花开伊吕波壁纸-高中期末总结

【复课】部编版语文一年级下册线上线下衔接教学计划及教学进度

一、指导思想
翘首以盼的开学季姗姗而来。面对持续开展的线上教学，对于自
制力非 常有限的小学生而言，学习效果无疑是层次不齐，喜忧参半。
作为教师，最为纠结的莫过于：如何实现线 上教学与线下教学的有机
衔接？尤其是如何让后进生早日登上学习的特快列车？接下来，我紧
紧 围绕开学复课后语文教学工作如何开展，如何帮助学生巩固线上所
学以及如何让学生快速由线上教学方式 进入线下学习状态，更好地实
现线上与线下教学高效融合、有机衔接，制定如下计划：
二、学情分析
1、在疫情期间，同学们在网上学习之后，一年级的同学利用微
信群， 钉钉等学习方式。由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，
网络学习中的互动性降低，学习效率远远 低于在教室里学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
2、探明摸清学习实况。线 上定时开展多种形式的学习小测验，
针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有
数。开学后，线下通过现场抽查，组建“一对一”或“一对三”学习
小组，帮助学生找出自己学 习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情
况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化 问题。
要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析
产生问题的原因，在 老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。

3.学生掌握双基情况分析
关注 知识内容承接。针对学生提交的线上打卡作业中存在的问题，
找出线上教学疏漏的地方以及理解不深入掌 握不透彻的问题，作为线
下复习巩固的重点，系统全面地进行线上教学内容的梳理与回顾，科
学 评估学生的知识掌握情况。
4.学生学习态度及习惯分析
假期过后部分学生行为习惯和学习 习惯较散漫，他们活泼好动、
天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，
并积累了很多词语。这个学期 要重点培养他们的读书的兴趣和指导学
习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习 的
兴趣。
三、工作要点
1.学情初断
（1）.寒假作业的检查和反馈。
（2）.每天坚持练字至少30分钟，并评价反馈。
（3）.每天坚持阅读至少30分钟。
（4）.每两天背诵一首必背古诗。
（5）.基于教材，注重认读和背诵。
（6）.识记本生字新词。
2、问题发现
基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题: