部编版(统编)一年级语文下册教学计划
淀山湖中学-轻松周末
2019年学年度二学期 语文 学科教学计划
任科教师：
任课年级： 一年级 时间： 年 月 日
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰
指 导
思 想
富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力
建立
“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主
线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
1、围绕专题组织教材内容
语文素养。
教 材
分 析
2、安排独立的识字课
3、大幅度更新课文
生活。
4、大力改进呈现形式
5、体现弹性
内容丰富、形式多样。
使教材更具有时代感更贴近儿童
加强整合便于培养学生的
使教科书成为学生喜爱的“学本”。
增加适应性。
有许多孩子还不能一年级共
有两个班。刚步入小学阶段
马上适应课堂学习
许多的不便
学 生
分
析
的学习结束后
个别孩子常常给我的课堂教学带来
但也给我们带来了许多欢声笑语。
一个学期
我发现我班的孩子课堂学业水平居中
有些学生还写得一
在写字方面
大部分孩子都能认真写
手好字呢。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课
外书了在语言表
达方面孩子们虽然有表现欲但整
体效果并不好
教
学
目
知识
与
能力
这学期还要努力加强学习。
有主动识字的愿望。
其中250个会写。
能按笔顺规
1、喜欢学习
汉字
2、认识常用汉字550个
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
则用硬笔写
字注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
标
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
端正、整洁。
5、初步认识大写字母<
br>6、能用音序法查字典
1、喜欢阅读
书写规范、
熟记《汉语拼音字母表》。
学习独立识字。
感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思
读中积累词语。
过程
与
方法
5、阅读浅近的童话、语言、故事
系自然和生命对感兴趣的人物
并乐于与人交流。
展开想象获得初步
向往美好的情境关
在阅<
br>和事件有自己的感受和想法
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗
的情感体验感受语言的优美
。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中
号、文号、感叹号
所表达的不同语气。
体会句
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文。
情感态度
与
价值观
预定目标
教 研
课 题
培优帮困
安 排
培养学生学习习惯
1、学讲普通话逐步养成用普通话的习惯。
努力了解讲话的主要内容。
均分
后20%均分
2、能认真同别人讲话
合格率 优质率
双周帮困
单周培优
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活
实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事
教学活动
及
具体措施
物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。 <
br>4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要
引导学生入情入境，如给画面配音，分角
色朗读，表演读
等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
周
次
教
学
进
度
10
11
12
课文11 语文园地四
期中考试
识字5 6
内 容
识字1 2
识字3 4
语文园地一 课文1
课文3 4
语文园地二
课文5 6
课文7 8
语文园地3
课文8
课文9 10
课时
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
具体时间
2.6-2.10
2.13-2.17
2.20-2.24
2.27-3.3
3.6-3.10
3.13-3.17
3.20-3.24
3.27-3.31
4.3-4.7
4.10-4.14
4.17-4.21
4.24-4.28
1
2
3
4
5
6
7
8
9
13
14
15
16
17
18
19
20
21
识字7 8
语文园地五 课文12
13
课文14 15 16
语文园地六17 18
课文19 20
课文21 语文园地八
复习
复习
期末考试
8
8
8
8
8
8
8
8
8
5.2-5.5
5.8-5.12
5.15-5.19
5.22-5.26
5.29-6.2
6.5-6.9
6.12-6.16
6.19-6.23
6.26-6.30