直升机出装-郭小川诗集

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目 录


1. 一年级下册语文教学计划三篇
2. 幼儿园小班下学期安全工作计划范例20xx年

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一年级下册语文教学计划三篇

篇一
一、班情分析:

我班现有学生56人,一年级孩子正处于 学习启蒙阶段,通过一年级上
学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认
250个生字，会写100个字 ；能根据一定的情境或看图，用普通话讲
清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文， 能联
系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、
问号，并能读出xx 、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习
也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、 写字姿势和握
笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继
续保护孩子学 习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，
让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团 结合作、勇于创新的
精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合 的方式组织教材内容，共设八个专
题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑< br>筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体 现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能
力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4――5篇课文 和1
个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词
语、三字经、对对子、 谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，
内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现――鼓 励学生探究
发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――引

导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向
互动中培养口语交际能力；展示台― ―给学生提供展示学习所得的舞
台。
三、教学目标：

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1、让学生喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望。本册共有250个要求
会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步
的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学 生读正确、读流利的基础上，指导学生读
出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴 趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表
达的欲望，在日常 生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值
观的培养。

2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受， 除了讨论书
中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见
解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合
起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

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4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导 ，而是要引导学生入
情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
1、对 学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，

xx学生的视野和想象空 间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他 们，
注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学
习。
七、课时进度安排：
第1xx―――识
1、第1课
第2xx―――第2―4课、语文园地一
第3xx―――识
2、第5―6课
第4xx―――第7―8课、语文园地2
第5xx―――识
3、第9―10课
第6xx―――第11―12课、语文园地3
第7xx―――识
4、第13―14课

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第8xx―――第15―17课
9、10xx―――语文园
4、识
5、第18―19课
第11xx――――第20―21课、语文园
5、期中考试
第12xx――――识
6、第22―24课
第13xx――――第25课、语文园
六、识字7
第14xx――――26―29课
第15xx――――语文园
7、识
8、第30―31课
第16xx――――第32――34课、；语文园地8
17、
8、
9、20xx―――复习考试
篇二

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一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部 首
的认识还不熟。汉语拼音xx一般，音序清晰，这为本册的音序xx打
下了基础。学生的阅读 兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午
半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在
教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安
排了“快乐读书吧”。在全书最后， 安排了几个附表：识字表、写字
表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、< br>口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提
示我的发现展示台、日积月 累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序xxxx。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按xx规则写字，注意间架结
构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

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(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹
号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其
中的象形、会意与形声较容易为学 生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，
增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

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3.以趣 味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字
的兴趣和求知欲。如《xx》《猜字谜》 。
（二）阅读教学：

1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了 讨论书中的思考题外，给学生质疑
问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排
略
篇三
一、学生基本情况分析：
本班共有学生名，经过第一学期的学习，大部分学生能认汉字50 0字
左右，部分学生能认800――1000字左右。每生能写汉字100字――
150字之间 ，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼
音xx一般，音序清晰，这为本册的音序xx 法打下了基础。写字姿势
正确，但有3――4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的
督 促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本
学期将进行每天中午半小时的阅读时间 ，再加大阅量。
二、教材分析

8 17

本册教材以专题组织单元，以整 合的方式组织教材内容。8个单元8
个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天 、
动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的
科学。8个专题贴近儿童 生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知
识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛， 避免了
教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语
文园地”，各部分 相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词
语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 课文共34篇，
内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生
探究发现， 引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――
引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际 ――与专题联系，在双
向互动中培养口语交际能力；展示台――给学生提供展示学习所得的
舞台 。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册
要求认识550个常用字，会写250个 认识的字。要求认识的字和要求
会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要求会写的字 。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法xx，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

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2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
5、阅读 浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生
命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐于与人交流。
（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意
见。
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
五、教学措施：
（一）阅读教学：
1、重视朗读的指导。

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2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。