 地方还认识;知道在新认
的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写
1

的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要 的是把
字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，
学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视 兴趣、习惯的培养。要重激
励、多鼓励。
3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。了解词句的意思。有感受
的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、
语文素养。了解词句要少而 精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生
活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互 相启发。要鼓励学生提出问
题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而 且
有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅
读教学切忌串 讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读
不好，是不合格的语文课。要把时间用 在刀刃上。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边
读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求
要逐步提出，一步一步地 严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅
读的兴趣--关键是读课文读出味道，读出乐趣， 读有所得。使学生自然而然地“喜
欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得 到乐趣;
得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师
肯定是 好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更
多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广
阔天地，学生 ，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学
生，给他们交流、展示的机会，他们会 还你一个惊喜!
7、 备课时胸中要有全局。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪
些方面的能力、习惯 ，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，
什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师 要做到心中有数。
四、教学措施
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(一)、识字写字教学。
1、教学中，我们将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方 式
加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
(二)、阅读教学。
1、重视朗读。 在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学
中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是 引导学生入境、入情，充分体会课
文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等 等。
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考
题之外， 给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课
外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，
要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学
生在日常生活中 主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用 校内外课程资源，开展
丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
总之，在这一学期我们将凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学
习，为学生打下坚实的语文基 础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人
合作学习的成功的学习者。
总之，要凭 借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为
学生打下坚实的语文基础，做人的基础， 而且使他们成为乐于学习，主动学习，
愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、 鼓励”，使学
生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。



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六、教学进度安排表。
周次 课本教学内容
第一周 1、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周 3、小青蛙4、猜字谜
语文园地一 第二周
第三周 1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个
第四周 4、四个太阳语文园地二
第五周 5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊 复习
第六周 7、怎么都快乐
语文园地三
第七周 8、静夜思9、夜色10、端午粽
第八周 11、彩虹语文园地四
第九周 5、动物儿歌6、古对今
7、操场上
第十周 8、人之初语文园地五
第十一周 12、古诗两首13荷叶圆圆 第九周
第十二周 14、要下雨了语文园地六 第十周
第十三周 15、文具的家16、一分钟
17、动物王国开大会
第十四周 18、小猴子下山语文园地七
第十五周 19、棉花姑娘20、咕咚 古诗复习
第十六周 21小壁虎借尾巴语文园地八 词语复习
第十七周 单元复习与检测
第十八周 复习与检测

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