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2020年春学期一年级语文下册教学计划
为阻断传染病向校园蔓延，确保师生生命安 全和身体健康，满足
学生延期开学期间对教育教学的需求，根据教育部和师市教育局“停
课不停 教、停课不停学”的要求，结合学校实际，充分利用“互联网
+教育”提供课程资源、学习任务指导及线 上答疑等学习服务，为学
生在家期间的自主学习提供丰富资源与技术支撑，确保推迟开学不停
课 ，扎实开展教育教学工作，结合实际情况，制定如下实施方案教学
计划。
一、 学生基本情况分析


本班共有学生56名。经过第一学期的学习，部分学生能认 汉
字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉
字100字—1 50字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，
音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了 基础。写字姿势正确，有
个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较
好 ，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的
阅读时间，再加大阅读量。部分学生已 经能独立写一、二句的拼音作
文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点
加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

二、教材分析



本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个
单元2个专题，分为8 组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴
涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专 题内涵都

必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇 课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构
成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子 、谜语、谚
语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”
包括4个栏目： 趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方
法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇； 书写提示-积累
识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作
品，增强学 生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际
能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台 。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要
求认识40 0个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会
写的字，分别在练习里有标明。此外，在语 文园地里也安排了少量要
认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）




1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。


(2)
认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基 本笔
画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初
步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

语拼音字母表》。



(5)初步认识大写字母，熟记《汉

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。


2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通

话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系
自然和生命，对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法，并乐于与
人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标

点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)
积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外
阅读总量不少于1万字。

3、写话




对写话有兴趣，能简单写自己想说的话


4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。


(2)
能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

音像作品，能复述大意和精彩情节。

能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有礼貌。






(3)听故事、 看
(4)能较完整地讲述小故事，
(5)与别人交谈，态度自然大方，
5、综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容

提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观

察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

(3)热心
参加校 园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见
闻和想法。




四、教学重难点

重点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施


1、识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字
能力来学 习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多
种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小 组合作学习，当小老师
等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字 指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生
写几个字，切实保证写字质量。
< br>(4)学期中组织学生开展“汉语
拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字 的认
读，激发学生识字兴趣。




2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技
术性朗读 指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导
学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考

题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。



3、口语交际教学



(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行

口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开
发语文课程资源， 充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时
间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学方法
与手段 以网络教学为主要方式，采取在线教学、线上辅导、线上视
频、线上课件 、居家自学等形式和措施，充分利用名师课堂、优教信
使、云视讯、钉钉网、微信群、QQ群等网络形式 完教学任务。 七、

保证教学质量的措施和办法 1.面向各班教师进行学习安排，思想高
度认识“停课不停学”的重要性和严肃性。 2.通过云视讯、微信群、
QQ群、钉钉群等线上教学工具实时监控学生的学习动态。