部编版2019—2020年一年级下册语文教学计划
床的组词-七夕节英文
部编版2019—2020年一年级下册语文教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写<
br>汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本
册的音序查字典法打下了
基础。写字姿势正确，再加大阅读量，部分
学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）
，孩子
有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴
趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单
元2
个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵
教育价值，把知识、能力、方法、情感融
为一体。每个专题内涵部必
将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语
文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词
语、三字经、对对子、谜语、谚语
、诗歌等多种形式。课文共29篇，
内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生紧
握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句，
优秀段篇；书写提示，积
累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累
-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联
系，在
双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的
舞台
，
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要
求认识400个常用字，会
写200个认识的字，要求认识的字和要求会
写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排
了少量要
认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）
列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁
部首，能按笔顺规则用
硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读
中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自
然和生命，对感兴趣的人物和事
件有自己的感受和想法，并乐于与人
交流。
（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情
感体验，感受语言的优美。 <
br>（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、
问号、感叹号所表达的不同语气。
（8)积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇
（段），课外阅读总量不少于1
万字。
3.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4.口语交际
（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，
（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.综合性学习
（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合
课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自