苏教版一年级下册语文教学计划
文科生可以报哪些专业-说文解字序
苏教版一年级下册语文教学计划
一年级语文下册教学计划
一、课标对本学科的要求。
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基
本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注
意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能
读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母
，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识
字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话
、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对
感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于
与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号
所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读
总量不少于5万字
。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事
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物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共
同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的
见闻和想法。
二、教材简要分析：
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排
了
两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。
1、关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会
拖阅读、写作的后腿
；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识
少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况
下多识一些字，从而缓解了识字与
读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每
课安排生
字9——18个，其中要求写的8——10个；二是集中在“识字”中安排，每课安
排
生字10——18个，其中要求写的为8——10个 “识字”课采用以下三种形式：
（1）词串识字。
（2）看图会意识字。（3）转转盘识字。三种安排虽然形式有所
不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣
，提高识字效率，激发儿童热爱祖国语言
文字的情感。
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2、关于课文
全册教材安排课文
26篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的祖国春光；
有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基
础，是做人、成材的根本；有的赞
美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的
教育；有
的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，
有利于
让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的
熏陶，帮助学生在学习语文的过
程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生
动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民
间故事，有利于扩大学生
的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。
3、关于练习
本册共安排了8个练习，
包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写
字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面，一组一
组的成语在内容上既有一
定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排
一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写
字的训练；而口
语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头
表达能力。
三、学生基本情况分析
本班共有学生24名。本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一
学期
的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课
外读物,
丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能
说几句连贯的话,但由于学生年
龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生
接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心
地教育指导。在本学期中,
针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的
培养,
帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能
够灵活
运用,以提高学生的综合语文素养。
四、教学措施
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1、理解教材编辑意图，根据当前教改形势，
结合班级实际，努力进行课堂
教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻
松愉
快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
2、继续培养良好的学习习惯要结合实
际，发现问题及时纠正。在实践中养
成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行
反复严格的
训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、
根深
蒂固的行为观念。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励
学生
用自己最喜欢、最习惯的认、记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学
生观察生活
，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生
互相
学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语
文课程资
源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
五、教学进度安排表
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
教学内容
培养良好学习习惯（2）、识字1 识字2、识字3
识字4、练习1、《春笋》
《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》
练习2、《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、
《小松树和大松树》、练习3、《吃水不忘挖井人》
《他得的红圈圈最多》、《奶奶的白发》、《陈毅探母》、
《好学的爸爸》、练习4、识字5、识字6、
课时
8
10
8
10
10
8
10
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第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
识字7、识字8、练习5
《鲜花和星星》、《放小鸟》、《这儿真好》、
《世界多美呀》、《月亮和云彩》、练习6、
期中考试
《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》
练习7、《司马光》、《鲁班和鲁板》
《乌鸦喝水》、《咏华山》、
《小松鼠找花生果》、练习8
复习
10
7
10
8
10
6
8
至第十九周
第二十周
考试
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